让作文结尾“亮”起来

让你的作文结尾“亮”起来

教学目标：学习技法 成就佳作。

教学重点：1了解作文技法，学以致用。2紧扣主题 升华结尾
教学过程 ： 一 师投影一段材料 ：1有一条鱼在很小的时候便被捕上了岸，打鱼得人看它太小，而且很美丽，便把它当成礼物送给了他的女儿.小女孩把它放在一个鱼缸里养了起来.
它每天 游来游去总会碰到鱼缸，心里便有一种不愉快的感觉.然后越来越大，在鱼缸里转身
都困难了，女孩就给 它换了个更大的鱼缸，他又可以游来游去了.可每次碰到鱼缸，他畅快
的心情也就没有了，他有些讨厌这 种原地转的生活了，索性静静的悬浮在水中，不游也不动，
甚至连食物都不怎么吃了.女孩见它很可怜， 便把它放回了大海。他在海中不停的游，心中
一直快乐不起来.一天他遇见了另一条鱼，那条鱼问它：“ 你看起来好象闷闷不乐啊！“他
叹了口气说：“啊，这个鱼缸太大了，我怎么也游不到他的边。
2请给以上文章续写一个结尾。生谈后教室示例：是啊，如果不能打破心中的四壁，即使给
你一片大海 ，你仍然找不到快乐的感觉。 鱼儿始终游不出它心中的四壁，人们啊，你是否
能游出你心中的四壁呢
二 出示本节课的课题：让你的作文结尾“亮”起来
三 名言展示，强调结尾的重要（学生齐读）
1，结尾当如撞钟，清音有余。
2，好的结尾，当如豹尾。
四，说一说，议一议：（请学生说一说，什么样的结尾才是好的结 尾，精彩的结尾，然后老
师幻灯展示，总结概括）
好结尾应该简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
五，举例分析归纳，教师引导学生学习六种结尾的方法
（一）首尾呼应 凸显主旨
1，读一读，品一品：
例一：（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为 了理想的生活，而理
想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望 自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生
活的理想就是为了理想的生活。（选自 湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）
2，点评：在上例中，作者运用首尾呼应的方式，以优 美的诗一般语言凸显文章的主旨----
生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
3，例二： （首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的
奥林匹克山上;有一种 烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！
（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神
火种——友善！ （选自河南中考满分文《守卫精神的火种》 ）
4，点评：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例 相比，此例为简洁明快，开头提出论
点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。
5，师生一起总结出第一种技巧：首尾呼应 凸显主旨

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6，技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先 在开头提出文
章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
（二）言为心声 呼唤号召
1，读一读 品一品
例一，让我们大家行动起来 吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……
带给身边的每一个人。当你把爱心献给 他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人
都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（选自湖北 荆州中考满分文《把爱心带给他人》）
例二，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈 规，让我们脑中的那团热情
火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要 笑就笑个痛痛
快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自
己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中考满分文《给
一点阳光就这么灿烂》）
2，点评：上面第一段作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。
第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的
呼唤，有力的突出 了主题，给读者以强烈的心灵震憾。
3，师生一起总结第二种技巧：言为心声 呼唤号召
4，考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅
局限于自己， 还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞
假丑恶。
（三）巧妙发问 引人深思
1，读一读 品一品
例一：不同的话有不同的影 响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，
不同的心情会有不同的行动，不同的花有不 同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命
运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一 个人，何必要熄灭风中的烛光，何
必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？
（选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）
点评：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看 法，先用排比句的形式说明每一个学生都有
自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启 示人们进行思考，深化了文章
的内涵。
3，师生一起总结第三种表达技巧：巧妙发问 引人深思
4，技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美< br>的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
（四）引用佳句 多姿多彩
1，读一读 品一品
例一：想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着 呢，只要发觉，肯
定会学到很多……”（选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）
例二： 明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大
家能把握今天，创造出 美好的明天。（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）
两段文字引用名言诠释了文章要 标的主题，让人更加深刻的体会作者要表现的主题，使文
章既简洁又有文采，起到“言已尽意无穷”的效 果。

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3，师生一起总结第四种表达技巧：引用佳句 多姿多彩
4，技巧点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色< br>许多。这样既增添了文采又加深了文章的意境，效果很好，同学们应加以学习，此外，引用
的范围 可大些，除了名人名言，诗词佳句之外，常用俗语、谚语、流行歌词等可以我们引用
的内容。
（五）抒情议论 气势不凡
1，读一读 品一品
《从天空想到的》的结尾：
其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足
以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，
轻轻地点 缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。
2，点评：本段文字发于心出于情，运用排比、比喻修辞，以优美 的文字抒发内心真实情感，
并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
3，师生一起总结第五种技巧：抒情议论 气势不凡
4，技巧点拨：考场作文尤其是记叙文 的写作往往因为结尾的过于平淡而得分不够高，那么
利用抒情、议论突出文章中心，让人明白你的写作意 图，明白你表达的情感，激起读者情感
的波澜，引起读者的共鸣就显得非常重要。所以我们要学会在记叙 的基础上，结尾处用议论
抒情来升华文章的主题，在点滴小事中融入一些生活的哲理，让文章增添光彩。
（六）环境烘托 情景合一
1，读一读 品一品 ：
《雨中品读》结尾：
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。
太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。
2，点评：
本段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用很明显，作者通过对雨后景物的描写暗示了两代
人之间情感 隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。
3，师生一起总结第六种技巧：环境烘托 情景合一
4，技巧点拨：这种在文章结尾处用环 境描写来烘托文章主题的方式，大多运用在记叙文和
小说中，一般选择与文中人物事件相关的环境进行描 写，不着痕迹的将作者要表达的思想感
情融入环境描写之中，在我们初中教材中的很多文章中都运用了这 一方法，如《故乡》《我
的叔叔于勒》等文章在结尾处都巧妙的运用环境描写突出了文章的主题。当我们 在写作记叙
文和进行小说创作的过程中不妨也学习这一方法来烘托文章主题。
六，课堂小结：
一样的开头，可以有百样的结尾，文章结尾的形式是多种多样的。 “文无定法”，“运用之妙，
存乎一心”，实际运用时不可拘泥于一种方法。要想写好文章的结尾，除了基本的文字功底
外，还要根 据文章思想内容的需要，灵活巧妙地选用适当的方法，尽可能在写作过程中使结
尾既符合文意，又能创新 并章显自己的个性特色。只要同学们平时多加练习，自然熟能生巧，
妙笔生花。愿同学们能在考场作文中 给阅卷老师留下一个美丽的背影，一个精彩的结尾，相
信你一定可以收获一份成功的喜悦。

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七，牛刀小试：1当两朵花都争向那一缕冬日的阳光时，一朵花 悄然转身，这是成全；当两
只手同时伸向一本喜爱的书时，一只手陡然放下，这是成全；当茶叶忍受沸水 的煎熬，把无
色无味的水变成了一杯香茗时，这是成全。成全是生活中的和风丽日，展现出一道道优美独
特的风景。请以“成全”为话题给上文写个结尾。（生练笔师来回巡视指导。五分钟后展示
习作 ）2展示刚刚结束的月考二作文《不要错过》的精彩结尾，生评析其亮点所在。


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