小学生板报-空巢老人调查报告
不一样的老师作文
【篇一:不一样的老师(800字)作文】
精选作文:不一样的老师(800字)作文
我小学六年遇到过很多老师,但是让我印象尤为深刻是易老师。
易
老师二十七八岁的样子,个子高高的,眼睛偏大,乌黑的头发,看
起来和蔼可亲。
我们喜欢易老师上课,是因为易老师上课从来不是
开门见山。 比如前天我们学习第三课《夏午》,老
师上课后第一句
话是问我们有没有逃午睡的经历,一听到这个话题我们就来神了,
因为我们都逃
避过午睡,于是一个个兴高采烈的说着自己伟大的逃
睡经历。易老师微笑地听着,然后慢慢告诉我们:今
天我们要学的
文章的作者也喜欢逃避午睡,用独特的方式享受属于自己的午休时
间,你们想知道
吗?这样一听,我们上课就特别来劲,也不会觉得
文章枯燥无味,反而有一种迫切想读文章的感觉。
我们喜欢听易老
师读书,易老师的声音是那样的婉转动听。每次她读书的时候,我
们都会情不自
禁的闭上眼睛。当老师读着五颜六色的花儿在微风中
轻轻地摇动着,带着孩子似的娇羞我们的心也飞到了
作者罗兰家的
那个后花园,飞到了那个夏天的中午,和她一起在花园中徜徉这难
道不是一种享受
吗? 发火是许多老师都会有的,不过易老师总是在
发火后又给我们灭火。她在每次发火之后会给我们
摆事实讲道理,
让我们知道自己错在哪里,如何去改,感觉很多时候她其实是把我
们当做她自己
的孩子一样,所以我们每一次做错事后都很愧疚,暗
暗地下决心要改变那些坏习惯。 易老师有很多地
方和其他的老师不
一样:春天的时候她会带我们到操场上沐浴着和暖的阳光享受徜徉
书海的乐趣
,夏天的时候她会和我们一起在操场上打乒乓球、玩流
星球,秋天的时候她会带我们去感受桂花的清香,
告诉我们桂花可
以泡桂花茶、做桂花糕冬天的时候她又会和我们一起堆雪人、打雪
仗。她从不给
人高高在上的感觉,感觉就像我们的朋友一般。总而
言之,我喜欢我们和蔼可亲的易老师!当然,我也百
分之百相信,
易老师也喜欢调皮可爱的我们!湖北武汉江汉区卫星村小学六年级:
六(2)刘天
壹
篇一:做不一样的老师
做不一样的老师
----听慈红霞老师《为学生的生命增添一缕阳光》报告有感
昨天下午我
有幸听了慈红霞老师关于如何做好班主任工作的报告,
报告命名为《为学生的生命增添一缕阳光》。将近
三个小时的报告
让我对慈老师敬佩不已,慈老师那优雅的举止、风趣的谈笑、深厚
的文化底蕴深
深地吸引着我。
作为一名刚刚走上班主任之路的我,对于班级工作有时确实不知如
何下手,就像慈老师说她刚当班主任那会一样,对于班级工作,基
本上是靠一味的定式---一管二靠三
上告。本以为就这样中规中矩的
管理学生,就会做好班级工作,可结果却总是事与愿违,这边刚管
好这个同学,那边那个同学又来了问题,每天累得心力交瘁,却得
不到认可,于是自己便开始抱怨,这
个同学怎样,那个同学怎样,
总是想着让学生顺着自己的意愿走,可学生却总是背道而驰。种种
的这些事让我对班主任工作开始丧失信心,开始变得迷茫,变得无
助。
然而,慈老
师的讲座却犹如一剂良药,让我豁然开朗。慈老师提到
现在的学生不再是我们教师上学那会,学习途径缺
少,什么也不知
道,现在学生可以从各个方面获取他们想要的各种信息,如果我们
再跟不上时代
的潮流,跟不上学生的观念,那我们就真的out了。
是啊,每一个学生都是不同的个体,他们有着不同
的个性,就像苏
联著名教育家苏霍姆林斯基所说的那样:“每个孩子都是一个完全特
殊的,独一
无二的世界”。我们教师就需要走进他们独特的个性世界,
精心呵护这些生命,对他们予以耐心的引导和
帮助,让每一个学生
都受到爱的阳光雨露,在温暖、滋润的环境中茁
壮成长。 慈
老师在报告中还提到,班主任工作还要做到理解与尊重,
