老师作文之作文老师的性格

作文老师的性格


【篇一：我的老师(800字)作文】

篇一：我的老师作文

我的老师，她没有光鲜亮丽的外表，但是朴素大方，对待学 生和蔼
可亲，幽默风趣的讲课风格让我们敬佩，一听到“唯恐天下不乱，就
怕没笑话看！”，就 知道是我现在的数学老师——唐老师来了。

她年近五十，个子高挑，一双不大不小的眼睛炯 炯有神，中长的头
发夹杂了一些白发。她穿着简朴，虽然貌不出众，却有一个与众不
同的特点： 很爱笑，我感觉她的笑是那么得灿烂、那么得慈祥。她
常挂在嘴边的一句口头禅是：“唯恐天下不乱，就 怕没笑话看！”

唐老师教课方式与其他老师迥然不同。她常常利用课上大部分时间
给我们讲一些小故事，或联系实际动手实践，从而大大提高了我们
学习数学的兴趣，连我们班学习不好的 同学也渐渐对数学学习有了
兴趣，课上经常积极发言，因此我们班的数学成绩如芝麻开花般节
节 高。随着上课铃声短暂而又急促的响声，唐老师走进了教室。刚
跨上两步，便站住了，有力地说了声：“ 上课！”但是同学们还是像
麻雀一样叽叽喳喳的，唐老师便说：“你们可不要让我抓住典型，都
安静点！”但是，有两个人还是窃窃私语，不幸被唐老师抓个正着。
唐老师叫他们站起来，说道：“我现 在就杀鸡给猴看，让你们再猖
狂！”说完，教室里哄堂大笑，有一些女同学捂着嘴偷笑。这使唐老
师更是气不打一处来，就大声说道：“你们再闹，就叫班主任来收拾
你们！”此时，大家都不吵闹了， 喧闹的气氛就这样平息了，教室里
格外安静。被唐老师叫起来的两个同学也羞愧的低下了头，唐老师看见我们都安静了，便昂着头说：“你们就是唯恐天下不乱，就怕没
笑话看！”过了一会，唐老师又 开始认真的以她独特的方式开始讲课。
在我的印象中，唐老师每次上课都能惹得同学们哄堂大笑。之后我
才明白，这是唐老师在吸引学生们的注意力，使得我们更好地接受
知识。唐老师对自己的工作非 常认真。每次我们交上去的作业，她
都认真批改。同学们遇到不会的题唐老师直到给我们讲明白才放心。
有一次，我们因为贪玩，作业写的很

烂,而且有许多题目不会，唐老师就把作业里的 所有题目给我们讲了
一遍，直到我们全部明白为止。

有一次测验，她告诉我们最后 一题很难，一定要抓紧时间做前面的
题。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业本上做过，不知怎< /p>

么的，我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上！可还没等翻开，
心跳就加快，手 也颤抖得厉害，同时感到有一双异常严厉的眼睛盯
着我。我一抬头，正与那目光相遇。那犀利的目光里充 满了责备，
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。使
我的背上像遭了芒 刺一般，让我无法动弹；又像一个正在偷东西的
小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地 从作业本
上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，只觉得脸上
红得厉害，发高烧也 从未这样难受过。下了课，唐老师问我刚才想
做什么，我无言以对，也无力辩解。我偷偷地看了唐老师一 眼，突
然从那目光中看出一种期待，迫切的期待。我不敢正视那目光，慌
乱的地低下了头。在那 充满期待的目光的注视下，我羞愧地，但又
是勇敢的承认了错误。唐老师托起我的头又帮我整好衣领，温 和的
说：“这才是个好孩子呢！去吧，好好复习功课，祝你下次考好！”
我又望了望那双眼睛， 那里留露出的是欣慰与抚爱的善意。我不知
为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您！”可 不知为
什么，却没说出来。因为唐老师的到来，让我们班的学习进步了；
因为唐老师的到来，让 我明白了该如何做人；因为唐老师的到来，
我才能有今天的进步。我感激唐老师，是她带给我鼓励的微笑 。

每当我取得好成绩时，总忘不了唐老师对我的谆谆教诲，激励着我
勇往直前。

这 篇文章的开头，不知该从何而起，是从老师您对我的关怀，还是
对我的批评，或者是对我的教导。但是这 样的文章太多太多，老师
您在我心中，这些东西早已在我心中扎根，而且还是非常要好的朋
友。 我想这篇文章从一年级说起，从二年级说起??一直到我现在上
的五年级，打开回忆的大门，来寻找老师 您和我的“友谊足迹”。

