老师作文之写老师特点的作文

写老师特点的作文


【篇一：写老师的作文】

写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表 现，即写
他在做些什么，或者有哪些动人事迹 ；也可侧重写人物的内心活动，
写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内
心变化，和随 之产 生的喜、怒、哀、乐之情；也 可以交错地写人的
外部表现和心 理活动。

写人的文章应注意以下几点：

⒈交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、 性情，
及与自己的关系 。

⒉要写出人物的特 点。就是要写出这个人 与其他人不同的地方。只
有把特点写出 来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众
不同，有了新意。

⒊要通过 具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那
样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和 品质。当你把事情
写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及
《我的战友 邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。

⒋要抓住人物细微的动作及其变化， 给予具体，生动的描写。即抓
住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有
血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，
它表现了周总理有条不紊 的工作作风。

⒌在进行人物语言描写时，要符合人物的 身份和性格，因为不同的
年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一
个人，在不同的情况下所讲的话也是不 同的.

⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人， 不要
想到什 么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇
添足，使人看了不知在说什么。

写人作文写作方法指导：写老师

一、写老师的作

文类型

1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；

2.通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质；

3.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。

二、写老师的参考题目

3.《我的启蒙老师》4.《我的第一位老师》5. 《感谢您，老师》6.
《夸夸我们的班主任》

7.《我最尊敬的一位老师》 9.《某某老师二三事》10.《师生情深》
11.《师恩难忘》

三、写老师的参考开头

我最最难忘的，是我小学二年级时的王进老师。

我在上二年级的时候，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那
时候我可喜欢上她的课了。

我的语文老师是个很年轻的老师，他的个子不高不矮，皮肤不黑不
白，戴着一副眼镜，走路时 手里总是要带着一本书，一看就知道是
个很有学问的人。

石老师是我的语文老师， 她曾经在我遇到困难的时候，热情地帮助
过我，直到现在我仍在心中深深地感谢着她。 我们的班主任姓李，
要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。

我的班主任 是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看
就知道是位精干而有魄力的人。

杨老师热爱学生，从来也不责骂我们，他是我最尊敬的一位老师。

在我们班级里 ，有一位头发乌黑、两眼炯炯有神的青年老师，她就
是我最尊敬的老师——杨老师。

宽大的前额，满布皱纹的脸和已经开始花白的两鬓，这就是我们的
江老师的肖像。他已经教了我们三年了 ，在这三年中，有多少事情
值得我们回忆啊！

四、写老师的参考词句

循循善诱苦口婆心平易近人呕心沥血言传身教辛勤耕耘桃李满天

下举止文雅兢兢业业老练沉着知识渊博温和和蔼可亲炯炯有神

1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。

2.同学们完全被她的 讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神
深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。
3.她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我
们这些稚嫩的幼芽。

4.她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。

5.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心
上。

6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，
总是露出温和的目光。

7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，
右嘴角有一粒黑痣。

8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过
于疲劳的缘故吧，使得她 本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。

9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小 巧而端正的鼻子上架
着一副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。

10.年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，
说起话来细声细气的，像是在哄 孩子。

11.门口出现了一位身穿蓝色中山装的中年男子，只见他两鬓略带银
丝， 面庞上有淡淡的皱纹，然而目光炯炯，显得很有精神。

12.吴老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。

五、写老师的参考段落

1.您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，您的目光和
我的目光相碰，这相碰仅 仅是一刹那，就在这一刹那，多少同学异
样的目光扫向了我。我的同桌，那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下 。我
的心沉下去了，我的头垂下来了。

（小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道
“我”当时心里不好受了。）

2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得
“噼噼啪啪”地响，同学 们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个
人站在教室门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的 阴云
又一次布满了天空，仿

佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空， 接着是轰
隆隆的打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊
动了正打着伞回家的 马老师，她走了过来，温和地问：“海平，你怎
么了，为什么哭呀？”我回答说：“马老师，天下着大雨 ，我不敢回
家。”马老师说：“来，我送你回家。”于是，就一手撑着雨伞一手拉
着我走出了校 门。