同时还要严爱相济。的确,平时的工作是我对学
生缺乏必要的理解
与尊重,平时总是想规矩学生这个那个的,其实,我现在回想,我
恰恰忽略了
一点:小学生现在正处于一个活泼好动的阶段,他们对
身边的一切事物都充满好奇,于是他们就用他们自
己的方式开始尝
试与探索,在这过程中就会出现我所认为的这样那样的错误,这时,
就需要我们
教师给学生足够的耐心和最起码的理解和尊重。回想自
己以前的行为,学生一旦犯下错误就严语相加,讽
刺挖苦,也许自
己正在严重伤害着一个纯洁孩子的自尊心。因此,在今后的工作中,
我要学会尊
重学生的人格,尊重学生的感情,有礼貌的对待学生,
而不总是高高在上,动不动就训斥、挖苦、讽刺学
生。要学会用宽
容的心态去感化学生,就像苏霍姆林斯基说的“有事宽容所引起的道
德震撼比惩
罚更为强烈”。
同时
,在自己的教学中,我也要像慈老
师那样做到严爱相济。教师的严
格要求是学生成才的重要途径和保证。在教学过程中,要严格要求
学生,同时更要时常关心学生,爱护学生,要把握好“爱”和“严”的
分寸,要做到严中有爱,严爱相
加,宽严相济。
在报告中,最令我感动的是慈老师提到她在烟台十三中工作时,去
一个学困生家访的事情。慈老师说,当她走进男孩家里时,心里一
阵悲凉:一位瘫痪在床的父亲,一位柔
弱的母亲,两个还在上中学
的双胞胎儿子,就住在不到二十平米的房子里。回到家,慈老师央
求
在房管局工作的丈夫为他们申请了经济适用房。那位学生对老师
的行为深深地感动了,问慈老
师自己能为老师做些什么。而慈老师却说:“我要你做好你自己,
成为你们家庭的脊梁”。
这个孩子从那以后卖命的学习,不断改变着
自己,成绩很快的赶了上来。弟弟的行动也感动着在体校上学
的哥
哥,哥哥对妈妈说:“妈妈,我能不能也上高中,我也想参加高考”。
妈妈当即回答:“怎
么不行,就是砸锅卖铁,我也会供你上学”。结
果兄弟二人先后考进山东警察学院,毕业后,一人留校任
教,一人
在法院工作。就是因为慈老师的一句话不仅改变了一个学生,更改
变了整个家庭的命运
。反思自己,在将近一年的班主任工作中,自
己又为学生做了些什么呢?也许,自己现在的力量很小,不
能像慈
老师那样切实的为学生解决一些实际困难,但是,也许我们不经意
间的一句赞美,一席表
扬,就会改变一个人的命运,所以,今后,
我要学会用欣赏的眼光看待学生,毫不吝啬地赞美学生。
作为一名老师,我要用高尚的情操感染学生,用正确的观念引导学
生,用丰富的知识武
装学生,用综合的能力塑造学生。就像慈老师
所说的:“能飞的学生给他天空,能游的学生给他大海,不
能飞不能
游的学生给他信心,让他创造生活”。我也要让我们班的学生各展其
能,各发其长,让
我们班焕发光彩。
篇二:不一样的作文课
不一样的作文课
的学生了,还把我们当三岁小孩儿呢,不就是画方形和圆形吗,这
有什么难的?可经过老师一番
解释,我才知道原来是用双手同时画,
一手画方,一手画圆。
游戏开始了,老师先请一名同学上台做游戏。刘敏
通过这次游戏使我明白了
,一件看起来很简单的事情真正做起来可
能很难,因此,我们无论做什么事不能眼高手低,要敢于尝试,
亲
手做一下就什么都明白了。
评:精彩的心理描写展示了你丰富的内心世界。以独特的眼光揭示
了文章的主题。
五、一 王娜 指导老师 :王曰芹
篇三:我那不一样的老师
我那不一样的老师
去年,爸爸给我选择了新的学校——新集学校。
开学啦!我带着许多好奇来到学校,猜测我的任课老师一定很严格,
因为爸爸是慕名把我转来的。
经过这位老师不寻常的教导,我认识到“心动不如行动”的道理。于
是暗暗下定决心最
终取得了可喜的成绩。
这就是我那不一样的老师!我为有这样一位好老师感到骄傲、自豪!
