论网络语言对中小学作文教学的影响

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论网络语言对中小学作文教学的影响


在网络环境下 ，由于计算机的普及，网络技术的特殊性
和人们心理、思维习惯的影响，衍生了区别于母语的特殊而又不规范语言变体，这种不规范和随意的网络语言不仅破坏
了汉语纯洁性和规范性，一定程度上造成 了语言的混乱，给
人们带来阅读的障碍，青少年热衷于网络，也是网络语言的
主要创造者，这给 当前的语文作文教学带来了不小冲击。本
文在分析产生网络语言产生的原因和对中小学生书面表达
的影响程度的基础上，试图总结出相应的具有可操作性的对
策。
一、网络语言的概念 网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传
统平面媒介的语言形式。它以简洁生动的形式， 一诞生就得
到了广大网友的偏爱，发展神速。目前正在广泛使用的网络
语言版本是“浮云水版” 。网络语言包括拼音或者英文字母
的缩写。含有某种特定意义的数字以及形象生动的网络动画
和 图片，起初主要是网虫们为了提高网上聊天的效率或某种
特定的需要而采取的方式，久而久之就形成特定 语言了。
二、受网络语言的影响，中小学作文现状

现状一、学网络语言入侵学生作文 老师宽容家长担忧
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. 在与语文教师交流的过程中了解到：在最近几年的作文教学实践
中，学生的作文中出现了越来越多的 网络语言。一位语文教学研究者
的抽样调查显示，被调查的学校每个班级都存在学生或多或少使用网络 。有篇学生的暑期作文是这样写的：“暑期中，读大学的 GG回
来，给我带了很多好东东。都系‘偶’非常‘稀饭’的。那‘酱紫’，
‘偶’就答应 GG带他去逛金街……” ，学生们往往喜欢把一些
网络词汇运用到写作中，比如把我说成“偶”，把 喜欢说成“稀饭”，
把这样子说成“酱紫”等。对此，多数老师采取的都是既不鼓励也不
反对的 态度。但应尽量避免使用随意性的甚至含有错别字的网络语
言，如果使用不当肯定是会影响成绩的。
现状二、高考作文用词需谨慎 网络热词将被扣分
据了解，教育部考试中心组织各科命题专家 对《考试大纲》进行
了修订，包括调整考试范围、考试要求等，它们是2007年全国实行
“3 +文综理综”模式高考命题的依据。教育部考试中心还分文、理
科编写了《2007年普通高等学校招生 全国统一考试大纲的说明》作
为配套书，主要包括大纲修订说明、考试要求说明、参考试卷等。语
文不考繁难字，作文要平时训练各种文体，用生造的网络语言可能会
被扣分。
三、网络语言对中小学生的影响
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1、影响到很多年轻人的汉语言表达能力
网络语言“入侵”中学生作文，更多人表达的是担心 。一些网民
忧虑地说，写作文的初衷是为了提高学生对文字的驾驭能力，在作文
中使用不符合语 言规范的网络语言，不利于学生学习规范用语。而互
联网上流行的一些粗俗网络表达，更形成了“语言公 害”，已经影响
到很多年轻人的汉语言表达能力。
王登峰说，网络语言的核心特点是“以书 面形式呈现的快速口
语”，很多情况下既不注重语法，对遣词造句也缺乏精心考虑，一味
地追求 简便、快捷。中小学生正处于语言文字的学习阶段，语言规范
知识和应用能力尚不稳固，辨别能力差，如 果平时经常使用这样的语
言，随意省略、随意用错别字等，难免会对正确、规范的语言学习和
使 用造成影响，并养成不良的语言习惯，影响他们语言表达能力的正
常发展和提高。
2、使用网络词汇让自己变得“词穷”了，语言表达很单一
记者在采访中了解到，网络语言给 中小学生带来的影响已然显
现。海南省华侨中学学生吴湘雨是初三年级的优秀学生，她说，过多
使用网络词汇让自己变得“词穷”了，语言表达很单一。
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3、文字表达不规范、不完整，病句、错句、歧义的现象层出不