（这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师
对我的关心。

5 .老师，您还记得吗？我还曾经是校排球队的队员。有一次早训练，
由于我来不及吃早饭，胃病复发了。 一阵阵绞痛使我难以步行，满
脸汗水交织着泪水，队员和教练把我扶到办公室。您知道后，立即
赶来，询问了情况，马上给我端来了开水和点心，看着我，一边跟
我开玩笑，一边哄我吃点心，想使我忘 记病痛。后来，您又搀扶着

我去医院看急诊。我偎依在您身旁，就像女儿偎依在母亲的怀 中。
我的眼睛湿润了。

（最后一个比喻就像这一段文章中的眼睛一样，它把我对老 师的敬
爱，和老师对我的关心都集中地表现出来了。）

6.快到中午了，忽然乌云 密布，电闪雷鸣，接着便下起了大雨。我
们没有拿雨伞，心里非常着急。正在这时，王老师把我和妹妹从 楼
上叫下来，并给我一把雨伞。她从走廊里推出自行车，披上雨披，
说：“让你妹妹坐在车上， 我把你们送回家去。”我呆呆地站在那里，
望着这位满脸雨水的老师，感动得一句话也说不出来。雨不停 地下
着，我的脚踩在水坑里，水和泥溅在老师的裤子上，雨点打在老师
的脸上，我从雨伞下面偷 偷地看着满身泥水的老师，我的眼睛湿润
了。

（“我呆呆地站在那里”、“感动得 一句话也说不出来”、“我的眼睛湿
润了”，这样的语句很有用处，它把“我”当时的真实感受写出来了 。
读者读了，也一定会和小作者一样，心里涌起激动的心情。）

六、写老师的参考题材

表现老师的辛勤工作

表现老师爱生如子的高尚品质

表现老师不断进取，敬业爱职

表现老师注重对学生的品德教育

范文一：我的新老师

盼星星，盼月亮 ，终于盼到了9月1日，也就是开学的第一天，我
晚上激动得睡不着觉。第二天，我早早地就起床了，一 切准备就绪，
我就迫不及待的出发了。到了学校，校长叫我们把教室整理好后，
就自己找个座位 坐下来，静静的等着老师来。我们等了好久，才见
教室的门缓缓推开。我心想：一定还是上一届教我们那 个老师。

同学们还没在学校待够，就放学了。新学期新气象新老师，我们虽
然还不了 解新老师的脾气，讲课的方法也觉得陌生。但我隐约感觉
到新老师对学生的要求一定很严格，一定是一位 合格的老师。我一
定会以新老师配合好的，好好学习，争做一名好学生。

二、我心中最美的老师（一）

沙漏记得，我们遗忘的时光；走过的路，爱过的人，已在时间 的长
河中流走。只有时间的香气，留下斑斓的痕迹，人生匆匆，遗忘在
记忆中交错。13年了， 我遗忘的人、物、事数不计数，那些同学，

那些老师，只都留下一个模糊的背影。唯有您 ，我敬爱的方老师，
永世难忘。

那是一年级时的第一次家长会，依稀记得妈妈回家 时灿烂的笑脸，
她说，你们方老师真不错，全程都是笑眯眯的，对你的印象也还不
错。第二天， 在一节语文课上，方老师谈起了昨天家长会的情况，
我一直坐的笔挺笔挺的，但是，在听到你无意间向我 们说起的那件
时候，我竟趴在桌子上哭了起来，回想起来，好像不止我，而是全
班同学都哭了。 原来昨天不仅是是家长会，也是方老师妈妈去世的
那一天！昨天晚上，当方老师驱车赶到学校的途中，接 到了一个亲
人的电话，说了一件令老师震惊的话，方老师的妈妈只剩下最后一
口气了。方老师的 脑子里一片空白，本能反应就是倒车回妈妈家，
可是，她猛地想到今天是我们的家长会，作为一位家长， 作为一名
老师，她知道第一次家长会对于家长们的重要，她为了我们，调整
好自己的态度，把车 开进校园，就这样，她错过了最后见妈妈一面
的机会！

再回首，这件事留给我的仍 旧满满的感动，是啊，为了自己学生的
未来，放弃看自己妈妈的最后一面，这是要多大的勇气啊！家长会
时的强颜欢笑，散会时与家长专注的谈话，让她看起来是那么的美
丽，可是谁曾撕开她的伪装读 懂了她心中的悲伤呢？

