浅谈教育中如何表扬与批评

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浅谈教育中如何表扬与批评

作者：蒲晓

来源：《读写算》2013年第30期

古往今来在教育教学活动中，表扬和批评是教师最经常使用到的教育教学手段。所谓表
扬，是对学生个体 或群体所表现出来的良好思想品质、言语行为给予肯定；而批评则是对学生
错误思想和不良行为的否定， 以使其改正，避免再次出现类似的问题。
现在的学生正处于成长阶段，受生理和心理 的限制，对自己的一些观点和行为缺少分析、
判断能力，主要依赖于成人的评价在指导、控制自己的行为 。小、初、高中学生年龄层次不一
样，所能接受事物也不一样。就这种情况来说，对当前孩子的实际状况 认识是一个重要的环
节。它对于我们成人了解孩子的行为动向，促进其发展来说意义重大。如果孩子为取 得成功或
进步所做的努力行为得不到他人的赞许，不被肯定，那么他就很有可能不再努力去争取成功，< br>不再要求进步。学生出现这样那样的问题，这就要求我们能及时正确发现他们身上的缺点和不
足， 予以指出，并指出改正的途径，引导学生朝一个正确的方向发展。所以，在教育中，通过
表扬和批评，帮 助学生从一个个具体的事实中，明白哪些思想品质和道德行为是正确的，哪些
是错误的，从而培养他们向 真、向善、向美的价值取向；满足学生被尊重、被肯定、被赞赏的
需要，激起学生愉悦的情绪体验，增强 他们的自信和自尊。因此，教师在教育中，应以欣赏的
态度、发展的眼光去看待学生，充分运用表扬和批 评的教育方式，促进学生健康成长。
批评是进步的明灯，是促使人进取的良药，虽然苦口，但利于心。
赞扬是一剂良药，可以愈合受伤的心灵，给人灌注信心和力量。
表扬和批评必须有真实性
表扬学生时，教师的感情要真诚，不勉强做作，不是为表扬 而表扬。如：很多教师在学生
发言后，不管回答如何，都是说得真好你真棒真聪明等等，让人听了觉得很 虚假，不真
诚；其次，表扬的事实要准确，不然，被表扬者会受到同学的讥笑、孤立，也会影响教师威< br>信。批评学生时，更先要了解事情的经过，才能对症下药对学生进行批评。如果事情不了解清
楚就 乱批评学生，不但达不到教育效果，还将会伤害到学生的自尊心，甚至会引起学生的逆反
心理。就如我班 学生，因为课下同学之间打架的事情，化学老师因为袒护学习好的学生，一味
的让另外那个同学道歉，使 得这位同学在上课时就只趴着睡觉。
表扬和批评必须有公正性
表扬和批评要有公正性，要面向全体学生，对他们的成长和进步，一视同仁地给予肯定和
鼓励，不能只看 到优秀生的优点而进行表扬，更不能抓住后进生的不足进行批评。表现好的学
生固然要表扬，但我们更应 该发现后进生的'亮点'，恰恰是他们更需要表扬。如果经常表扬或