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《想象世界--学习虚构》教学设计

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-10 11:25
tags:高中想象作文

作文我的初中生活-适合毕业唱的歌

2021年1月10日发(作者:齐振海)


《想象世界——学习虚构》教学设计

教学目标:
1.了解虚构的类型
2.通过虚构培养学生的想象能力。
教学设想:
学 习虚构其实就是培养想象能力。我们在作文教学中经常强调要写真人真
事,真情实感。但是我们不能否认 ,许多写得好的作文常常是虚构之作,只是这
些作品编得圆熟而已,说明写作往往离不开虚构,更离不开 想象。因此,本节的
作文训练以训练学生的想象为主。
课前准备
学生自学本单元的知识短文,掌握以下内容:
1.什么是想象?想象有什么作用?
2.你在以往的写作过程中是否用到了想象?
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
想象能力是人类不可或缺的智力,是人类生活中不可或缺的智慧。
当我们 读到“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的诗句时,眼前就会出现
一幅色彩绚丽的江南春景图;当我们 听着那如泣如诉的古筝独奏《苏武牧羊》时,
我们的眼前仿佛出现了那衰草连天的草原,苏武正怀抱符节 ,步履维艰地向前走
着;面对着黑板上的一个圆,我们可以把它想象为我们所生活的星球。想象是我们应该具备的一种写作能力,下面我们就一起来学习“想象世界 学习虚构”吧。
二、想象
那么,什么是想象呢?我们书本怎么说的。请同学读一下。
它是指人对头脑中已 有的表象进行加工改造,形成新形象的过程。想象是
文艺创作的起点,写作离不开想象的参与。好的文章 往往得益于美妙的想象,如
精美散文《荷塘月色》。其中一段 (P
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) “曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田


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的叶子。叶子出水很 高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些
白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的 ;正如一粒粒的明珠,又如碧天里
的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼 上渺茫的
歌声似的。
这段文字,“羞涩”也好,“歌声”也好,都是主观想象之笔。朱自清先 生
能把月光下寂静的荷塘写得如此富有生气,靠的不是用宏伟的结构和华美的文
字,而是新奇的 想象,委婉细致的描写。
此类美文,我们的一些同学看后常叹息:“这景,我也观赏过;这些事,我< br>经历过;这一主题,我也思考过,为什么他写得这么精彩,而我不行呢。”这其
中的一个重要原因 就是想象缺位。下面,我们来做一个想象练习,请同学们发挥
想象。
老师在黑板上画一条波浪线~~~~,学生想象它是什么——山脉 攒动的
人头 弯曲的绳子 蛇 心电图 方便面 蜿蜒的小路 妈妈的皱纹 荷花的香味 音
乐的旋律 起伏不定的成绩 坎坷起落的人生 不平静的心情……
这看似呆板的曲线,经同学们一加以想象,竟包含了如此丰富 生动的内容。
可见,想象能让单一变得多样化,让呆板化做生动,能让我们的世界更丰富。无
怪 乎爱因斯坦说:想象是一切创造之源。
三、虚构
想象如此重要,那么,我们写作文时如何运 用想象呢?其实,虚构就是一种
有效的途径。下面,就让我们在想象的世界里,学习作文的虚构吧。 < br>说到虚构这个词?同学们可能觉得很陌生。因为平时,我们写作文时,老师
总要求大家要写真人真 事。既然是真人真事,怎么可以说假话,怎么可以虚构呢。
那么,虚构是不是在说假话呢?我们可以来看 一下字典里专业的解释。
虚构是文艺创作的一种艺术手法。指作家创作时在掌握生活素材的基础上进
行综合加工,塑造出典型的艺术形象。
从这个概念里,我们可以看到虚构有哪两个要素:生活素材的基础上
综合加工
虚构不等于说假话。它是一种源于生活,但高于生活的艺术真实。我们可以
举个例子:我国公认 的最权威最真实的史书是——《史记》,那么,大家认为《史

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记》里有没有虚构呢?有。必修一的《鸿门宴》里就有虚构 。大家想:司马迁是
哪个朝代的人?西汉汉武帝时。刘邦项羽是哪个朝代的?秦末时期。那司马迁不可能坐时光穿梭机到秦末去参加鸿门宴吧?既然他没不在场,那课文《鸿门宴》
里人物的语言、动作 、甚至是表情从何而来呢?对,是司马迁根据有限的史料加
以补充,想象、虚构出来的。
那么 ,同学们在写作文时,也可以不必拘泥于亲身经历的事情,毕竟生活是
平淡的,毕竟大家的生活阅历也有 限,有时候,我们发挥想象、虚构一个故事来
反映生活的真实,也许更生动、也更典型。所以,近年来高 考试卷中都提示考生:
作文可以大胆想象,编写故事。按照编故事的方式不同,我们的虚构性作文又可< br>以写哪些类型呢:小说,散文,童话,寓言,科幻,故事新编……
现在呢,我们一起来品读一下课本上的虚构之作《程序控制的把戏》。
在品读的时候,我们可以思考这些问题:
1.作为本文基础的生活素材是什么?
2.这篇文章生活素材进行了怎样的加工?
3.这样虚构的目的是什么呢?
(生活 素材:父母给孩子留字条。综合加工:母亲一次性给孩子留很多字条。
托尔最后居然忘了上厕所。目的: 讽刺父母过分关注孩子,反而限制了儿女的自
主能力。)
《程序控制的把戏》就是这样在生活 素材的基础上虚构,综合加工,从而真
实生动的表现了文章主题。同学们,要提高写作能力我们一定可要 学会虚构啊。
下面我们来实践一下自己虚构、编故事的能力,做一个叫“胡编乱造”的游
戏。
我给大家一组词,黑夜 蚂蚁 月球 模型 电灯泡 马路 巨浪 军团 。请同学
们从中任选 三个词语,展开丰富的想象,在6分钟内将这个句子扩展成一段不少
于50字的短文,力求使短文合情合 理,使人信服。
好,时间到。我把我写的小说《亚当之死》给大家读一下。我选的词是“黑
夜、模型、巨浪”。