拥有这那么高尚师德的方老师，难道不配做我们心中最美的老师吗？

如果你已经有一些忘记 ，如果你还愿意记起。如果窗外的槐树还能
勾起你对老师的回忆，那么，请拿起你手中的笔，为我们心中 最美
的老师谱写一首最美的赞歌吧！

我心中最美的老师（二）

一个中等的个子，一头如春天的杨柳般的长发，一双珍珠般的大眼
睛，一双大大的眼睛总是笑眯眯的，显 得很亲切。这就是我心中最
美的老师——谢老师。

记得有一次，我晕晕沉沉地来到 了学校。上第一节作文课时，我的
头像快要爆炸似的，我的脸红得像红苹果似的，身体忽冷忽热。突然，“噗”的一声，一股难闻的气味扑鼻而来。我的同桌大喊道：“老
师，我同桌呕吐了。”全班同 学的目光都看了过来。谢老师走了过来，
问道：“小槿，你没事吧？”同学们发出了反感的声音，有的同 学捂
着鼻子说：“真臭啊！”有的同学作出反感的表情；有的同学低着头
捂着鼻子写起了作文； 有的同学左看右看好像一只猴子似的。谢老
师转过身说：“别这样，大家都是同学，要团结互助。小璇你 去拿些

沙子来，小青你坐在讲台，管理班级。”说完，谢老师扶着我走去了
校医 室。等我探完体温，吃完药才扶我回教室。

那一刻，我被谢老师的举动深深地感动了，她仿 佛从严肃的老师变
成了最亲的家人一般。谢老师是最令我折服，最令我敬佩，最令我
感激，最令 我难以忘怀的老师。

谢谢老师，谢谢您！这么多年来对我们关心与照顾，您对待我们就像对你们的家人一样，老师教师节快到了，我们想对您说：“谢老师，
我们都爱您！”

【篇二：写老师的作文开头或结尾】


写老师的作文开头或结尾

“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖
人间”。春蚕冰清玉洁， 气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；
春蚕生命不息，吐丝不止??这些优秀的品质，只有光荣的人 民教师
才无愧于这样的称谓。

我们的老师就如那绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用
丰富知识去开启学生的智

慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神
去熏陶学生的心灵。 他 们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心连学
子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。正是有了这 些默
默无闻的老师对这些莘莘学子的爱护和培养，才有了今天千千万万
个不同岗位上人才发光发 热。也正是有了这些辛勤的园丁的工作，
才使得现在许许多多的成功人士在正确的引导下和自己的努力下 有
了今天辉煌的成就。在这些成功人士的背后，难道不应该感谢一下
辛苦培养过教育和鼓励我们 的老师们吗？

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是牺牲自己带来希望的奉
献者的爱。

敬 爱的老师，时空的流转把我与您之间的距离越拉越大，但对您思
念的却永远不会改变！如春风拂过百花齐 放！如艳阳普照硕果累累！
您的引领，使我从小插上理想的翅膀。您如一叶扁舟，载着我驶向
知 识的海洋！

(开头)如果说，父母教会了我们迈出了人生的第一步，那么是老师教
会了我们迈上人

生的第一级台阶。

是他(她)，把我们从懵懂带入成熟;是他(她)，让我们 从无知变得学
有所长;也是他(她)，

领着我们看到天有多高，海有多深，梦想——可以有多大!

忘不了，第一次写一、二、三，您的手把着我的手;忘不了，第一次
算1+1，你教我掰

着手指头;忘不了，第一次学a，b，c，你一次次矫正我的口。

(结)嫩芽抽出描画出春天的壮丽，白云浮动映衬出蓝天的娇美，明
眸皓齿是年轻的印章，

老师，您头上丝丝的白发告诉我们“人”字的笔划。

因为是您，让我们学会待人宽容，与人为善;因为是您，让我们明白
失败乃成功之母;因

为是您，让我们明白人生需要勇气、耐心、毅力;因为是您，教会我
们如何驱走贪婪、无知、 恐惧、暴力;也因为是您，让我们懂得了如
何去爱!