从懵懵懂懂的幼儿园开始回忆？似乎有点太早了。这足迹看来倒也
不好找，从哪里开始？就是那件事吧，那件事过后，我确信了，老
师，你就是我的铁哥们。
办公室外的走廊显得格外安静，手里攥着纸巾，一滴滴泪水划过脸
颊直到颈脖。头微微 低了下去，不敢直视老师。“没事儿，下次考好
就行了，别哭了。”我的“水珠”仍然不停的往下掉，听 了老师的安慰，
节奏更快了。老师一把把我抱进了她的怀里，又递给我一团纸巾。
“哭吧！哭吧 ！哭出来心里会好受些！顿时，好象发泄一样，我泪如
雨下，哭得惊天动地。“怎么了，今天和妈妈说傻 话了？”“嗯——”

我用极小的声音回答道。突然，上课铃响了。“好了，别哭了，这不
是你的性格啊！回去上课吧！”我攥着纸巾，慢悠悠的回到了教室。

办公室离教室 只有几步的距离。昨天我的英语考试考得不好，今天
一早，妈妈就大发雷霆。于是我们在家里吵了好久以 后，我连早餐
都没有吃，就冲出了家门。想着想着就到教室了，刚刚还没有抹去
的泪痕显得格外 显眼。这节课是语文老师的课，吴老师您看到我泪
流满面的进来，愣了一下。我恍恍惚惚地上完了一堂课 。下了课，
您轻轻地拍了一下我的桌子示意我去您的办公室。我在后头跟着，
走过讲台，穿过教 室，来到了办公室。

“怎么回事啊，廖迅。

这不是你呀！”吴老师您的 口吻和刚刚安慰我的英语老师李老师一样。
不知怎的，自己脆弱的心灵“咯噔”一下，眼泪顿时又不争气 的落下。
我竭力止住我的眼泪，但却像条件反射似地，总也挤不进去。“今天
发生什么事情了？ 怎么，missli骂你了？”老师的双瞳，穿过了眼镜，
充满了担忧的神情。我带着哭腔，我结结巴巴 的说：“今天??和妈妈
吵架了??因为英语没有考好??”我说得很慢，好像每说出一个字，就
要了我的命一样。“就这事？”您的眼神里，好像告诉我有对我哭的
原因有点质疑。然后对我说：“廖 迅，你在我心中一直是一个好学生，
老师很喜欢你，可不能为了这一点挫折而灰心放弃了啊！”我不知道
该说些什么，只是一个劲的拼命点头。“想一想，自己为什么这次英
语考得这么差呢！语文你不 是学得很好吗？怎么英语就??”吴老师可
能在指望着我说一下失败的原因，可惜我说不出话来。我本来 想说：
“是啊！”可还是什么也说不出来，话到嘴边又咽了下去“因为没有用
心地去学吧！”看 我说不出话来，您帮我接了回来“老师给你讲个故
事，从前有一位非常聪明的伟人，一天，一个人问他， 为什么你这
么聪明，你知道他怎么回答？”我摇头。“他说，不是我聪明，而是
我把别人喝咖啡 的时间，用来学习。你说说看这个人为什么这么聪
明？”吴老师问我。我不敢看着老师的眼睛。“因?? 因为他认真学习
了。”我哽咽着喉咙，终于吐出话来。“是啊，你本来就是很聪明的
孩子，你要 是学习认真的话，也可以变得更聪明的！”我听了老师的
话后，一股莫名其妙的暖流涌上心头。滚烫的泪 水在眼睛中不停打
转，流泪并不是因为考试不好，也不是因为今天和妈妈吵架，而是
因为老师您 的温情。后来李老师又把我叫到她的办公桌前。和吴老
师一样，她也给了我许多的温暖。吴老师走到李老 师的办公桌边，
搂着我说：“是啊，加油吧！”李老师说“相信自己！好吗？”“好！”

我大声地回答。那次的记忆我仍旧意犹未尽，在脑海里给了它一个
足够的空间占有。自从那次以 后，我就一直把它作为老师您和我的
最好的友谊礼物。

老师，不管您是高高在上的 长辈，还是细心为同学解答的良师，但
是在我的心目中，您就是我一辈子的好朋友。

提起我的老师有很多，但最令我敬佩的只有一位，那就是李老师。

她的年龄不大，高高的个 头儿，一张充满希望与自信的脸上镶着一
对炯炯有神的眼睛，看上去非常有学问。她的脸上总是带着微笑 ，
说话的态度也非常和蔼。而且在她身上还散发出青春的活力。

