以读促写,读写结合,提高小学作文教学效率

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以读促写，读写结合，提高小学作文教学效
率

作者：魏金霞

来源：《新课程·中旬》2019年第12期

摘 要：小学作文 教学是小学语文教育的一个重要组成部分，近年来随着国家课程改革的
不断推进，对小学作文教学的要求 也越来越高，以读促写，读写结合的新的教育形式正在大力
推行，实践证明这种教学形式可以极大地提高 小学作文的教学效率。就以此展开论述，探讨如
何才能提高小学作文的教学效率。
关键词：以读促写;读写结合;教学效率
写作是小学作文教学的重点，是提高小学 生增和素质的一种途径，是一种小学生必须要
掌握的基本能力。长期的教学实践证明，“以读促写、读写 结合”的方式可以极大地提高小学生
的写作能力和技巧。但是在现实中，由于种种原因，学校往往不重视 写作教育，很多小学生的
写作能力欠缺。这已经成为制约学生发展的一个重要原因。
一、解析小学作文教育
作文课是小学非常重要的课程之一，本应丰富多彩的作文课 却出现效率低、教学效果不
佳的问题。调查显示，很多学生在写作中都出现了没有什么东西可写的问题， 其实这反映的主
要问题就是学生的阅读量不足，对生活的观察少，因此缺乏写作的素材，这也成为制约作 文教
育效率的最主要原因。
在教学中也发现，学生写的作文优秀较少，大 部分都是草草了事，纯属应付，而且结构
混乱，存在抄袭的问题和拼写的错误，内容非常单调，用词不生 动，这样的作文读起来没有一
点美感可言。在教学中也发现，学生大多都害怕写作，为什么会害怕写作？ 主要原因不外乎没
什么可写或写不出来。所以我认为教学的关键在于解决“写什么”的问题。现在的孩子 由于生活
在城市，面临着繁重的学习任务，所以他们很少有机会接近社会、接近自然，也很少有机会参< br>与现实生活，这导致他们对生活没有什么体验，他们所了解的大多是电脑、电视中的那个虚拟
的世 界，另外由于学生从小就在父母的溺爱中长大，很多人都是“衣来伸手，饭来张口”，根本
就没有体验生 活的机会，导致生活经验的严重匮乏。他们主要的活动空间是往返于家庭和学
校，自由活动的空间很小， 所以他们缺乏生活经验和实践经验，这是导致他们写作时没有什么
可写的最主要原因。
二、小学作文教学存在的问题