我们一路走着，老师把手搭在我的肩膀，我回头时，发现阳光的仙
子正在我们身后川

流不息，遍野的太阳花照的我们的眼睛亮晶晶的，她也成为了这一
片灿烂中的一朵，在我记忆的阳光里， 我的老师，我的太阳花。

是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位
伟大的园丁!这遍地

怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

有一种情愫叫感动，因为有一种精神叫做奉献。有一颗心叫做感恩，
因为有一种爱叫

做无私。老师，溜走的是岁月，留下的是我诚挚的思念。

鲜花感谢雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢长空,因为长空让它飞
翔;高山感谢大地,因

为大地让它高耸;感谢很多很多的人??尤其感谢我的老师，是老师把
我从年幼无知的孩子

教育成明理懂事的学生。

敬爱的老师，您为我们付出的太多太多了!我有很多很 多的心里话想
对您说，但是千言万语，万语千言，汇聚成最精炼的一句话：“谢谢
您，老师!”

范文举例

1、我最喜欢的一堂课语文课

考场上，看到这个作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻
的语文课上—— 上课铃刚打，教室里 就嘈杂起来。同学们紧张地默

背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口 ，祈祷
着老师晚点来到。

这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到了极点：“完了 ，今天早上
背的全忘光了……要是一会提问就惨了……“

老师清了清嗓子，大家背 诵的声音也停了下来。果不其然，老师说：
“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许多鼓励扫视 全班，
教室里鸦雀无声，比上自习还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头
都快低到桌子上了，紧 张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背
诵，由同学们提问我。”

我们的头在 一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和
尚—摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小 声说：“老师葫芦
里卖的什么药呀？”

老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难 关，今天晨读时有个同学
问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，
要让 同学们背会，首先来是要做出表率，所以，我决定这节课由我
背诵。”

我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。

“假如我是一只鸟∕我也 应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的
声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的是个世界中。这个 世界里
有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄
蹂躏下祖国深沉的爱， 有为国献身的热情……

老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了< br>雷鸣般的掌声。老师脸上淀放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙
沙，鸟儿啾啾。

这就是我最喜欢的一堂语文课。

【点评】

开头自然。由现 实情境引入对最喜欢的一堂语文课的回忆，倒叙自
然。结尾“这就是我最喜欢的一堂语文课”与开头照应 ，并点题。

描写生动。倒数第三段对诗歌意境的解读，全面深刻，暗示出“我最
喜 欢”的原因。另外，句子“他锐利的眼神夹杂着些许多鼓励扫视全
班”生动的描写出老师眼神的特点，语 言表达高超。

景物烘托。倒数第二段“风儿沙沙，鸟儿啾啾”的景物描写，很好地
烘托出同学们的喜悦。

2、我的任课老师

光阴荏苒，转瞬间我们进入巫山中学一年了， 通过朝夕相处，使我
对默默奉献的教师们更加了解，他们中既有认真负责、任劳任怨的
语文教师 谭老师；也有年轻活泼、充满活力的英语老师miss liang；
还有和蔼可亲、年轻活泼的美术教 师卢老师??让我印象最深刻的还
有三位老师。

幽默风趣的唐老师

不让须眉的赵老师

赵老师是我们的政治课教师，约莫40来岁，女性，笑口常开 ，听说
是重庆市优秀班主任呢！但是我觉得她更像一名男子汉——胸怀大
度、不拘小节。一次正 当大家在全神贯注地上政治课，体育课谢老
师快步走进教室，大家以为上体育课，马上兴高采烈、大呼小 叫，
哪知是谢老师记错时间了，大家像霜打的茄子——焉了，此时，赵
老师不但没生气，反而慈 母般给大家上起了政治课——要学会尊重
他人、尊重他人的劳动成果。这件事轻松过去了，哪知事与愿违 ，
又有一天音乐老师记错时间，又在政治课中走进教室，少数同学欢
呼雀跃，这下 “惹毛”了赵老师，她拿起教材冲出教室??

