不一样的老师作文

不一样的老师作文


【篇一：不一样的老师(800字)作文】

精选作文:不一样的老师(800字)作文

我小学六年遇到过很多老师，但是让我印象尤为深刻是易老师。 易
老师二十七八岁的样子，个子高高的，眼睛偏大，乌黑的头发，看
起来和蔼可亲。 我们喜欢易老师上课，是因为易老师上课从来不是
开门见山。 比如前天我们学习第三课《夏午》，老 师上课后第一句
话是问我们有没有逃午睡的经历，一听到这个话题我们就来神了，
因为我们都逃 避过午睡，于是一个个兴高采烈的说着自己伟大的逃
睡经历。易老师微笑地听着，然后慢慢告诉我们：今 天我们要学的
文章的作者也喜欢逃避午睡，用独特的方式享受属于自己的午休时
间，你们想知道 吗？这样一听，我们上课就特别来劲，也不会觉得
文章枯燥无味，反而有一种迫切想读文章的感觉。 我们喜欢听易老
师读书，易老师的声音是那样的婉转动听。每次她读书的时候，我
们都会情不自 禁的闭上眼睛。当老师读着五颜六色的花儿在微风中
轻轻地摇动着，带着孩子似的娇羞我们的心也飞到了 作者罗兰家的
那个后花园，飞到了那个夏天的中午，和她一起在花园中徜徉这难
道不是一种享受 吗？ 发火是许多老师都会有的，不过易老师总是在
发火后又给我们灭火。她在每次发火之后会给我们 摆事实讲道理，
让我们知道自己错在哪里，如何去改，感觉很多时候她其实是把我
们当做她自己 的孩子一样，所以我们每一次做错事后都很愧疚，暗
暗地下决心要改变那些坏习惯。 易老师有很多地 方和其他的老师不
一样：春天的时候她会带我们到操场上沐浴着和暖的阳光享受徜徉
书海的乐趣 ，夏天的时候她会和我们一起在操场上打乒乓球、玩流
星球，秋天的时候她会带我们去感受桂花的清香， 告诉我们桂花可
以泡桂花茶、做桂花糕冬天的时候她又会和我们一起堆雪人、打雪
仗。她从不给 人高高在上的感觉，感觉就像我们的朋友一般。总而
言之，我喜欢我们和蔼可亲的易老师！当然，我也百 分之百相信，
易老师也喜欢调皮可爱的我们！湖北武汉江汉区卫星村小学六年级:
六（2）刘天 壹

篇一：做不一样的老师

做不一样的老师

----听慈红霞老师《为学生的生命增添一缕阳光》报告有感

昨天下午我 有幸听了慈红霞老师关于如何做好班主任工作的报告，
报告命名为《为学生的生命增添一缕阳光》。将近 三个小时的报告
让我对慈老师敬佩不已，慈老师那优雅的举止、风趣的谈笑、深厚
的文化底蕴深 深地吸引着我。

作为一名刚刚走上班主任之路的我，对于班级工作有时确实不知如
何下手，就像慈老师说她刚当班主任那会一样，对于班级工作，基
本上是靠一味的定式---一管二靠三 上告。本以为就这样中规中矩的
管理学生，就会做好班级工作，可结果却总是事与愿违，这边刚管
好这个同学，那边那个同学又来了问题，每天累得心力交瘁，却得
不到认可，于是自己便开始抱怨，这 个同学怎样，那个同学怎样，
总是想着让学生顺着自己的意愿走，可学生却总是背道而驰。种种
的这些事让我对班主任工作开始丧失信心，开始变得迷茫，变得无
助。

然而，慈老 师的讲座却犹如一剂良药，让我豁然开朗。慈老师提到
现在的学生不再是我们教师上学那会，学习途径缺 少，什么也不知
道，现在学生可以从各个方面获取他们想要的各种信息，如果我们
再跟不上时代 的潮流，跟不上学生的观念，那我们就真的out了。
是啊，每一个学生都是不同的个体，他们有着不同 的个性，就像苏
联著名教育家苏霍姆林斯基所说的那样：“每个孩子都是一个完全特
殊的，独一 无二的世界”。我们教师就需要走进他们独特的个性世界，
精心呵护这些生命，对他们予以耐心的引导和 帮助，让每一个学生
都受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁

壮成长。 慈 老师在报告中还提到，班主任工作还要做到理解与尊重，
同时还要严爱相济。的确，平时的工作是我对学 生缺乏必要的理解
与尊重，平时总是想规矩学生这个那个的，其实，我现在回想，我
恰恰忽略了 一点：小学生现在正处于一个活泼好动的阶段，他们对
身边的一切事物都充满好奇，于是他们就用他们自 己的方式开始尝
试与探索，在这过程中就会出现我所认为的这样那样的错误，这时，
就需要我们 教师给学生足够的耐心和最起码的理解和尊重。回想自
己以前的行为，学生一旦犯下错误就严语相加，讽 刺挖苦，也许自
己正在严重伤害着一个纯洁孩子的自尊心。因此，在今后的工作中，
我要学会尊 重学生的人格，尊重学生的感情，有礼貌的对待学生，
而不总是高高在上，动不动就训斥、挖苦、讽刺学 生。要学会用宽
容的心态去感化学生，就像苏霍姆林斯基说的“有事宽容所引起的道
德震撼比惩 罚更为强烈”。

同时

，在自己的教学中，我也要像慈老 师那样做到严爱相济。教师的严
格要求是学生成才的重要途径和保证。在教学过程中，要严格要求
学生，同时更要时常关心学生，爱护学生，要把握好“爱”和“严”的
分寸，要做到严中有爱，严爱相 加，宽严相济。

在报告中，最令我感动的是慈老师提到她在烟台十三中工作时，去
一个学困生家访的事情。慈老师说，当她走进男孩家里时，心里一
阵悲凉：一位瘫痪在床的父亲，一位柔 弱的母亲，两个还在上中学
的双胞胎儿子，就住在不到二十平米的房子里。回到家，慈老师央
求 在房管局工作的丈夫为他们申请了经济适用房。那位学生对老师
的行为深深地感动了，问慈老

师自己能为老师做些什么。而慈老师却说：“我要你做好你自己，
成为你们家庭的脊梁”。 这个孩子从那以后卖命的学习，不断改变着
自己，成绩很快的赶了上来。弟弟的行动也感动着在体校上学 的哥
哥，哥哥对妈妈说：“妈妈，我能不能也上高中，我也想参加高考”。
妈妈当即回答：“怎 么不行，就是砸锅卖铁，我也会供你上学”。结
果兄弟二人先后考进山东警察学院，毕业后，一人留校任 教，一人
在法院工作。就是因为慈老师的一句话不仅改变了一个学生，更改
变了整个家庭的命运 。反思自己，在将近一年的班主任工作中，自
己又为学生做了些什么呢？也许，自己现在的力量很小，不 能像慈
老师那样切实的为学生解决一些实际困难，但是，也许我们不经意
间的一句赞美，一席表 扬，就会改变一个人的命运，所以，今后，
我要学会用欣赏的眼光看待学生，毫不吝啬地赞美学生。
作为一名老师，我要用高尚的情操感染学生，用正确的观念引导学
生，用丰富的知识武 装学生，用综合的能力塑造学生。就像慈老师
所说的：“能飞的学生给他天空，能游的学生给他大海，不 能飞不能
游的学生给他信心，让他创造生活”。我也要让我们班的学生各展其
能，各发其长，让 我们班焕发光彩。

篇二：不一样的作文课

不一样的作文课

的学生了，还把我们当三岁小孩儿呢，不就是画方形和圆形吗，这
有什么难的？可经过老师一番 解释，我才知道原来是用双手同时画，
一手画方，一手画圆。

游戏开始了，老师先请一名同学上台做游戏。刘敏

通过这次游戏使我明白了 ，一件看起来很简单的事情真正做起来可
能很难，因此，我们无论做什么事不能眼高手低，要敢于尝试， 亲
手做一下就什么都明白了。

评：精彩的心理描写展示了你丰富的内心世界。以独特的眼光揭示
了文章的主题。

五、一 王娜 指导老师 ：王曰芹

篇三：我那不一样的老师

我那不一样的老师

去年，爸爸给我选择了新的学校——新集学校。

开学啦！我带着许多好奇来到学校，猜测我的任课老师一定很严格，
因为爸爸是慕名把我转来的。

经过这位老师不寻常的教导，我认识到“心动不如行动”的道理。于
是暗暗下定决心最 终取得了可喜的成绩。

这就是我那不一样的老师！我为有这样一位好老师感到骄傲、自豪!

