小学书法教学面临的问题及对策

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小学书法教学面临的问题及对策

作者：苏吉振

来源：《山东青年报·教育周刊教师版上半月》2018年第02期

书法是我们中华民族的文化瑰宝，是一门综合艺术。书法进课堂使书法艺术得到有效传
承。然而，现阶段 小学书法教育还存在着诸多问题，严重阻碍了书法进课堂的步伐，在这种困
境下，书法教育难以规范有效 实施，育人效果令人担忧。
一、师资问题
教育部关于印 发《中小学书法教育指导纲要》的通知（教基二【2013】1号）文件指出，
要加强书法教师队伍的建 设。目前，大部分学校的书法课程主要由美术老师或语文老师兼任，
专职教师少。一方面，学校要发挥本 校书法教师的专长，指导和引领全体教师提高书写水平，
为整体提高学习书法教育教学水平创设条件；另 一方面，学校可以聘请书法家、有书法专长的
家长作为兼职指导教师。
二、经验问题
不少教师较少接触书法教育。这部分教师首先应着力解决两个问题，即 “讲”和“写”的问
题。讲，就是书法理论知识储备，包括中国书法发展史，主要书体及其代表人物、代 表作品。
写，就是书写技能。教师的书写具有示范性和引领性，规范、美观是基本要求。为此，教师也< br>要多写多练。
三、学生兴趣问题
兴趣是“最好的 老师”。它可以形成一种内动力，去推动学生自觉地探求知识，有兴趣的学
习可以使人积极思考，甚至达 到废寝忘食的境界；而没有兴趣的学习好似服苦役一般。我们不
妨运用以下策略来培养兴趣。
1.运用故事激趣。不妨收集一些著名书法家的小故事，有计划地讲给同学听，使学生在饶
有兴趣的故事 中，在愉快、轻松的气氛中受到教育，受到启发。
2.确立合适的目标。教学目标定 得过高，要求学生在短期内能有大的飞跃是不现实的。应
着眼学生的长远发展，以培养学生的兴趣为主。 在教学中不求快、多，力争少而精，使学生能
学一个会一个，培养学生自信心。
3.改单一型课程为复合型课程。书法课不应该只是干巴巴的技能训练课，更应该是情感教
育课、审美意 识培养课，应制造一个轻松、活泼、自由、开放的学习书法的环境，让学生在学
书法过程中感受到美的享 受，成功的喜悦。