是她给了我们母亲般的爱。

记得那时我们刚进入初中的时候，我们要进行“新生军训”活动 ，因
为那时老师不在场，所以我们表现得非常差。那天下午，其他班都
走了，老师把我们留下一 个一个地教，帮我们指导。有一天下午，
我们全班同学在比赛不到五十米的赛跑，有一位同学由于跑得太 快，
刚到终点摔了一跤。这时，老师非常紧张，看着他的胳膊伤的很严
重，老师立刻把他送到医 院。在医院里，老师一直陪在他身边，直
到检查结果出来为止。

渐渐地，军训活动 结束了，他不但没有参加比赛，而且还不幸地住
在医院里。在他住院的时，我们却在学校快快乐乐地学习 。

就这样，一个月过去了，我们学到了很多知识，而他却一无所获。
他进校时，老 师为了能够让他像我们一样，得到更多、更广的知识，
不惜牺牲自己的休息时间每天都为他补课，让他取 得好成绩。慢慢
地，

又一个月过去了，经过老师的辛苦，自己的努力，他终于赶上了 其
他同学，老师心里这个沉重的担子也放下了。

“是啊，多好的一位老师啊！”我 不由得赞叹着。她就像我们的母亲，
时时刻刻关心我们，呵护我们，而且还非常理解学生的心情。

回忆军训结束以后，开始上课了，这件令我难以想象的事情发生了。

上课的

也没有让您看到自己的劳动成果。但是，请您不要伤心，我会努力
学习知识。

老师 对社会的奉献是无私的，她耗费了大量的心血甚至毕生精力，
培育着我们祖国的新一代。她就像园丁，长 年累月地辛勤培育着祖
国的花朵。她像红烛，燃烧着自己，却照亮了别人。她的教导如滴
滴甘泉 ，滋润着我们的心。

她，是一位多么可亲可敬的老师啊！

我的老师作文600字

我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂 亮，也少言
语，平时不许父母杀鸡剖鱼，很有些善良。但对家里所有的来客都
不瞅不睬，表情木 然，显得傲慢。开始我见他只是逗着取乐，到后
来便不敢放肆，认了他是老师。很多人都笑我认三岁半的 小儿为师，
是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能
以小认大？孙涵泊 ！孙老师，他是该做我的老师的。 幼儿园的老师
领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给 大家，轮到
他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要？
他说：“花疼不疼 ？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉
得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美 好，因为自
己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，
视一切都有生命， 都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。

晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌 ，他就要站在椅子
上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不斜视，双
手打起节拍 。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点
事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋担子过闹市 ，不敢挤人，惟
恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷
上谤”自慰 ，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，
竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。

我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤过来，头歪着，
一手掏耳朵。他爹问：你 来看什么？他说：“看写。”再问：写的什
么？说：“字。”又问：什么字？说：“黑字。”我的文章和 书法本不
高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人，比如听别人说过某某的
文章好，拿来看了， 怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，
又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得 表示谦
虚和恭敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，
你瞧，他写的这幅联 ，?*******，******春?，多好！”孙涵泊不管形式，
不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角 ，直奔事物根本，他真该做我的
老师。

我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不 布置作业，他从未以有
我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或
许他这 样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我
是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地 发现我的卑劣，知道了

羞耻，我相信许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以我没
有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？

下页篇二：我的老师作文600字

我的老师作文600字

老师,是传 授知识来哺育我们的辛苦园丁,也是老师让我知道人生当中
的对与错,是我的红绿灯,该怎么做,也是老 师教我的,在人生的旅途中,
是他为我点燃希望的光芒,给我插上了理想的翅膀,翱翔在知识的海洋上，让我和无数的国王交上朋友，让我难以忘记和他们在一起的快
乐生活，也忘不掉，在其过程中， 老师对我的忠告和关爱，就是他
让我感到他是我所认识的老师中最伟大的一位，就是他让我哭又让
笑，就是他---何荣荣

他就是我六年级的语文老师，小考前，谁者是最紧张的，但是， 我
却不一样，因为在课上，我体会到了喜怒衷乐，自然，我觉得很轻
松，紧张的气氛大概已经跑 到了九霄支外去了吧！