教师评语：这篇文章 结构严谨，条理清楚，字数合适，语言朴实生
动，将自己来到新的学校后遇到的老师和原来的作一比较， 突出了
新老师独特的教育方式以及对自己的影响，中心突出，主题明显，
有详有略。可谓一篇较 成功的习作。 此外，引入自然、合理也是这
篇习作的一大优点。开篇的转学为后文遇到新老师做了很好 的铺垫，
显得顺理成章。

指导教师：李 娥

篇四：不一样的老师 一样的情怀

不一样的老师 一样的情怀

在寄宿部，有这样一群特殊的老师。她们没有进教室，却手把手

地给学生传授着生活的知识，提高着学生的生活技能；她们没有上
讲

台，却言传身教，以身作则，影响着每一位学生；她们和学生没有
任

何血缘关系，学生们却亲切的称她们为“妈妈”。她们就是寄宿部的

生活老师，凭着对孩子无私的爱，凭着那一份勤劳与质朴，凭着对
教

育的情怀，为了寄宿部的发展，更为了寄宿部学生的成长，默默地
付

出着，奉献着。她就是她们当中的优秀代表。

“学生就是我的孩子”

大部分是留守儿童。他们的父母常年在外打

学生平时寄宿在校，她深知这些学生不仅家庭情

导缺帮，生活管理缺失。因此，在工作中，她对

在生活上陪护，在学习上监护，还在心理上呵护。

完春节返校后，总是闷闷不乐。在寝室里常

着老师发呆，老师问她想要什么，她说只想看看

都外出打工了，要到年底才能回家，现在有点想

成了妈妈。老师从她的眼神里看出了她对母爱的

主动找她聊天，询问她的学习情况，有时还从家

服送给她穿，节假日时，还经常把她带回家，让她

最让艺难忘的是她生日那天，老师买来了生日

同学，给她过了一个开心的生日。这样的例子不

学生当成了自己的孩子，让孩子们在她的呵护下

在艺和她的同学们虽然毕业离开了学校，但她们还是

汇报学习和生活情况，并多次来校看望她的“妈

寄宿部的全托学生工，很少回家。这些感 缺位，而且学习辅这些学
生特别关爱，活泼开朗的艺，在过常坐在老师旁边，看您。原来她
父母 今年妈妈了，她把老师当渴求，只要有时间就里把自己孩子的
衣感受到“家”的温暖。蛋糕，组织寝室里 的胜枚举，老师始终把健
康地成长。现经常给老师打电话妈”。 “学校就是我的家” 生活老师
从事的工

作，就是管理学生在校的日常生活琐事。她身

为组长，事事亲力亲为，带头示范，寝室、浴室打扫得一尘不染，
室

内室外擦洗得窗明墙净，洗漱用品摆放得整整齐齐，床单、被子整
理

得平平整整。她常对同事说，我们是学校的生活老师，就应该对学
生

负责，做好自己的本职工作。寄宿部是学校的特色，我们就要为它
增

把学生的生活服务交给了我们，我们就要切实为

会一些简单的生活常识，尽到自己最大的责任。

业了，同时又要赡养老人，大家都以为她会

遇较高工作。她却对大家说，这里的待遇确实不

了几年，觉得这里孩子们需要我，每每看到她们

点舍不得他们，跟她们生活在一起我虽然累点，

看到学生们开心的笑脸，我觉很开心，一种幸福

情里爱着孩子们。七年来，她凭着一颗爱心，

情怀，默默耕耘，无怨无悔。她，无愧“教师”

光添彩。再说，学校学生服务，教他们学两 年前，她的女儿毕辞工，
换一个工资待高，但我在这里工作渴望的眼神，我也有女儿抱怨多
一点 ，但感油然而生。 她，心里装着孩子们，一份责任，一种教育
这个光荣的称号！