教师评语:这篇文章
结构严谨,条理清楚,字数合适,语言朴实生
动,将自己来到新的学校后遇到的老师和原来的作一比较,
突出了
新老师独特的教育方式以及对自己的影响,中心突出,主题明显,
有详有略。可谓一篇较
成功的习作。 此外,引入自然、合理也是这
篇习作的一大优点。开篇的转学为后文遇到新老师做了很好
的铺垫,
显得顺理成章。
指导教师:李 娥
篇四:不一样的老师 一样的情怀
不一样的老师 一样的情怀
在寄宿部,有这样一群特殊的老师。她们没有进教室,却手把手
地给学生传授着生活的知识,提高着学生的生活技能;她们没有上
讲
台,却言传身教,以身作则,影响着每一位学生;她们和学生没有
任
何血缘关系,学生们却亲切的称她们为“妈妈”。她们就是寄宿部的
生活老师,凭着对孩子无私的爱,凭着那一份勤劳与质朴,凭着对
教
育的情怀,为了寄宿部的发展,更为了寄宿部学生的成长,默默地
付
出着,奉献着。她就是她们当中的优秀代表。
“学生就是我的孩子”
大部分是留守儿童。他们的父母常年在外打
学生平时寄宿在校,她深知这些学生不仅家庭情
导缺帮,生活管理缺失。因此,在工作中,她对
在生活上陪护,在学习上监护,还在心理上呵护。
完春节返校后,总是闷闷不乐。在寝室里常
着老师发呆,老师问她想要什么,她说只想看看
都外出打工了,要到年底才能回家,现在有点想
成了妈妈。老师从她的眼神里看出了她对母爱的
主动找她聊天,询问她的学习情况,有时还从家
服送给她穿,节假日时,还经常把她带回家,让她
最让艺难忘的是她生日那天,老师买来了生日
同学,给她过了一个开心的生日。这样的例子不
学生当成了自己的孩子,让孩子们在她的呵护下
在艺和她的同学们虽然毕业离开了学校,但她们还是
汇报学习和生活情况,并多次来校看望她的“妈
寄宿部的全托学生工,很少回家。这些感
缺位,而且学习辅这些学
生特别关爱,活泼开朗的艺,在过常坐在老师旁边,看您。原来她
父母
今年妈妈了,她把老师当渴求,只要有时间就里把自己孩子的
衣感受到“家”的温暖。蛋糕,组织寝室里
的胜枚举,老师始终把健
康地成长。现经常给老师打电话妈”。 “学校就是我的家”
生活老师
从事的工
作,就是管理学生在校的日常生活琐事。她身
为组长,事事亲力亲为,带头示范,寝室、浴室打扫得一尘不染,
室
内室外擦洗得窗明墙净,洗漱用品摆放得整整齐齐,床单、被子整
理
得平平整整。她常对同事说,我们是学校的生活老师,就应该对学
生
负责,做好自己的本职工作。寄宿部是学校的特色,我们就要为它
增
把学生的生活服务交给了我们,我们就要切实为
会一些简单的生活常识,尽到自己最大的责任。
业了,同时又要赡养老人,大家都以为她会
遇较高工作。她却对大家说,这里的待遇确实不
了几年,觉得这里孩子们需要我,每每看到她们
点舍不得他们,跟她们生活在一起我虽然累点,
看到学生们开心的笑脸,我觉很开心,一种幸福
情里爱着孩子们。七年来,她凭着一颗爱心,
情怀,默默耕耘,无怨无悔。她,无愧“教师”
光添彩。再说,学校学生服务,教他们学两
年前,她的女儿毕辞工,
换一个工资待高,但我在这里工作渴望的眼神,我也有女儿抱怨多
一点
,但感油然而生。 她,心里装着孩子们,一份责任,一种教育
这个光荣的称号!