全班同学傻了，都以为这下糟了，谁知赵老师 又一次原谅了咱们，
在教室外擦干泪水又返回给我们上课，不愧为优秀班主任，巾帼不
让须眉。

要求严格的魏老师

魏老师是我们的历史课教师，一口标标准准的重庆 方言，一下巴结
结实实的胡子。魏老师对我们非常严格，但是从不打人。我们班上
人多、课堂活 跃，少数同学不守纪律，老师一般直接点名批评，但
魏老师与众不同。记得有一次，大家的声音实在太大 了，魏老师便
打开音响，用力拍了两下麦克风，教室立刻安静下来，他满面怒容
对大家说：“你 们实在不像话了，以后要是再这样，我就把音响打开，
pk一下，看谁吼得赢？”教室一下鸦雀无声?? 同学们，这就是我们
辛勤的任课老师群体。我爱我们的学校，更爱关心我们学习和成长
的老师们 ！

3、新集体里的弹力素

在我们这个班级里，有几位传奇人物，他们 只要稍稍说几句话，七
(5)班的全体同学就都会被吸引过去——或是让学生打开数字之窗，
探 索数学科学的未知领域，或是带领学生迈进英语之门，游览欧美
的风土人情，或是让学生置身远古，体味 历史人类的生活情调，或
是伴着文学的馨香，品尝文人墨客的文化大餐。

慈祥爱笑显威风——周老师

经过两周的观察，你一定会发现， 在七(5)班的教室门口，总会有那
么一位笑眯眯的老师，眼睛弯成了月牙儿，洁白的牙齿常爱出来晒< br>晒太阳，老师的笑声不大但很有感染力，他的面容才会显示出“吉祥”
字样，一如他的名字一样平 易近人。数学课本是枯燥的，但老师上
得声情并茂，能将数字的魔力一一诠释给我们这群年幼但渴求知识
的孩子。赞化老师的负责任在整个高邮市是出名的，周老师身为一
名老赞化，也绝不例外。经常 在别人休息的时候，老师会带着一大
摞作业来班级，耐心地为出错者讲解分析。举例子，引概念，说解< br>法，循序渐进，不厌其烦，我想，真正的大师也莫过于此吧?

班级的几位老师中，周 老师年龄算最大，所以他常会给年轻的朱老
师和温老师传授一些显灵法术，让两位女老师在管理班级时能 轻松
自如。但即使这么一位教书老道、育人有法的资深教师，也有他腼
腆羞涩的一面，有时搞娱 乐活动，同学们总是设法要一睹周老师的
雄

姿丰采，可周老师绝不轻易展示，总能轻松躲开学生们的“不情之
请”。

东北姑娘也温柔——温老师

开始我们对这个姓氏很陌生，但是一想到我们慈祥的温总理，也 便
认为温老师的姓氏不足为奇了。比起爱笑的周老师，温老师不轻易
流露出她那迷人的微笑(特 殊情况除外)。教英语的，十有八九都很细
心，而温老师批改作业的认真劲儿，就是他细心的写照。每日 一听
老师都会细致批改，即使是一点小小的纰漏，都逃不过老师的火眼
金睛，有些同学还有侥幸 心理——要是老师马虎点，我就不必重新
听写了!古语曰：细节决定成败，如果没有一丝不苟的态度，怎 么能
在学习的路上无往而不胜呢?所以，同学们在侥幸之余，更多的是对
老师怀有感激和钦佩。

知道温老师的籍贯后，我们更爱把她的性格和生活环境联系在一起。
通常我们认为 东北姑娘性子直爽，开朗豪爽而柔情不足，可温老师
的话语和行为也让我们倍感她姐姐般的关怀和温柔。 有时外语作业
难度加大，班级后进队伍容易全军覆没，老师在生气和不满之余，
一定会抽出时间 和精力，为他们鼓舞士气，解决难题。温老师流利
的表达，柔和的语调，让人如沐春风一般。

幽默细胞数不清，持久作战不放松——薛老师和朱老师

当他说 出课堂上的第一句话时，同学们就笑得前仰后合，那位特有
风范的长得很委婉的西北青年，梳着一头深邃 的发型，手持书本，
款款向我们走来。近了，近了，就在他靠近讲台时，总会赢得台下
的一片青 睐眼神——我们太爱上历史课了。薛老师很博学，将他们
西北特有的文化底蕴都带给了高邮，而我们的课 堂，自然就成了老
师传播文化的最佳场所。老师擅长用幽默语调传到授业解惑，我们
私底下都议 论，他那高挑但瘦削的身子，盛得下那么多幽默分子吗?
总之，历史课上我们可以肆无忌惮地笑，将所有 苦恼抛却脑后，笑
声中，知识和能力也在潜滋暗长，真是一举多得！

