第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(小学数学分桃子)陈燕桃 (1)

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《分桃子》
学校：广东省佛山市顺德区北滘镇碧江小学
姓名：陈燕桃
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学 ?小学
2、学科：数学
3、课时：第1课时
4、学生课前准备：
学生预习课本例题
二、教学课题
1、让学生经历“分桃子”的活动过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是
分得同样多。
2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3、引导学生探索规律，初步培养学生的分析、推理等方面的能力。

三、教材分析
这节课是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了 2-5的乘法口诀，口算表内乘法的基础
上 进行教学的，是通过让学生动手分一分，初步体验平均分的意义，来感受平均分与生活的
联系。体现了动 手操作与概念思考对于认识除法的重要性，是后续学习、体会除法意义的重
要基础


教学设计：
一、创设情境，谈话激趣。
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今天是两只小猴的生日，猴妈 妈要给兄弟俩做生日，一大早摘了8个桃子作为生日礼物，
猴哥哥和猴弟弟高兴极了。同学们，请你们猜 一猜他们是怎么分的？现在就请你们用手中的
8个圆片代表桃子，动手分一分，看一看这8个桃子你怎么 分？这节课，我们就来学习分桃
子。（板书：分桃子）
(设计意图根据儿童的心理特点，首先 从创设“可以怎样分”这一有趣的情境出发，激发
学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去 。)

二、动手操作、探究新知。
1.分桃子，感知“分”的含义，初步体会“平均分”。
师：下面请同学们拿出圆片代替桃子 ，把它们分给两个猴子。想一想，它们可能吃到几
个桃子？这8个桃子，你可以怎样分？两个猴子可能吃 到几个桃子。（学生动手分桃子，教
师巡视辅导个别学生）。
（设计思考：在日常生活中，学 生有分物体的经验，这里让学生充分发表自己的见解，
提高学生的学生兴趣）

师根据学生的演示板书：（8分成1和7，8分成2和6，8分成3和5，8分成4和4）
你认为哪一种分法能让两只猴子都很满意？为什么？
生：每个猴子都分4个桃子。
师：同样多或一样多才会满意。（板书：同样多或一样多，因为它们分得一样多）
（设计思考 ：让学生感受到了学习的主人翁意识，极大地增强了学习的积极性和主动性，
贴近学生的心理发展特。同 时在小组探讨和操作的过程中，让每一个同学都参与其中，极大
程度上调动起了后进生学习的积极性和学 习的同伴互助关系。）
2.分小棒，进一步体会“平均分”。
师：现在就请同学们把桌面上 的6根小木棒分成两堆，同桌两名同学互相摆一摆、说一
说可以怎么分。（学生合作开始摆学具，教师巡 视指导）
师：谁来说说你的分法？哪种分法两堆同样多？
生：3和3。
3、（猴 兄弟为了庆祝生日，请来隔壁邻居四只小猫，用12条鱼来款待它们）分小鱼，引导
学生观察体会“多种 分”的过程。
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师：老师又准备了一些小猫咪最爱吃的小鱼（课件出示情境图，）。
师：请同学们仔细观察，看看你发现了哪些数学信息？（一共有四只小猫；有12只小
鱼。）
师：如果每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到几条呢？（学生小组活动，师巡视）
（设计 思考：在理解的基础之上，让学生懂得条理性的思考和总结，以及从实物到数学
符号的抽象过程的体会， 从而深化理解新知。）
师：谁愿意到黑板前展示一下你们小组的分法。
生1：我们小组是……
生2：我们小组是……
生3：我们小组是……
师 ：虽然以上几种分法最后都得出每只小猫分到3条鱼，分法都是正确的。但是老师希
望大家都记住我们今 天学到的最简捷，最科学的办法。
4、引出平均分。
师：刚才在同学们的帮助下每只小猴都 满意的得到4个桃子，每只小猫分到3条鱼，像
这样每份分得的结果同样多或一样多的方法，在数学上我 们把叫做“平均分”。这就是我们
这节课要重点学习的平均分。（师板书副标题：平均分）
5 、(猴兄弟还请了好朋友3只小狗，并拿出它们最爱吃的骨头招待它们。)分骨头，进一
步让学生体验多 种方式分的过程。
师：请大家选择自己喜欢的方式把这18根骨头平均分给３只小狗吧。（学生活动， 师巡
视）（圈一圈，连一连，分一分，摆一摆）
师：谁能说说你用什么方式来分的？每只小狗分到几根骨头？
生：学生汇报。（方式自主，每只小狗分到6根骨头。）
百度图片：

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三、课堂练习。
1、宴会开始了，猴兄弟拿来了12只筷子，够分给几个客人？（也就是有几双筷子）
生汇报答案，师课件演示（6双）。
2、接着在宴会桌上，小猫拿出生日礼物14枝铅笔和2 个笔盒送给猴兄弟，那每只小猴能分
到几个文具盒？平均每盒能放几枝铅笔？（同桌之间合作学习，把这 14枝铅笔平均放到2
个文具盒中，平均每盒放几枝？）
师：平均每盒放几枝？
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生：平均每盒放7枝。
师：你怎么想到一个文具盒是放7枝的？
生：……
3、这时好朋友小狗说话了：我 们也有礼物，带来一个智力题考考你们，那就是用20个圆能
拼成几个奥运五环？（动手分一分，学生有 用圈的方法，有用在下面5个环画在一起的方法。）
（设计思考：讲练结合，让学生动口、动手的同时 与练笔相结合起来，让学生更进一步体会
到平均分的涵义。）
4、 猴兄弟为了感谢它们回赠 礼物，拿了9个气球送给小猫们，平均每只猫能分到几个，还
剩几个？（9个气球分给4个人，平均每人 分到几个,还剩几个？）

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师：一共有9个气球，该怎样平均分给4个人呢？平均每人分到几个？还剩几个？
生：（平均每人分到2个气球，还剩1个）。
师：最后有剩余，还剩1个气球，但每个人都分到2个，分到的是同样多。
师：看来平均分除 了前面学到的平均分之后刚好分完，还有现在这种平均分后还有剩余的，
但剩下的个数比份数少，这都是 平均分。
（学生通过动手操作实践，体会在平均分时有剩余的情况。同时让学生通过探讨更加明确剩< br>余的如果分出去，将会不公平，而且不是每份一样多，就不叫平均分。结合具体情境，进一
步认识 和理解平均分的内涵。）
5、也给小狗们出了道智力题，18只蜜蜂飞走了一半后还剩几只？

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百度习题：
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6%BD%BE%F9%B7%D6%B5%C4%CF%B0%CC%E2&s=0
四、归纳总结，促进内化。
这节课，你们和猴兄弟一同度过了一个快乐的生日，在这次生日宴 会中，你有些什么收
获？你觉得自己学得怎么样？
（设计思考：新课标指出：评价应贯穿于教 学活动的始终，这两个问题的设计是想让学生的
师生互评、生生互评的基础上，进行自我评价，有利于学 生进行反思性学习。）

板书设计： 分桃子 （平均分）
同样多或一样多


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七、教师情况
省份 广东学
省
广东省佛山市姓名 陈燕桃
校 顺德区北滘镇
碧江小学

职称 小学电
数学话
高级
教师
电子Chenyanyao1@
邮箱
通讯广东省佛山市顺德区北滘镇碧江小学
地址
自我介绍：陈燕桃，生于1970 年11月，本科毕业，1989年参加工
作，从事小学数学教学23年， 1999年评为小学高级教师.

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