农村小学高年级语文作文生活化教学

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农村小学高年级语文作文生活化教学

作者：严丽萍

来源：《求知导刊》2020年第04期

摘 要：本文首先说明了农村小学高年级语文作文生活化教学的优势及意义，其次分析了
当前农村小学高 年级语文作文生活化教学存在的问题，最后详细地阐述了农村小学高年级语文
作文生活化教学的要点。
关键词：农村小学;语文作文;生活化教学
中图分类号：G427; 文献标识码：A; ; 文章编号：2095-624X
（2020）04-0028-02
引 言
在当前的小学语文教学中，作文生活化教学已经是大势所趋，是新课程标准的 重要要求，
生活化教学在很大程度上有助于学生作文水平的提升[1]。然而，农村小学高年级语文作文 教
学中仍存在很多问题，集中表现在教师的作文教学较为刻板，不能很好地引导学生解放思想，
积极创新，认真观察生活，从生活中寻找写作的灵感。本文针对当前农村小学高年级语文作文
教学提出一 些建议。
一、 农村小学高年级语文作文生活化教学的优势及意义
1.优势
首先，农村地区具有得天独厚的自然环境优势，广大农村地区视野开阔，环 境优美。小学
生在这样的环境中能够随时随地地感受到自然的气息，对大自然也会有更深的体会和感悟。 其
次，广大农村地区有较为淳朴自然的民风民俗和浓郁的乡情。农村小学生一直沐浴在这样的乡
情里，也会有更为丰富的情感体验。最后，部分农村小学生有农田劳作的体验，对农耕的辛苦
和收获的喜 悦有更为清晰深刻的感受，这些都是农村小学生生活化作文的宝贵素材，学生若能
加以利用，写出佳作并 不是什么难事。
2. 意义
在农村小学高年级作文教学 中开展生活化教学具有积极的意义。生活化作文教学能够增强
农村小学生热爱生活的情感，激发学生的习 作兴趣。在生活化作文教学的指引下，教师应培养
学生关心环境，关爱家人，关注小事的习惯。生活化作 文教学还能够培养农村小学生观察生活
的习惯，丰富其写作内容。在生活化作文教学中，教师通过引导农 村小学生对生活进行观察与