【篇二：不一样(800字)作文】


精选作文:不一样(800字)作文

有时候，想到我与别人不一样，就会很难过，我又不是故意的。 大
千世界繁华衬出我的一事无成 太阳还是一如既往的升起，花儿还是
灿烂的绽放，风儿还是如此轻柔的吹。舞台上能歌善舞的女孩衬出< br>我的笨拙，操场上英姿飒爽的女孩衬出我的突兀，演讲比赛中口才
出众的女孩衬出我的不善言辞。 我看到的是，别人嘲笑的眼神与自
己落寞的身影。我看到的是，别人的出尽风头和自己的奋力迎合。我看到的是，别人飞快的身影与自己落后的距离。 坐着露天大巴，
冷冽的风吹进骨子里，街上灯 火通明。很多时候，这大千世界的繁
华总会提醒我的渺小和一事无成。 付出与成果的比例衬出我的无力
不幸并没有因为我没有错而不找上门来。别人在操场上嬉戏打闹，< br>我却在教室里埋头苦读。别人在大商场里窜各种服装店，我却漫步
走在图书馆的书架前。别人甜甜 进入梦乡时，我还在灯光底下苦拼。
没有人看到过我的努力，他们看到的只是我表面上的吊儿郎当与毫< br>无在乎。尽管如此，那些别人像捏死一只蚂蚁那么容易的数学题，
在我眼中却成了火星符号。那些 别人轻易写出的唯美语句，我翻阅
多种书籍却还是没学会。那段我偷偷练习了一个多月才勉强通过的400米，别人第一遍便轻松跑过。 有阳光出现的地方就会有阴影。
在人群中，如果与别人不一样，就永远都不会有安全感。 再不一样
我也有自己想要的坚持 学习上不去，但我喜欢写小说、画画，虽然
这些喜欢不被人 理解。周末爱窝在房间里钻研这些不被人看好的东
西。 你怎么不出去玩？ 你怎么不复习功课？ 你怎么不去多认识一
些朋友？ 你怎么这么闷，你会不会讲话？ 你怎么跟别人家的孩子
不一样？ 不一样就不一样吧，我可以把你们所谓的异类等成是独
特。我想我一定也可以像大家一样，像你们一样闪闪发光，像是一
个真正活着的、站在阳光下的人。 虽然他们依旧不看我，但我已经

不会哭了。 和别人不一样，如果注定不一样，我也想要去坚持。
有一天，我也能追上世界、时间和你们，身后的 阴影会被我远远甩
掉。而我的不一样，也会成为一个闪光点。初三:谢海燕

篇一：“不一样的精彩”作文讲评

“不一样的精彩”作文讲评

题目

请根据自己的感受和体验以“不一样的精彩”为题，写一篇记叙文，
不少于800字。

评改情况

这个题目属于偏正式的命题作文，主体是“精彩”，重点在“不一样” ，
由于之前写了“精彩”的作文，很多同学有意无意地丢掉了“不一样”，
只能在40分以下给 分。

总体来看，基本能完成800字以上，语句通顺，能把一件事写清楚，
中心很 明确，但从优秀记叙文的角度来看寥寥无几。

突出问题

一、审题不准确。

1.对“精彩”的理解不准确。“不一样”大部分同学并不重视它的深刻
内涵是什么，如何突出“不一样”。

“精彩”有两个含义，一是形容词，是指（表 演、展览、言论、文章
等）出色、绝妙，二是名词，指精神、神采。很显然，作文命题者
是希望 大家写

比赛最大的亮点，最精彩的地方。因此记叙文不能仅是为了叙事而
写事，应 该是为中心观点服务的。

造成原因：

1．读书太少，可写的东西太少，将精彩局限于自己经历过的事，缺
乏时代性、社会性。

绝大部分写的是：校运会跑步比赛（中考体育）本来自己不具备实
力但坚持训练，跑出了平时 没有的好成绩；比赛中不幸受伤，对手
毅然放弃冠军帮助摔跤的同伴一起走到终点，虽然没有名次但赢得
了精神的胜利。文艺表演时做了一个幕后跑龙套的，为演员提供服
务，这种奉献是另一种精彩。 身残志坚的街头卖艺者靠自己的劳动
为生，这是另一种精彩。军训时各种精彩的活动。

