四年级上册第五单元习作

四上习作五——学写导游词
一、教材分析
教材列举了中国的29处世界文化遗产，可供学生参考。在作文题材上是半自 选内容、
自由表达、自主习作。要求学生把说和写充分结合起来，写好后安排模拟导游讲解，给学生创设表达的机会。在习作活动中，体会祖国文化遗产的魅力，感受祖国的悠久历史和文化。
课本上的教学资源也有不少，《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》从不同的写作手法
介绍了这三处景点 的特征，学生可以基本了解导游在介绍时的顺序要求及措辞。同时，学生
也可以学习一些描写景点的优美 词语，如：崇山峻岭、气势雄伟、蜿蜒、多姿多彩、风靡。
二、教学目标
１．以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
２．学写介绍莫干山的导游词，提高书面与口头表达能力。
三、重点难点：
学写介绍莫干山的导游词，提高书面与口头表达能力。
四、课时安排
2课时。
五、课前准备：
准备莫干山相关音像图文资料。并将有特色的内容进行整理。
六、教学流程：

第一课时
（一）创设情境，初步感知导游词，导入新课
1．师激情讲述：各位同学，各位老师，你们好,欢迎大家的光临!今天我将和大家一起
踏上旅 程，去饱览祖国丰富的自然文化遗产。我是你们的导游。希望大家和我一起旅途愉快！
首先让我们一起游 览世界遗产颐和园中著名的景点——长廊。
??
长廊的游览到此结束，请各位游客稍作休息，等会儿我们再接着游览。
2．同学们，刚才老师 干的是什么工作？（导游）导游引导游客游览时的解说词叫做什
么——导游词。
听了刚才的导游词，你有什么感想？（介绍清楚、很亲切、很想去看看、有吸引力??）
的确 ，听了刚才的介绍，我们的确感受到了这些地方很值得我们去看一看、走一走。导
游动人的解说词能使游 客对景点留下更深刻的印象。今天，我们就一起来学写导游词，也希
望每位同学能创作出自己独特的导游 词，给大家留下美好的印象。
（二）明确要求，出示范文点拨导游词格式和写作方法
1．翻开书97页，请大家默读习作的相关内容，勾画出此次习作的具体要求。
2．屏幕出示习作要求内容，生汇报。
3．出示要求，师适时点拨：写介绍我熟悉的一处景点的导游词。
从17课课后“资料袋”中 我们了解到，我国的世界遗产一共有29处。课前老师根据习
作要求已对大家做了布置，选择自己感兴趣 的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。

（1）选取最有特色的内容向大家介绍。
一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容也很多，如历史背景、独
特风光、 有关传说等，导游解说时不可能面面俱到。选取最有特色的风光进行介绍更能展示
世界遗产的独特魅力。 什么叫有特色？（出示图片举例。边点拨边板书:有特色。）
（2）提示参观游览的注意事项。
根据你们的了解和旅游经验，一般要提醒些什么注意事项？（安全、文明等）。
（3）模拟导游进行讲解，要注意热情大方。
4．范文引路，学习写法
明白了习作 内容和要求，根据你们平时的了解和旅游的经验，你觉得写好导游词要注意
些什么呢？
读读下 面这份导游词，也许你会有更多的发现。比如导游词的题目、开头、中间、结尾
的内容有什么特点？表达 的语言又有什么特点？
（出示范文）生阅读导游词，汇报，师相机点拨：
附：《黄山导游词》
游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成 为大家的导游！
我叫XXX，大家叫我x导好了。
俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看 岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬
雪“五绝”闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧 。
大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑
虎松 、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢！迎客松是黄山著名
的景点之一，外形 更是特别：它的树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝展向前方，恰似一
位好客的主人，挥展双臂，热情 欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。
等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪 念。
黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧！温馨提
示 ：请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和食品包装袋，不要到危险的地方去。祝大家玩得愉
快！
（1）导游词的题目，一般都是景点的名称加上“导游词”三个字，这样可以使人一目
了然（板书：“× ××导游词”）。
（2）在具体内容方面，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分(师结合范文演示讲解)。
（板书：前言）前言，也就是开头、开场白，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大
家表示问候、欢迎 和自我介绍的话。比如：例文中的第1自然段。
（板书：总述）总述，是对游览景点的一个总的介绍，要注意简洁明了（如：例文二自
然段）。
（板书：分述）分述部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。这部分是导游词的
重点，一 定要注意突出景物的特点，有条理地进行介绍(例文三自然段)。如果你要介绍多处
景点，就按照游览顺 序依次介绍。
（板书：结尾）结尾就是对游览的内容作一小结后，或安排布置后面的活动及行程，或< br>对游客表示感谢和告别等(如：例文最后一段)。

