浅谈小学三年级作文起步教学的有效开展

龙源期刊网 http:
浅谈小学三年级作文起步教学的有效开展

作者：王晓娟

来源：《学习周报·教与学》2020年第09期

摘;;要：写作不仅能展现出一个人全方面的综合素养，与学生的发展息息相关，同时是语
文教学中不可 或缺的一部分，也是最难的一部分，很多学生一提到写作就苦不堪言，写作的水
平也有很大的提升空间。 而本文将对小学三年级起步作文教学方面存在的问题进行调查和分
析，并对其有效的改进策略进行研究， 以促进小学三年级起步作文教学的有效开展。
关键词：小学;三年级;作文起步
写作教学是小学中高年级语文教学的基本内容之一，通过习作教学不仅能使学生形成初 步
的写作能力，发展学生的说话和阅读能力，还能使学生感受到思想品德的教育，养成良好的学
习习惯。但是从习作教学的教学现状来看，仍然存在着诸多问题，如有不少学生对习作课存在
抵触情绪， 不喜欢写作，也认为自己写不好作文;还有部分语文教师的习作教学观念仍然停留
在技术训练的层面，习 作课堂枯燥无味，脱离学生的生活实际。这些教与学的问题，不仅阻碍
了学生的习作能力发展，同时也严 重影响了语文课程教学的可持续发展。为了改进这一教学现
状，笔者将结合自身的教学心得，从具体的教 学实践入手，对小学语文的习作教学进行策略方
法的探讨。
一、立足教材文本，挖掘相关写作资源
在学生的写作教学过程中，最大的一个问题就 是学生常常不知道写什么。小学生由于年龄
比较小，其生活经验和学习经验不足，往往对于一些鲜活的素 材熟视无睹。而为了有效改变这
一教学现状，帮助学生有效地进行写作，教师就可以立足于学生的教材文 本学习，以教材教学
内容为基础，挖掘其中有利于写作的相关因素，为学生带入到教学过程中，通过引导 学生进行
不断的练习，来帮助学生积累写作素材，让学生有话可写。
在语文 教材文本的设置过程中，一般都会有小练笔的设计，而这就是很好的习作素材。如
在《太阳》一课的教学 过程后，教师可以根据太阳大、远、热的特点与人类的关系，让学生选
择其中的一点进行创作改编，引导 学生站在太阳的角度，以第一视角写一篇有关太阳的自述。
教师通过结合教材内容，为学生设计相应的习 作训练，让学生在趣味的活动中进行写作，一方
面是能帮助学生更好地理解文本知识，另一方面也能有效 地锻炼学生。又如在《掌声》这一课
程的教学过程中，因为这一篇文章的语言使用得很含蓄，文中有许多 的空白，特别是其中有两
处很好训练写好人物心理活动的训练素材，教师就可以以此为基础，引导学生从 不同的角度将
人物的想法写具体。通过这一随文练笔的形式，不仅不会让学生感到是学习负担，同时也能 让
学生在平时的学习过程中，得到写作能力的有效训练。