2．精彩泛滥化、标签化，什么都成了精彩。扫地、下鱼塘捉蝌蚪、
追星、中了彩、捡了钱的 小孩受到公园门口“诚信做人”感召而寻找

失主、爷爷以种花安享晚年、奶奶的牵挂?? 都是很多同学眼中的精
彩，是作文中出现的频率很高的素材。

3．可怕的是有的同学的思想认识出现了严重的问题：

把打架、欺侮同学当成精彩；夜晚躲 在被窝里玩手机没被发现当成
了精彩；患有低血糖、心脏病为了证明自己是好样的或者为了班级
荣誉拼了命跑步，倒在跑道上当成了精彩；期末来临心里烦闷去草
地听歌当成了精彩；还有的把无聊的、 搞笑的事当成了精彩：不听
课看窗外的精彩；把醋当可乐喝很精彩??

三、详略不当。 详略不当的现象比较普遍，对于这个作文题目，重
点笔墨应放在“精彩在何处”“为什 么是精彩的”。例如，写象棋比赛
失败也是一种精彩，因为在比赛过程中“我”面对强劲对手的步步逼< br>近能冷静应对、不轻易放弃，这就是战胜了自己。那么全文就应该
重点写我遇到什么情况，又是怎 样冷静应对、不放弃的，而不是放
在我遇到什么情况，被劲敌逼得无路可退的惨象上。

四、表达不规范。

1.存在错别字和语病。例如“我对这种行为感到赞扬”“开启了一条大
门”。

2 .文中出现不少网络或动漫等用语，例如“我顶！”“逆袭吧！少
年！”“作为一名资深屌丝，我又没钱 ，又不帅，无论劫财还是劫色
都轮不到我，我又有什么好怕的”。

其他诸如分段不合理、卷面潦草、语言平淡等不多说。

五、不会通过描写来刻画人物个性。

有的同学写的是群体形象，文中没有一个有个性的人物 ，人物个性
非常不鲜明。文学就是“人学”，对人的认识肤浅简单是学生难以写
好记叙文的一大 原因。这次“小明”出现的频率又高了。

教学建议：

1．加强审题的指导。特别是如何理解词语的含义。

2．多点阅读，积累必要的写作素材，扩宽必要的知识面。

3．加强想象能力训

练，没有基本的想象能力断难以写出优秀的记叙文。有的同学的情
节要么无，要么经不起推敲， 甚至有些荒诞。

范文点评 范文一

不一样的精彩

高一（1）班 邓淼菡 黑朦朦的天空正下着雨，一星期没有停。家中，
我和妈妈持续了一个 星期的争吵，也依然在持续。

“我不管，我一定要买那双鞋！”

“跟你说了多少遍了，那双鞋太贵了，不值得！”

“那算贵么？班里的同学都穿那个价位的鞋子，为什么我不可以？”

“别人穿关你什么事？你是我的女儿，为什么你要和别人一样？”

“够了！你就是不舍得给我买！”我抓起门边的雨伞，冲出门去。

我在街上漫无目的地走着 ，伤心和愤怒充斥着我的大脑，不经意间，
我看到剧院门口音乐会的海报，于是，我毫不犹豫地买了一张 票，
走进剧院，希望借音符来平复我的心。

音乐会开始了，许多著名的音乐家们轮 番上阵，为我们带来了一场
听觉盛宴，美妙的音符在大厅中飘荡，如一股清澈的流水，荡涤着
我 们的心灵，尘世所有的烦恼和不快都在这清流中消失殆尽。

最后出场的是一位年轻漂亮的女 孩，上台后，她从容地向角落的钢
琴走去，那优雅的步态，犹如一位下凡的仙女，纯洁、高贵，我不禁为她深深折服，人群中发出了一阵阵骚动。

在她的双手触到琴键的一刹那，全场鸦雀 无声，每个人都认真倾听
着，她的双手在琴键上自如地运转着，行云流水般的音符从勤俭中
流淌 出来，裹挟着深山里的清新气息闯进我们的心中，每个人都仿
佛置身山中，触摸自己的心灵，淹没在自然 的神圣中，每个人都微
闭着双眼，脸上写满陶醉。 一曲终了，音乐大厅在片刻的静寂之后
迸发 出雷鸣般的掌声，对女孩真心的赞美之情席卷了整个大厅，女
孩走到舞台中央，深情地鞠了一躬，这时， 我惊愕地注意到，她的
眼睛空洞无神，难道??我不敢相信自己的大脑。