（3）在语言方面，一般要适 时提醒大家注意事项，比如：在旅途中，提醒大家注意安
全、做文明游客，不乱吐乱扔乱攀摘等；在游览 位置和景点发生变化时，还要提醒大家注意
观看，并给游客留一定的时间自由观赏（结合例文语句）。
另外，你们出外旅游时，导游们分别给你留下了怎样的印象？指名学生说。
有的幽默，有的活 泼，这就是导游的风格。每个人都有自己独特的个性，解说时你就可
以根据自己的喜好展现自己的风采。 你可以用优美的语言使解说充满诗情画意，也可以穿插
故事笑话使解说幽默风趣，提高游客兴致，也可以 以解答游客的提问的形式，做到服务周到，
有耐心。只要心中有游客，相信你的解说一定是最棒的。 < br>同学们，你一定对自己去过的莫干山记忆犹新吧，下一节课，我希望你们带着从未去过
莫干山的我 去领略一下我县有名的《莫干山》，你们当我的导游好不好？

第二课时
（一）写作练习：先口头介绍再书面练习
1．通过上一节课的学习，相信大家对写导游词一定 很有把握了。现在老师看看大家能
不能试通过导游员资格考试的面试（出示莫干山资料一段）。
请大家默读这段资料，想想：如果你是导游，你怎样向游客做介绍？你打算怎样说好自
己的开场白？在 介绍资料时在哪些地方提醒大家观赏和注意？怎样提醒？介绍完后，怎样结
尾？（引导学生分步解说，师 生及时评价。）
2．看来你们完全有资格通过面试。同学们，拿出你们收集的资料，结合你对所选景点
的了解，构思你独具魅力的导游词吧。
（想好了吗？开始写导游词吧。为了节约时间，你可以 在资料上进行删改添加，完成你
的导游词。一定要注意语句通顺连贯。相信因为你的解说，定会让我县的 莫干山旅游胜地更
加绽放异彩，妙趣横生。
学生习作。教师巡视，注意及时引导。
（二）展示导游词，评价
经过大家的精心准备，我们的小导游们马上就要隆重登场了。谁愿意 用精彩的解说带领
大家继续游览莫干山的风采？
（三）结束课堂，布置任务
感谢小 导游给我们带来的精彩解说。我们今天的旅程马上就要结束了，但莫干山的魅力
是无穷的。希望大家利用 课余时间做更多的了解。祝各位同学万事顺心，天天进步！
下节课我们将把修改后的导游词工整地抄写 在作文本上，然后进行模拟导游表演，评出
最佳导游。请同学们课后继续完成并修改自己的导游词，练习 有感情地朗读，做好充分的准
备。
七、优秀习作
长城导游词
游客们，大 家好，我是你们的导游王宣明，很高兴认识各位朋友。我们今天要到八达岭
长城游玩。这段长城修筑在北 京西北60公里处，从东头的山海关起，到西头的嘉峪关有一
万三千多里。

看 ，我们已经来到了长城的脚下，大家快抬头看阿！长城就像一条盘旋在山间的巨龙，
它是中华民族的象征 ，是劳动人民智慧的结晶，每年都有来自五湖四海的朋友们来这里游览。
游客们，跟我往前走。我们现 在看到的是当时用来守城的五尊大炮，其中四尊小炮叫做
牛角炮，那个大的叫做主炮。再往前走，就该登 长城了。看，那是第一座烽火台，烽火台在
古时候能以最快的速度传递信息，点一个烽火台放一炮表示敌 人有一百多人，点两个放两炮
表示敌人有五百多，点三个放三炮比表示敌人有一千多，以此类推……方形 的射口是用来射
击的，那些垛子是用来瞭望的，还有些带房顶的烽火台是用来屯兵的。
下面我 们就要到好汉坡了，那里一向以险陡而闻名。在到那里之前，我先给大家讲一个
动人的故事：古时候，勤 劳聪明的孟姜女为了寻找被官兵抓去修长城的丈夫，千里迢迢来到
长城脚下，四处打探，却得知丈夫已经 被活活累死了，孟姜女伤心地哭了三天三夜，她哭道
哪里，长城就倒塌到哪里，八百里长城“轰隆”一声 倒下了。这是多么动人的故事啊！
翻过好汉坡，来到峰顶看到一块石碑耸立在那里，那上面刻着毛主席 的话“不到长城非
好汉”。站在峰顶上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的石条，我们不禁想起当时劳动人民 的辛
苦。那时候没有火车、汽车。一块条石最重却达1.3-1.7吨，最长可达13-25米，而且用 坚
不可摧的花岗石砌成，非常坚固。这是多么了不起的创举啊！
大家听完我的介绍，一定对长 城有了更多的了解了吧！现在解散自由活动，并请注意安
全，保护文物，保护中国人民的象征，做一个文 明的游客，祝大家玩得开心。