【篇二:不一样(800字)作文】
精选作文:不一样(800字)作文
有时候,想到我与别人不一样,就会很难过,我又不是故意的。 大
千世界繁华衬出我的一事无成
太阳还是一如既往的升起,花儿还是
灿烂的绽放,风儿还是如此轻柔的吹。舞台上能歌善舞的女孩衬出<
br>我的笨拙,操场上英姿飒爽的女孩衬出我的突兀,演讲比赛中口才
出众的女孩衬出我的不善言辞。
我看到的是,别人嘲笑的眼神与自
己落寞的身影。我看到的是,别人的出尽风头和自己的奋力迎合。我看到的是,别人飞快的身影与自己落后的距离。 坐着露天大巴,
冷冽的风吹进骨子里,街上灯
火通明。很多时候,这大千世界的繁
华总会提醒我的渺小和一事无成。
付出与成果的比例衬出我的无力
不幸并没有因为我没有错而不找上门来。别人在操场上嬉戏打闹,<
br>我却在教室里埋头苦读。别人在大商场里窜各种服装店,我却漫步
走在图书馆的书架前。别人甜甜
进入梦乡时,我还在灯光底下苦拼。
没有人看到过我的努力,他们看到的只是我表面上的吊儿郎当与毫<
br>无在乎。尽管如此,那些别人像捏死一只蚂蚁那么容易的数学题,
在我眼中却成了火星符号。那些
别人轻易写出的唯美语句,我翻阅
多种书籍却还是没学会。那段我偷偷练习了一个多月才勉强通过的400米,别人第一遍便轻松跑过。
有阳光出现的地方就会有阴影。
在人群中,如果与别人不一样,就永远都不会有安全感。
再不一样
我也有自己想要的坚持 学习上不去,但我喜欢写小说、画画,虽然
这些喜欢不被人
理解。周末爱窝在房间里钻研这些不被人看好的东
西。 你怎么不出去玩? 你怎么不复习功课?
你怎么不去多认识一
些朋友? 你怎么这么闷,你会不会讲话?
你怎么跟别人家的孩子
不一样? 不一样就不一样吧,我可以把你们所谓的异类等成是独
特。我想我一定也可以像大家一样,像你们一样闪闪发光,像是一
个真正活着的、站在阳光下的人。
虽然他们依旧不看我,但我已经
不会哭了。
和别人不一样,如果注定不一样,我也想要去坚持。
有一天,我也能追上世界、时间和你们,身后的
阴影会被我远远甩
掉。而我的不一样,也会成为一个闪光点。初三:谢海燕
篇一:“不一样的精彩”作文讲评
“不一样的精彩”作文讲评
题目
请根据自己的感受和体验以“不一样的精彩”为题,写一篇记叙文,
不少于800字。
评改情况
这个题目属于偏正式的命题作文,主体是“精彩”,重点在“不一样”
,
由于之前写了“精彩”的作文,很多同学有意无意地丢掉了“不一样”,
只能在40分以下给
分。
总体来看,基本能完成800字以上,语句通顺,能把一件事写清楚,
中心很
明确,但从优秀记叙文的角度来看寥寥无几。
突出问题
一、审题不准确。
1.对“精彩”的理解不准确。“不一样”大部分同学并不重视它的深刻
内涵是什么,如何突出“不一样”。
“精彩”有两个含义,一是形容词,是指(表
演、展览、言论、文章
等)出色、绝妙,二是名词,指精神、神采。很显然,作文命题者
是希望
大家写
比赛最大的亮点,最精彩的地方。因此记叙文不能仅是为了叙事而
写事,应
该是为中心观点服务的。
造成原因:
1.读书太少,可写的东西太少,将精彩局限于自己经历过的事,缺
乏时代性、社会性。
绝大部分写的是:校运会跑步比赛(中考体育)本来自己不具备实
力但坚持训练,跑出了平时
没有的好成绩;比赛中不幸受伤,对手
毅然放弃冠军帮助摔跤的同伴一起走到终点,虽然没有名次但赢得
了精神的胜利。文艺表演时做了一个幕后跑龙套的,为演员提供服
务,这种奉献是另一种精彩。
身残志坚的街头卖艺者靠自己的劳动
为生,这是另一种精彩。军训时各种精彩的活动。
2.精彩泛滥化、标签化,什么都成了精彩。扫地、下鱼塘捉蝌蚪、
追星、中了彩、捡了钱的
小孩受到公园门口“诚信做人”感召而寻找
失主、爷爷以种花安享晚年、奶奶的牵挂??
都是很多同学眼中的精
彩,是作文中出现的频率很高的素材。
3.可怕的是有的同学的思想认识出现了严重的问题:
把打架、欺侮同学当成精彩;夜晚躲
在被窝里玩手机没被发现当成
了精彩;患有低血糖、心脏病为了证明自己是好样的或者为了班级
荣誉拼了命跑步,倒在跑道上当成了精彩;期末来临心里烦闷去草
地听歌当成了精彩;还有的把无聊的、
搞笑的事当成了精彩:不听
课看窗外的精彩;把醋当可乐喝很精彩??