“谢谢大家的掌声??其实，我是一个盲人。”她缓缓开了口，台下一
片寂静。

“ 从小，我就喜爱钢琴，爸爸是我的钢琴老师，后来的一场意外，夺
走了我的双眼，也夺走了我钢琴家的梦 ??”她娓娓讲述着自己的故事，
许多听众都从口袋里掏出了纸巾，默契了眼泪。

“在我日渐消沉的时候，爸爸对我说，正因为别的钢琴家都是是健全
的正常人，我才更应该坚持我的钢琴 梦。

‘你是你，为什么要和别人一样？你应该要活出与别人不一样的精
彩！’”

话音刚落，全场掌声雷动。

走出剧院，我的心中装满了前所未有的感动与振奋，是的，为什 么
要纠结与外表的华丽？没有浮夸的衣着，还原最本真的自我，我依
然可以活出与别人不一样的 精彩！

教师点评：

文中的主人公是一个盲人钢琴演奏 家，她虽然很不幸但坚持了做自
己的钢琴家的追求，要活出不一样的精彩，她高超的演奏证明了她
的成功。我从她不追求外表华丽的人生中获得启发，也决心活出与
别人不一样的精彩！文中的“不一样 ”非常明确，就是指“用不断地努
力活出最本真的自我”。

教师点评： 这篇作 文写得相当好，可谓上乘之作。一是扣题能力强，
对“不一样”和“精彩”两个方面都有相当准确的理解 和高明的切入，
可贵的是作者就以期末前的元旦汇演中所发生的事为材料，从生活
中取材，由于 亲身经历过参与过写得特别有感情，能引起读者强烈
的共鸣，这充分证明了一个道理：真正优秀的作文就 来源于生活，
源于对生活的感悟和思考。作为被刷下的演员，我们用自己的行动
演出出不一样的 精彩——搬运着一件件对于我们来说过于沉重的道
具；“个子那么矮小，动作那么笨拙，脸上布满了细汗 ，可眼睛却那
样亮，那样坚定，??那是拼尽全力也要让生命绽放出盛大光华的执
念”，读到这 里，我想每一个读者都会大声喝彩，这真是不一样的精
彩；二是文章紧紧围绕题目中的关键词展开，基本 上没有多余的废
话，做到这一点很难；三是全文运用对比法，“那些被挑选出来的女
孩，一个个 身材高挑，勃颈细长，高贵得如同踏水的天鹅”与我们
“辛勤的小矮人”，这就将“不一样”写透了！四 是点题句非常精彩，
“生命的价值从不由他人判定，精彩未必要存于他人眼中。只要勇敢
地生活 ，就能收获不一样的精彩。”，非常有力地概括了全文，让人
对作者的语言表达和思考能力油然起敬！ 范文三 不一样的精彩

高一（4）班 罗一琳 早已听闻那一部话剧的精彩：精美的舞台背 景
华丽却真实；情节不复杂而环环相扣；演员并不是大牌但却能完美
地演绎角色性格。尤其是对 白之精彩，掷地有声，死死掐着你，让
你忍不住叫好。终于，话剧团要来我们这了。我费尽心思从同学那
寻到买票途径，只等场次开演。

我又把听说的精彩之处回忆了一遍，低头看表，有 看看前方没有尽
头的车流，敲敲前座，问道“：师傅，怎么，堵车了吗？”“是啊，好
像是前面 出了车祸。不怎么严重却一直堵着，看这样子一时半会儿
是过不去了。”怎么会这样，我的心里擂起了鼓 ，我可不愿错过精彩
的话剧啊。

“麻烦您快点可以吗，我赶时间。”边说着我环顾 四周，看看有没有
空隙可以“乘虚而入”，从这车流中钻过去。“我也没办法啊，你看这

周围，都快挤成一锅汤圆了，那过得去呀。你看不是一辆救护车都
堵那了嘛。”司机拍拍方向盘 ，无奈极了。“哦，这样啊。”我叹了口
气，看来是要迟到了。唉，不对，他刚刚说救护车？救护车也被 堵
上了？我猛一抬头，果然看见不远处有一辆闪着灯的救护车，可同
时我也发现了一条路！这样 我们的车可以过去，却会把救护车挤到
一边。我的脑海里迅速闪过了前几日看到的新闻：某市救护车在交
通拥挤时段被堵，比平时耗时多了一

