小学班级管理如何实现优化

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小学班级管理如何实现优化

作者：李聪敏

来源：《文教资料》2019年第12期

摘 要： 随着教育的发展，班级管理思想和方法手段都有了新的变化。小学班主任必须
紧随教育 发展新形势，不断改进和完善班级管理策略，强化班级管理效果，保障学生更好地成
长和发展。作者结合 多年小学班主任工作实践，对优化班级管理的策略进行了研究。
关键词： 小学班主任 班级管理 优化策略
小学阶段是学生树立价值观和人生观 的关键时期，小学教育会对学生未来的人生产生深刻
的影响。班级对学生的成长和发展具有最重要的影响 ，因此，班主任必须顺应教育发展形势，
优化班级管理策略，提高班级管理水平。
一、平时重视语言技巧，多给学生表扬鼓励
语言是人与人交流沟通最重要的工具，语 言艺术是一名优秀班主任必须掌握的一门艺术，
通过和学生的语言交流将德育理念灌输给学生，使其融入 学生灵魂的深处，让学生牢记于心，
将其贯彻到生活和学习的方方面面，注重自己的言行举止，塑造高尚 的品格和完美的心理，促
进学生全面健康发展。小学生拥有很强的表现欲望，希望得到他人的认可和赞赏 ，这是学生自
信心的来源。因此，我们要不吝啬表扬，掌握表扬的技巧和方法，帮助学生看到自己的闪光
点，增强学生的自信心和成就感，激发学生学习的热情和动力。首先，表扬要坚持实事求是的
原 则，不能夸大，可以放大但要有依据可循。比如学生在学习上取得进步的时候，就可以表扬
学生，这是对 学生进步的认可，会让学生成就感十足，从而再接再厉，发挥长处，以求获得老
师的称赞和表扬。其次， 表扬要面向全体学生，每个学生都是独一无二的，都有优点和缺点，
我们要发现学生的差异性，因材施教 ，让学生看到自己身上的闪光点，明白自己的优势在哪
里。比如，我们可以通过提问简单的问题让基础较 差的学生回答，如果说学生回答出来的话老
师就要给予表扬和赞美，通过这些小的赞扬帮助学生重新建立 自信，重新认识自己。除此之
外，有些学生可能暂时没有能够表扬的长处，我们可以选用鼓励的形式改变 学生对自己的认
识，比如有位学生今天剪了发，穿了一身新衣服，我们可以给学生赞美的鼓励，像“你今 天看
起来真有精神”“今天你真帅”“今天你真漂亮”等，这种带有情感表达的鼓励很可能会使学生的< br>人生轨迹发生改变，起到意想不到的效果。
二、打造好班干部团队，给学生自主管理机会
班主任是班级的领导者和班级活动的组 织者，优秀的班主任一定要懂得恩威并施，突出学
生的主体地位，营造和谐民主的班级氛围，让学生共同 参与班级管理工作。为此，我们要打造
优秀班干部团队，让学生参与班级管理工作，当家做主。首先，打 造优秀班委会，建立班级核
心。在班委会人选上我们要考虑学生的想法和意见，让学生推荐心中的理想人 选，可以是自