我的高中老师作文1000

我的高中老师作文1000
第一篇:《我的老师作文1000字》

我的老师作文1000字

我的老师作文1000字

陕西省咸阳市沣西中学初二（5）班 伍桂华

他，四十左右年纪，身高“八尺”开外，粗腰窄背；天然卷发头上长，
方正黝黑一面庞；浓眉小 眼有光芒，鼻直口阔说四方；稳健持重不慌
张，精词妙句心中装，听得大家笑朗朗，同学爱戴齐鼓掌。

他是何许人也？别急别急，大家且听我道来，故事讲完，谜底自然揭
晓。嘘，可以先透露一点， 他是我们的老师。

我们老师有三大特点：一是趣说姓名；二是讲课旁征博引，语言风趣；
三是热爱学生。怎样地趣 说姓名？且听我道来。我班有个同学叫董晨
龙，上课不认真听讲，老师说： “晨龙晨龙，早晨之龙，早上这么
好的时间你在开什么小差昵？”朱雄飞没考好，老师说： “雄飞雄
飞，英雄起飞，展翅高飞，怎么考这么低呀？要做英雄，要起飞的呀！”
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他对蒋寅虎同学说： “你知道你的名字跟哪位名人一样吗？知道唐
伯虎吗？”有的同学喊： “唐伯虎点秋香。”老师接着说 ：“唐伯虎，
姓唐名寅字伯虎，而你叫蒋寅虎，你看是不是和人家名字一样？唐伯
虎是‘江南四 大才子’，你也要加把力，也成个才子行不行？”??
老师基本上把我们每个人的姓名都能趣说演绎一番 ，不只有趣，也循
循善诱地给了大家启迪与鞭策。

老师讲课时，喜欢给我们讲跟课文有关的故事。比如说《晏子使楚》，
老师就给我们讲晏子如何 访问楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国
的威风，晏子巧妙回击， “访问狗国”， “婴最不肖，故宜使楚”，
“得无楚之水土使民善盗”，维护了自己和国家的尊严。他还给我们
讲了《晏子使吴》《晏子使晋》的故事，老师边说边比画，声情并茂，
逗得同学们笑成一片。

讲到游记性文章，比如《小石潭记》《阿里山纪行》《美丽的西双版纳》。
老师就跟我们说，许 多同学的这类作文犹如一些旅行团的团员： “上
车就睡觉，下车就尿尿，到了景点就拍照，回去一问， 啥也不知道。”
“同学们，这个旅游地，名胜古迹，山水胜景，有几个景点？都有什
么特点？有 什么文化？怎样的历史？有没有名人留下相关诗词？有
没有传说故事？你们要了解，要留心，不能浮光掠 影，走马观花，回
来一问啥也不知道！印象中就是山高水清一堆人，吃了份凉皮买了个
纪念品， 拍了一堆照片。作文一写流水账！”诸如此类，老师的讲课
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旁征博引，又风趣幽默，让我们在开怀大笑中长了知识。

他和蔼可亲，从不骂人。他的课堂常常充满了笑声，让我们没有一点
压力感和乏味感。他关心每 一个学生，对学生仔细又耐心。同学们有
什么困难，他会真诚谈心，关心周到。别的不说，就说这次作文 大赛
吧。我们班是个普通班，大家都没信心。他多次鼓励同学们参加这次
作文大赛，老师告诉我 们要有信心，人生在搏，向前迈一步，就离成
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功近一步，即使没得奖，也正常嘛，就当一次练笔。在老师的鼓励下，
同学们纷纷交了稿件。我 也鼓起勇气写了一篇让老师看，他赞许我有
勇气，对我的文章进行了评点，指出不足。我的文章要么内容 太简单，
要么没抓住人物特点，要么写法不对??天呀，好难写！老师每次都
不厌其烦地指导我 ，他总是微笑地鼓励我： “桂华，没事，你写得
好着呢，就是有些方面需要再改，一定会写好的！这对 你是一次很好
的锻炼啊！”真的对我是个锻炼啊！不管能不能得奖，但我绝对有收
获呀！