个小时才到达医院，病人抢救无效死亡。

“没那么巧吧......”我喃喃道， 语气却十分虚弱。就算不过去，别的车
也会过去啊......错过精彩的话剧怎么办......可是 人命要紧，还有什么
比生命更重要吗......就在几种想法轮流轰炸着我的大脑时，司机说话
了：“你看那边有条路，可是旁边的车随时都可能抢着通过把救护车
挤到旁边。”我突然心中一动，不 行，不能让惨剧发生，我说：“师
傅......”“你在车上，我去说一下。”

我被司机师傅匆匆打断，他打开车门跳了出去，跑到路中央，大声
喊：“请大家往边上挪一挪！让救护车 先通过！请大家让一让......”我
瞪大眼睛看着，用力扣着车门，生怕大家都为了自己不听劝说。 时
间在那一刻冻结了，我听见车里的广播却听不到内容。不知道过了
多久，有一辆车开始挪动， 两辆、三辆......

下页 余下全文篇二：我和别人不一样”作文教学设计

我和别人不一样”作文教学设计 谷流文

教学设想：

大凡 写作，不外乎关涉两个方面，一是写什么，二是怎样写。“这就
是我”已经给出了“写什么”大致范围， 但具体到每个人，怎样才能把
熟悉的内容写出新意，写得出人意料，写得新颖别致，这就需要方
法与技巧；“世界上没有两片相同的树叶”——我们也不例外：你、
我，还有他，都是一个独特的存在? ?而引导学生运用作文技巧，用
流畅的语言、新颖的形式表达出一个个性的自我，正是这次作文的
重难点！

教学目标：

１．反思自我、发现自我价值、正确认识自我。

２．用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。

３．选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我。
教学课时：

2课时

教学方法：

谈话法、讲授法、小组讨论法

教学设备：利用多媒体技术，加强直观性、生动性，提高教学效果。
教学过程:

一、情境激趣，导入新课

１、激趣导入：同学们都听说过中学生“三怕”（一怕写作文，二 怕
文言文，三怕周作人），但在我们班，这“三怕”好像并不存在（展
示我们班几组照片）：请 同学们思考我们班孩子们为什么都能写出
较好的作文？是他们都有天赋吗？还是我们班有“写作秘方”？ 大家
想不想知道？那今天我就通过一节作文课偷偷告诉大家，想不想听
啊？（设置悬念，激发兴 趣）好，今天我们就以我的

【篇三：不一样的作文课】


不一样的作文课

游戏开始了，老师先请一名同学上台做游戏。刘敏第一个举起了手，
所以老师就请她上台表演。只见刘敏一手拿起一支粉笔，转过身去，
面对着黑板认真地画起来。开始她 有些紧张，手直发抖。但很快就
镇静下来，好像又充满信心了。

你瞧，她已经画完 了，她画得还有模有样的，不过她没有遵守游戏
规则，她是左手先画的圆，右手又画的方。

接下来，我们班的毛宁和平殿彩不服气，上来挑战刘敏。虽然他们
遵守了游戏规则，可是画得 不标准，毛宁画的圆像长方形，平殿彩
画的方有点像圆。我在下面说：“你们太笨了，如果让我上去画， 一
定比他们强。”

正好这时老师让同学们都体会一下，我已经等得迫不及待了，心 想：
“这下可到了我大显身手的时候了，”我拿起笔，左手画了一个圆，
右手画了一个方，但左 右手一起画就怎么也画不好了。这时我才知
道：原来用两手同时画好方圆是一件很难的事情。

通过这次游戏使我明白了，一件看起来很简单的事情真正做起来可
能很难，因此，我们无论做什 么事不能眼高手低，要敢于尝试，亲
手做一下就什么都明白了。

评：精彩的心理描写展示了你丰富的内心世界。以独特的眼光揭示
了文章的主题。

五、一 王娜 指导老师 ：王曰芹