有一次，发成绩单时，当念到我的名字时，我的心都快跳出来了：＂
杨佳获得了全班

比被打入十八层地狱更难受．世上最痛苦莫过于被老师拐弯抹角骂
了，那比直接被骂还要难受，这样，我 熬到了下课．．．．．．

＂别哭了，这只是一个小小的考验，你只是向成功迈了一小步，以
后还会有更多的一小步等着你，难道你就要从这里跌倒吗？＂我不
要，我不服气！＂＂对了，就 是这样！去放松一下吧！＂我看到了
老师对我的好和对我的爱，但是，课上与课下，根本就是两个人！< br>原来，老师就是要让我刻骨铭心，现在，我才发现他的用心良苦．

课上严父，课下好友，

【篇二：写人作文写作方法指导：写老师】


写人作文写作方法指导：写老师

一、写老师的作文类型

1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；

2.通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质；

3.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。

二、写老师的参考题目

1.《我的老师》

2.《我的老师是什么样子的》

3.《我的启蒙老师》

4.《我的第一位老师》

5.《感谢您，老师》

6.《夸夸我们的班主任》

7.《我最尊敬的一位老师》

8.《老师笑了》

9.《某某老师二三事》

10.《师生情深》

11.《师恩难忘》

12.《老师，您还记得吗》

13.《老师，请相信我》

三、写老师的参考开头

1.《我的老师》的两种开头

第一种开头：我最最难忘的，是我小学二年级时的王进老师。

第二种开头：我在上二年级的 时候，教我们语文课的是经验丰富的
王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。

2.《我的老师是什么样子的》的三种开头

第一种开头：我的语文老师是个很年轻的老师， 他的个子不高不矮，
皮肤不黑不白，戴着一副眼镜，走路时手里总是要带着一本书，一
看就知道 是个很有学问的人。

第二种开头：我的数学老师长得可漂亮啦，同学们议论时都说她像
电影明星巩俐。

第三种开头：在我的老师当中，美术老师王老师应该说是最有特点
的一个人了。

3.《我的启蒙老师》的三种开头

第一种开头：我的启蒙老师是我的妈妈，是她教给了我最基本的知
识，扶我走上了学习的大道。

第二种开头：启蒙老师是人的第一位老师，他永远使人难忘。

第三种开头：我的启蒙老师是谁呢？她就是我亲爱的外婆。

4.《我的第一位老师》的两种开头

第一种开头：要说起我的第一位老师，那要算是幼儿园 的周老师。
第二种开头：姓王名芳，善耕小学一年级的语文老师——她，就是
我的第一位老师。

5.《感谢您，老师》的三种开头

第一种开头：这件事发生在三年前， 但我现在一想起就会不由得在
心里轻轻地说一句：“感谢您，老师！”

第二种开头：石老师是我的语文老师，她曾经在我遇到困难的时候，
热情地帮 助过我，直到现在我仍在心中深深地感谢着她。

第三种开头：那一年，我的腿疼病又犯了， 只好在家休息。可是我
多想去学校，多想和同学们在一起呀！这一天，班主任石老师来看
我。< br>
6.《夸夸我们的班主任》的两种开头

第一种开头：我们的班主任姓李，要说起她呀，全班同学都会竖起
大拇指把她夸一夸。

第二种开头：我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风
火火的，一看就知道是位精 干而有魄力的人。

7.《我最尊敬的一位老师》的两种开头

第一种开头：杨老师热爱学生，从来也不责骂我们，他是我最尊敬
的一位老师。

第 二种开头：在我们班级里，有一位头发乌黑、两眼炯炯有神的青
年老师，她就是我最尊敬的老师——杨老 师。

8.《老师笑了》的两种开头

第一种开头：董老师张开了嘴巴，她的嘴角像月亮一样变得弯弯的。
她开心地笑了！

第二种开头：一开学，董老师就找我，让我做好准备参加区里的数
学竞赛。他对我说：“你的数学基础扎 实，这次很有希望！”可我的
心里却慌得很，一点没底。

9.《某某老师二三事》的两种开头

第一种开头：要说起我们班的江老师，她的故事可多啦！

第二种开头：宽大的前额，满布皱 纹的脸和已经开始花白的两鬓，
这就是我们的江老师的肖像。他已经教了我们三年了，在这三年中，有多少事情值得我们回忆啊！

10.《老师，您还记得吗》的两种开头

第一种开头：陈老师，您还记得吗？那一年，您教我们美术，我是
班级里画画画得最不认真的 一个学生。

第二种开头：陈老师，不知道您还记不记得，在三年前，一个学生
曾经 惹得您掉下了伤心的眼泪。

四、写老师的参考词句

循循善诱苦口婆心 平易近人呕心沥血言传身教辛勤耕耘桃李满天
下举止文雅兢兢业业老练沉着知识渊博温和和蔼可亲炯炯有 神

1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。

2.同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神
深思，时 而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。