亚当之死

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雷电交加,惊涛卷天。
在这恐怖的夜晚,是难以入眠的。亚当和夏娃索性与往时一样坐对大水打
发这漫长的黑夜。 < br>呜咽的海啸东一阵,西一阵,给这孤岛上的黑夜带来几许凉意。借着闪电,
可以看见,层层波浪, 扭在一起,彼此踢打着,撕咬着。
“瞧,那是什么?”又一道闪电划过,“啊,人!”
远处,波浪间似乎有一个人影:一起一浮,时隐时现;他显然已筋疲力尽。
“我去帮他!”亚当匆忙跳入茫茫白水。
“小心!”
夏娃叮嘱声中,亚当已经游得 很远。一朵朵炸裂的浪花不时落在他的身旁,
将他冲开很远。但慢慢的,他还是努力靠近了那个人影。
“轰”,一声霹雳,巨浪一个连着一个漫天压来,两个人影消失了。
“亚当,亚当……”水面 上回荡着夏娃的呼唤,但杳无回音。仿佛坠入了
无边的黑暗,她的目光充满了苦涩与畏惧。
十 年前,由于气温声高,两极冰雪融化。汹涌的海水向人类扑来,加上水
土流失引起地面变低大水吞没了平 原淹没了高山。一切陆地的生命都化作鱼类的
食物。只有他俩侥幸逃到地球上这最后的孤岛上。
东方发白,一个漫长的夜总算熬过,夏娃焦急的搜索水面:
……
波峰中,一具橡胶人体模型在荡悠,不远处,几只鲨鱼在挣食一具人尸。
我的这篇小说,主题 是呼吁人类保护环境,否则,遭难的是我们人类自己。
为了表现主题,文章显然是虚构的,那么有没有事 实做基础呢?有。工业革命以
来,人类疯狂的破坏环境,导致全球气候变暖,两极冰川融化,海平面上升 。
下面,我们看大家写的。请同学们把自己写的交给同桌点评。
建议点评点:
1.对生活中本有的情节进行了怎样的加工?
2.虚构的目的是什么?
品评点:在 哪些地方进行了虚构?这样虚构有什么好处?反映了什么主题?
内容是否很好地围绕主题而虚构?

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有没有想象一些细节来突出主题? 是否有似曾相识但又十分陌生之感?如
果加上些什么,效果会怎么样?写的内容是否是生活中的典型?
好,游戏到此结束。通过这个“胡编乱造“啊,我们发现其实很多不可能的
东西经过自己的合理 加工都会变成可能。这说明,我们虚构作文首先就要敢于胡
编乱造,只有胡编乱造才能让我们的想象大胆 而又新颖。但虚构仅仅是胡编乱造
就可以了吗?不可以。那么虚构应该注意哪些问题呢?(请同学回答)
首先,虚构要有目的。同学们在虚构的时候呢,常常会虚构虚构,只重虚而
忘了实,让自己的想 象变成了漫无边际的胡编乱造。其实,任何好的虚构作品,
无论看起来多荒诞,它都是紧紧围绕着作者所 要表达的主题而去的。例如:西游
记,孙悟空大闹天宫是够荒诞了吧,但作者这样虚构的目的是为了借孙 悟空表达
一种敢于反抗追求自由的精神。
其次,虚构要合情合理,以真实生活为基础。这就要求我们,平时要尽可能
多的占有生活素材。
巴尔扎克:“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话
非常精辟,我把它 送给大家,如果大家在以后的作文实践中,谨记这个想象的标
尺,胡编乱造便会成为奇思妙想了。
四、作业布置
完成练习四
五、结束语
最后,祝大家张开想象的翅膀,展开心灵的彩翼,让我们的作文成为一次奇
思妙想的旅行。
板书设计
想象世界,学习虚构
虚构≠说假话
想象是一切创造之源
源于生活——高于生活

教学反思


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法在我身边-鞠躬礼仪


800字美文-关于狼的小说


陈露文-美丽风景


活在春天里-文言文学弈


厨房大战-我的长生果课文


寒假社会实践报告范文-电视诗歌散文视频


昆虫作文-纪念刘和珍君优秀教案


我的初三-筷子兄弟老男孩歌词



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