说到这里，你 一定会有疑问，班主任呢?瞧，老师坐在教室的西北角，
正“虎视眈眈”地注视着写作文的我们呢!我们 着淡蓝色校服，朱老师
则爱穿着淡黄色运动服，撇开服装单看个头，你绝对发现不了那位
比班级 最矮同学高半头的朱老师。有时自习课或者其他课堂，老师
常会蹑手蹑脚地踱步至窗口，观察每个同学的 表现，行为举止合乎
规范的，老师大加赞赏;有爱走神玩耍的，也躲不过老师的谆谆教导。
朱老 师不愧是教语文的，每次训话决不重复，严肃之中透着关爱和
幽默。朱老师诙谐的语言和声调，和历史老 师有不谋而合之处。

作为班主任，她真的很辛苦，不管什么课，不论晚自习谁值班，朱老师都不会离开教室，静静地备课，批作业，暗中观察着每位同学
的学习状态，用呕心沥血来形容， 最合适不过了。

还有很多老师，他们用自己的言行做好学生的榜样，引领学生走向
不凡和卓越。 就让我们舞动笔尖， 点燃红烛，唱起赞歌，奋力拼搏，
为默默关爱和扶持我们成长的他们作出回报吧!

【篇三：写老师的作文1000字】


写老师的作文1000字 笑声 一年一度的教师节又来到了。你知道嘛，
今年已经是第27个教师节啦！ 你有什么样的礼物想送给老师 吗？或
者，你有什么心里话想对老师说吗？不妨来读一读下面两位同学的
作文吧，在他们的笔下 ，我们可以认识两位很有特点的老师，一位
幽默叉敬业，一位耐心而温和。 李老师教我们语文，他巾等 身材，
胖胖的，加上他那鹰钩鼻，活像笑星李金斗。并且，李老师说话也
像李金斗那样幽默，他 上课从不对人发火，让同学们在笑声中懂得
知识。 记得有一次，李老师教我们写信的格式，他说：“信 写好之后，
一定要加上一两句祝福语，适当就行比如你们给我写信，祝我天天
发财，这就不对了 。我是一名教师，天天上课，怎么会天天发财
呢？”大家听了，会意地笑了。接着，李老师义说道：“祝 福语可要

适当，而且一封信通常只要一个祝福语就够了，如果写了两个祝福
语就 不好。”说着，只见他一只手敬礼，并且弯下腰鞠起躬来了，逗
得大家哈哈大笑。接着李老师不动声色地 说：“如果写了三个祝福语
的话??”话还没说完，就看他一只手敬礼，另一只手作揖，还鞠着躬，大家笑得直揉肚子，我也笑得前仰后合． 或许你会觉得李老师上课
太自由了，但是我们都喜欢听， 因为他的话风趣幽默，许多知识深
深地在我们的心中扎下了根： 李老师处理事情也不一样，班级里犯< br>错误的同学站到他跟前，他会让你很乐意地承认错误并改正。记得
有一次，我们进行月考，那次我 发挥得不错，在之后的几天里，我
总是趾高气扬的，上课编制毛线“小手套”。终于有一天，被李老师< br>发现了，他走过来，把我的“小手套”放在他的口袋里，看着我说：
“你下课来找我。”然后继续 讲课二下了课，自知理亏的我硬着头皮
走进他的办公室，李老师坐存椅子上说：“快请进，未来的小能手 ！
看着李老师那认真样，我不好意思地笑了。到了他面前，我十分惭
愧地低下头，可李老师并没 有说我，而是问我“臭”字怎么写，我赶
紧说道：“臭是自大一点儿，”“对。”李老师肯定地说。接着 ，他义
语重心长地说：“反过来：自大一点就是臭啊！”我听了又差点儿笑
起来，可心里更加内 疚了。同时，我又不禁佩服李老师的幽默和智
慧。

”