3.她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我
们这些稚嫩的幼芽。

4.她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。

5.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。

6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，
总是露出温和的目光。

7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，
右嘴角有一粒黑痣。

8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过
于疲劳的缘故吧，使得她 本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。

9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小 巧而端正的鼻子上架
着一副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。

10.年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，
说起话来细声细气的，像是在哄 孩子。

11.门口出现了一位身穿蓝色中山装的中年男子，只见他两鬓略带银
丝， 面庞上有淡淡的皱纹，然而目光炯炯，显得很有精神。

12.吴老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。

五、写老师的参考段落

1.您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，您的目光和
我的目光相碰，这相碰仅 仅是一刹那，就在这一刹那，多少同学异
样的目光扫向了我。我的同桌，那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下 。我
的心沉下去了，我的头垂下来了。（小作者很会写文章，最后一句
话写得形象生动，让人一 看就知道“我”当时心里不好受了。）

2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被 豆大的雨点打得
“噼噼啪啪”地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个
人站在教室 门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云
又一次布满了天空，仿佛要吞了整个世界，又是一 道闪电划破了黑
沉沉的天空，接着是轰隆隆的打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了
起来，我哭了 。哭声惊动了正打着伞回家的马老师，她走了过来，
温和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀？”我回 答说：“马老师，
天下着大雨，我不敢回家。”马老师说：“来，我送你回家。”于是，
就一手 撑着雨伞一手拉着我走出了校门。

（这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师
对我的关心。）

3.刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一
座塔。我们都敬畏地站在一边，一句 话也不敢说。只听见头顶上的
树叶发出沙沙的响声，好像在说：“你们是多么胡涂啊！”

（用了两个比喻写出刘老师的沉默不语的样子，使人难忘。沙沙的
叶声也烘托了我们内心的害 怕和愧疚。）

4.我将要到广州上学，吕老师知道我爱好集邮，临行时，送给我一
本精美的集邮册，上写：“南北千里共进步。赠我的朋友——韩磊。”
朋友，多么朴实无华的语言。“老 师——朋友”，每当我看到这里，
心中就激动万分。

（面对这样平易近人的老师，哪位学生能不激动万分呢？）

5.老师，您还记得吗？我还曾 经是校排球队的队员。有一次早训练，
由于我来不及吃早饭，胃病复发了。一阵阵绞痛使我难以步行，满
脸汗水交织着泪水，队员和教练把我扶到办公室。您知道后，立即
赶来，询问了情况，马上给我 端来

了开水和点心，看着我，一边跟我开玩笑，一边哄我吃点心，想使
我忘记病痛。 后来，您又搀扶着我去医院看急诊。我偎依在您身旁，
就像女儿偎依在母亲的怀中。我的眼睛湿润了。< br>
（最后一个比喻就像这一段文章中的眼睛一样，它把我对老师的敬
爱，和老师对我的 关心都集中地表现出来了。）

6.快到中午了，忽然乌云密布，电闪雷鸣，接着便下起了大 雨。我
们没有拿雨伞，心里非常着急。正在这时，王老师把我和妹妹从楼
上叫下来，并给我一把 雨伞。她从走廊里推出自行车，披上雨披，
说：“让你妹妹坐在车上，我把你们送回家去。”我呆呆地站 在那里，
望着这位满脸雨水的老师，感动得一句话也说不出来。雨不停地下
着，我的脚踩在水坑 里，水和泥溅在老师的裤子上，雨点打在老师
的脸上，我从雨伞下面偷偷地看着满身泥水的老师，我的眼 睛湿润
了。（“我呆呆地站在那里”、“感动得一句话也说不出来”、“我的眼
睛湿润了”，这 样的语句很有用处，它把“我”当时的真实感受写出来
了。读者读了，也一定会和小作者一样，心里涌起 激动的心情。）

7.正是这辆车啊！它日日夜夜、年年月月载着陈老师上班、下班、
家庭访问……有时车胎漏气了，陈老师就推着车走。有时我看见陈
老师身上沾着泥，自行车也脏了。我 想陈老师又摔跤了吧！如今，
自行车的轮子已经磨光了，它就像上了年纪的人一样。自行车的主