人教版小学四年级语文上册第六单元作文

人教版小学四年级语文上册第六单元作文
一、理解题意
1、什么样的人叫亲人？
2、哪些人可以算是自己的亲人？
3、思考：从图画上看，是讲谁把谁当作亲人呢？
二、仔细看图
观察时按一定顺序，要抓住人和物的特点，想象注意联系自己的
生活实际。
1、图上画的是什么地方？
苗族村寨。
2、树杈上有什么？
湿衣服和床单。
3、图上画的有谁？
要从墙边立着的拐棍，来判断她们的不同年龄 ；从观察她们穿着
什么服装，来判断她们的不同民族。
4、她们在干什么？
联系图上的景物想一想，会说些什么？
5、把这几个问题联起来说说，这幅图反映了——件什么事？
6、想一想，如果你是图画中的 老奶奶和小姑娘，小姑娘会做些
什么，会说些什么？会想到什么？当她和老奶奶相遇的一瞬间，此时此刻，又会说些什么？后来呢，她们会说些什么悄悄话？
三、合理想象

联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单
调静止的画面变得生动、具体、完整。
如故事发生的时间、地点。小姑娘为什么要帮老奶奶洗衣服？老
奶奶没有亲人可以依靠吗？她们 是怎样认识的？小姑娘一直这样照
顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？……
把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具
体。

例文一：
胜似亲人

有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是 汉族人，她
的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是苗
族人。其中有一 位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少
能回家。她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环， 身上穿着苗族特
有的服装。（观察人物的衣着、外貌，交代了老婆婆为什么身边没有
亲人。）
年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，
晶莹每天放学回来都帮老婆婆干 活。
以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶莹
长大了，不仅能帮老婆婆 洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗
衣、拖地板、煮饭……每天忙到很迟才回家写作业。

今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进屋，
她就围上围裙、卷好 袖子，开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完了，挂
在晾衣架上晾。晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等。 老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。她激动地走过来，右手搂
住晶莹的脖子，左手抚摸着她的脸， 头贴着晶莹的头小声和蔼地说：
“莹莹，你真是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲儿女还亲，我真不知该怎么感谢你！”晶莹小声地说：“这是我应该做的。”
（合理想象人物的对话，动作 描写也比较生动。）
后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心。

思考：
1、哪些内容是图画上可以看出来的？
2、哪些内容是作者想象出来的？
3、你认为哪里还需要改进，使文章更具体更有趣更生动。

例文二：
胜似亲人
小雯是一名优秀的少先队员。一天，小雯妈妈对小雯说：“好小
孩，妈妈要 出差，一个多月后才能回来，你帮妈妈照顾一下隔壁家的
凤奶奶。”“知道了，妈妈，你就放心地去吧， 有我呢！”小雯懂事
地说。小雯的话就象给妈妈吃了一颗定心丸，妈妈放心地走了。
每天放学 ，小雯顾不上吃一口饭，就直奔凤奶奶家，照顾凤奶奶
去了。凤奶奶为什么需要别人的照顾呢？原来，凤 奶奶的儿子刚王是

个军人，部队的纪律使得他不可能常常回来照顾年迈的母亲，小雯的< br>妈妈是个善良的人，看见凤奶奶一个人怪可怜孤独的，就常常来照顾
凤奶奶。小雯来到凤奶奶家， 一口一个“奶奶”叫得凤奶奶心里那个
了啊，她还勤快地帮凤奶奶洗衣服，做其他的家务活，凤奶奶逢人 边
说：“小雯这个乖小孩……”
一个阳光明媚的早晨，凤奶奶心情好极了，她想自己干点活， 于
是就拿起一件脏衣服到河边洗。突然，一阵很急的河水冲过来，把凤
奶奶的那件衣服卷走了， 小雯刚好买菜回来，看见凤奶奶的衣服被冲
走了，不顾一切地跳进水里，费了好大的劲才把衣服捞了回来 ，自己
的衣服却湿透了。凤奶奶看着这个可爱的小姑娘，怜爱地抱着小雯：
“小孩，衣服都湿了 ，快来奶奶家换衣服，吃些点心。”
她们虽不是亲人，但，却胜似亲人！这个充满爱心的故事，必将
一代代地相传。
思考：
①这一篇佳作与上面的不同点是什么？
②文章主要是抓住什么来展开想象故事的？是否符合要求？
③你能不能换一种方法，再想象一个新的故事，比如老奶奶关心
小邻居。