小学中高年级作文训练的三个步骤

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小学中高年级作文训练的三个步骤

作者：丛璐

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2019年第02期

【摘 要】
在小学语文的学习过程中，作文训练必不可少 ，尤其是在小学中高年级学习阶段，提高学
生的写作水平受到广大教师的重视，而且对于学生的未来成长 与发展也起到重要作用。为此，
通过对小学中高年级作文训练展开三个步骤分析，希望可以在提升学生写 作能力的基础上，进
一步促进小学语文教学水平的提升。
【关键词】
小学 高年级 作文训练 步骤
随着教育改革的持续深入 推进，作文训练作为小学语文教学重点，不仅反映出学生的综合
学习能力，同时还为其奠定了良好的文学 基础。一直以来，无论是对于学生来说，还是对于教
师来说，写作都是学习的重点与难点，在不断增强学 生自信心与想象力的同时，培养其观察能
力与思维能力，使学生的写作水平得以全面而有效的提升。
一、积累丰富语言，灵活自如运用
在小学中高年级作文训 练过程中，教师不仅要注重引导学生进行好词佳句的积累，更要训
练其灵活自如的运用，使学生在突破写 作瓶颈的同时，能够写出优秀习作，更能由此而激发其
写作热情与兴趣，这需要建立在大量阅读积累的过 程中，更要使之养成良好的习惯，在用心观
察与体验中得以跨越。在此过程中，教师既要注重课堂教学中 对字词的细细品味与琢磨，还要
积极推荐优秀阅读作品，使学生在良好阅读习惯培养下，积累厚重的文学 底蕴。例如，在进行
古诗词《泊船瓜洲》一课的学习时，教师可以针对“春风又绿江南岸”中作者为什么 用“绿”作为
动词展开相关探讨，进而还可以引发学生积极思考用哪些词可以代替“绿”来使用，在反复 的对
比中，使学生既能品味出“绿”的妙用，还能对作品中所描写的江南之春生动画面有所感悟，进而也在加强词语理解的基础上提升了鉴赏水平，从而更加灵活地掌握了好词佳句的准确应用。
此外， 课后阅读引导必不可少，这既是语言积累与文学积累的一个重要过程，更是培养学生摘
抄优秀段落，养成 良好品读习惯的主要途径，学生们只有在进行丰富的语言积累基础上，才能
在写作过程中言之有物，有话 可说，不再感到写作过程生涩而艰难。
二、掌握文章结构，展现精华内涵