他就是这样的一个老师，让我们欢喜，让我们进步！他到底是谁昵？
你们猜到了吗？对了，他就 是我们班的语文老师，行不更名，坐不改
姓，他的大名叫——郭保明。

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【老师说】

抓住人物的特点，列举典型事例，叙说清楚，内容生动幽默，语言流
畅风趣，一位深受学生尊敬 和爱戴的老师的形象跃然纸上。

（指导／点评 郭保明） 《我的老师作文1000字》
第二篇:《写我的老师的作文1000字》我的高中老师作文1000
写我的老师的作文1000字

写我的老师的作文1000字

谁剥落了我心灵的茧壳

步入初中，我对>班主任赵老师是不屑的，以至于只记得他模糊的样
子：戴着一副眼镜，梳着一 头整齐的短发，一套干干净净的衣服，以
及在黑板上行云流水书写的背影。我的高中老师作文1000
现在，我读懂了他，从恨到
爱，从憎恶到感谢??

我的成绩总是鹤立鸡群，同学们羡慕的眼光，亲朋好友的称赞，铸就
了我骄傲的性格，让我以为 我就是璀璨的明星，我就是鲜艳的花朵。

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可是那次考试，我的数学成绩居然未得满分，对于试卷 上的小错误，
我已经犯了不止一次，不但没有后悔伤心，反而蒙骗自己说是粗心大
意。赵老师在 评讲时，心情特别激动，特别是在评讲我错的这道题时，
大声说：“许鸿儒！你——给我站起来！”愤怒 的气焰烘烤着他的话语，
“说说你怎么又漏掉这个符号了？”突如其来的批评让我难以适应，
在 同学嘲弄和惊讶的唏嘘声中，我面红耳赤地站起来，深深地埋着头。
赵老师疾步走到了我的桌旁，夺过试 卷，眼睛一扫，教鞭夹杂着刺耳
的声音炸雷般落到我头上——“不是>第一次了吧！”脑袋在当时虽然< br>已麻大，但我清楚地记得，从小到大，这是老师第一次这么打我。瞬
间，委屈和羞愧一齐涌上了心 头??

晚自习后，赵老师把我叫到办公室，语重心长地说：“我批评你、打
你并不是对你失望，而是想 让你记住这个教训，让你那颗浮躁的心平
静下来??”那天，我终于明白赵老师的良苦用心。

赵老师，您的鞭打让我这只骄傲于自己美丽羽毛的鸟儿学会了谦虚。

赵老师在生活上对我要求也十分严格。我一直都是一个懒懒散散、磨
磨蹭蹭的人，可赵老师不知 是故意还是无意，居然“发配”我去做苦
工——打扫清洁区。

一日，我正怡然自得地啃着包子，猛然想起该我扫清洁区了，把包子
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胡乱塞进嘴里，奔向教室，抄起扫把就往清洁区冲。当我姗姗来迟时，
清洁区卫生 已接近尾声。赵老师朝我戏谑道：“又忘了吧！”我连忙把
头埋下去，羞赧地忙给其他同学帮忙。

一切都打扫完毕时，我转身欲逃，却被赵老师逮住，他指着装得满满
的垃圾桶，轻描淡写地说： “去把垃圾倒了。”“什么？就我一个人？”
我恼怒地小声嘀咕一句。可是赵老师好像听见似的，狠狠地 瞪了我一
眼，态度强硬地说：“多劳动对你只有好处，没有坏处！”以后，几乎
每次抬垃圾都有 我，有时甚至是我主动，因为我已把这当成一种历练。

久而久之，赵老师帮我甩掉了懒惰这顶帽子，让我学会了热爱劳动，
学会了做事。我的高中老师 作文1000
赵老师，您一
层层剥落了我心灵上的茧壳，将我像玉一般经过细细打磨，让我褪去
骄傲，丢掉懒 情。您的批评、您的教诲，时时激励我去创造更美好的
人生。

佳作点评

本文的标题新颖，让人一见倾心，欲罢不能。题记紧扣文题，精美生
动，引人入胜。文章运用欲 扬先抑之法，从学习与生活两个方面选取
典型素材，生动刻画出一个要求严格、认真负责、严慈相济的鲜 明的
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教师形象，给人留下深刻印象。

文章熔叙事、描写、抒情与议论于一炉，描写细腻真切，语言准确生
动，更增强了文章的生动性 与感染力！ 《写我的老师的作文1000字》





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