穷
海南大学文学院古 代文学教授仲冬梅在教学过程中发现，受网络
语言的影响，2007年以后入学的大学生汉语表达能力明 显比前几届
差很多，文字表达不规范、不完整，病句、错句、歧义的现象层出不
穷，经常张冠李 戴、错字连篇。
“最好让网络语言‘留’在网络里，离开网络后还是尽快‘转换
频道’为好。 ”王登峰认为，如果一些网络特性太强的语言、甚至所
谓的“火星文”过多进入中小学生作文，或者进入 新闻报道、公文等
公共服务领域，势必造成信息交流和沟通的问题，也会对汉语的规范
使用产生 直接的影响。
四、受网络语言的影响，应采取以下
措施
“如果不对中小学生热衷网 络语言的现象加以引导，长期下去，
汉语的规范用法有可能渐渐地被遗忘，这是很可怕的事。”海口市第
九小学副校长吴少兰担忧地说。
1、引导孩子用得适时、适度、适量，并学会自觉地筛选网络语
言。
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但面对“杯具”“童鞋”“菌男”等诸多完全网络化的网络词汇，
作为中小学老师，一定要引导孩子用得适时、适度、适量，并学会自
觉地筛选网络语言。
2、加强中小学语文教材的创新，以及教学方法的创新。
仲冬梅教授认为，应加强中小学语文 教材的创新，以及教学方法
的创新。她说，中小学语文教材既要体现对传统文化的尊重和继承，
也要增加童心童趣，通过生动有趣的语言学教育，让孩子们能真正领
悟中国博大精深的文字学问。 王登峰建议，教师可实施一些富有创造性的教学方法，例如将规
范的汉语言与网络语言进行比较，让 孩子了解规范语言的严谨、精炼、
凝重和高雅。还可以多举行一些经典诗文的朗诵比赛，让学生多朗读< br>美文，养成良好的语言文字表达习惯。
3、提倡文明上网，净化网络语言环境
此外， 王登峰认为应提倡文明上网，净化网络语言环境，鼓励网
民在网络上不仅注重语言的创新和快捷，也要关 注沟通和表达的顺畅
和理性。同时，新闻媒体、学校等公共服务领域应严格执行国家的语
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言政策，使用规范的语言文字，形成良好的社会语言环境。(“中国
网事”记者赵叶苹、吴晶、周慧敏）
五、网络语言的合理之处
一位大学中文系教授指出， 网络语言是一种网络简约化交流方
式，应当客观地来看待网络语言对学生和社会的影响，不能一棍子打< br>死。语言本身就是在发展的过程中不断变化与完善的，上个世纪初，
胡适、陈独秀等人倡导了白话 文运动。就是因为那场运动，我们今天
的语言中才没有了“之乎者也”。在白话文刚出现的时候，也遭到 了
不少的抨击与抵制，而历史则证明了白话文存在的价值。在语言的长
期发展中会出现一些新的 词汇，有一部分有生命力，有一些会被淘汰，
这些新出现的网络词汇中有些可能成为汉语的新词汇。对于 出现的网
络流行语言，不能简单地判断对错。
王登峰表示，汉语言文字有着几千年的历史，一 直处在不断发展
和变化之中，尤其是词汇。某种意义上看，网络词汇也是语言的创新
和发展，有 些生动、贴切的新词汇，如“给力”“浮云”等，符合汉
语言的表达规范，它也可能逐渐进入到汉语的基 本词汇中。
当今网络语言是汉语言和一种变体，没有规范完整的体系，还没
有被大范围的汉语 使用者约定成俗普通认识和接受。所以当前网络语
言的泛滥，会造成语言一定程度上的混乱和粗俗化、破 坏汉语言的纯
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洁性和其组织体系，阻碍人们的正确顺畅的交流 和表意。但我们要用
辩证发展的眼光来看待这种现象，弃其糟粕，取其精华。促进语文作
文教学 。这需要我们中小学语文教师在具体的教学实践中耐心，细致、
持之以恒的工作，也需要整个社会的努力 ，使网络语言向健康的方向
发展，净化中学生的语言空间，提高学生的语文素养。
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