三、详略不当。 详略不当的现象比较普遍,对于这个作文题目,重
点笔墨应放在“精彩在何处”“为什
么是精彩的”。例如,写象棋比赛
失败也是一种精彩,因为在比赛过程中“我”面对强劲对手的步步逼<
br>近能冷静应对、不轻易放弃,这就是战胜了自己。那么全文就应该
重点写我遇到什么情况,又是怎
样冷静应对、不放弃的,而不是放
在我遇到什么情况,被劲敌逼得无路可退的惨象上。
四、表达不规范。
1.存在错别字和语病。例如“我对这种行为感到赞扬”“开启了一条大
门”。
2
.文中出现不少网络或动漫等用语,例如“我顶!”“逆袭吧!少
年!”“作为一名资深屌丝,我又没钱
,又不帅,无论劫财还是劫色
都轮不到我,我又有什么好怕的”。
其他诸如分段不合理、卷面潦草、语言平淡等不多说。
五、不会通过描写来刻画人物个性。
有的同学写的是群体形象,文中没有一个有个性的人物
,人物个性
非常不鲜明。文学就是“人学”,对人的认识肤浅简单是学生难以写
好记叙文的一大
原因。这次“小明”出现的频率又高了。
教学建议:
1.加强审题的指导。特别是如何理解词语的含义。
2.多点阅读,积累必要的写作素材,扩宽必要的知识面。
3.加强想象能力训
练,没有基本的想象能力断难以写出优秀的记叙文。有的同学的情
节要么无,要么经不起推敲,
甚至有些荒诞。
范文点评 范文一
不一样的精彩
高一(1)班 邓淼菡 黑朦朦的天空正下着雨,一星期没有停。家中,
我和妈妈持续了一个
星期的争吵,也依然在持续。
“我不管,我一定要买那双鞋!”
“跟你说了多少遍了,那双鞋太贵了,不值得!”
“那算贵么?班里的同学都穿那个价位的鞋子,为什么我不可以?”
“别人穿关你什么事?你是我的女儿,为什么你要和别人一样?”
“够了!你就是不舍得给我买!”我抓起门边的雨伞,冲出门去。
我在街上漫无目的地走着
,伤心和愤怒充斥着我的大脑,不经意间,
我看到剧院门口音乐会的海报,于是,我毫不犹豫地买了一张
票,
走进剧院,希望借音符来平复我的心。
音乐会开始了,许多著名的音乐家们轮
番上阵,为我们带来了一场
听觉盛宴,美妙的音符在大厅中飘荡,如一股清澈的流水,荡涤着
我
们的心灵,尘世所有的烦恼和不快都在这清流中消失殆尽。
最后出场的是一位年轻漂亮的女
孩,上台后,她从容地向角落的钢
琴走去,那优雅的步态,犹如一位下凡的仙女,纯洁、高贵,我不禁为她深深折服,人群中发出了一阵阵骚动。
在她的双手触到琴键的一刹那,全场鸦雀
无声,每个人都认真倾听
着,她的双手在琴键上自如地运转着,行云流水般的音符从勤俭中
流淌
出来,裹挟着深山里的清新气息闯进我们的心中,每个人都仿
佛置身山中,触摸自己的心灵,淹没在自然
的神圣中,每个人都微
闭着双眼,脸上写满陶醉。 一曲终了,音乐大厅在片刻的静寂之后
迸发
出雷鸣般的掌声,对女孩真心的赞美之情席卷了整个大厅,女
孩走到舞台中央,深情地鞠了一躬,这时,
我惊愕地注意到,她的
眼睛空洞无神,难道??我不敢相信自己的大脑。
“谢谢大家的掌声??其实,我是一个盲人。”她缓缓开了口,台下一
片寂静。
“
从小,我就喜爱钢琴,爸爸是我的钢琴老师,后来的一场意外,夺
走了我的双眼,也夺走了我钢琴家的梦
??”她娓娓讲述着自己的故事,
许多听众都从口袋里掏出了纸巾,默契了眼泪。
“在我日渐消沉的时候,爸爸对我说,正因为别的钢琴家都是是健全
的正常人,我才更应该坚持我的钢琴
梦。
‘你是你,为什么要和别人一样?你应该要活出与别人不一样的精
彩!’”
话音刚落,全场掌声雷动。
走出剧院,我的心中装满了前所未有的感动与振奋,是的,为什
么
要纠结与外表的华丽?没有浮夸的衣着,还原最本真的自我,我依
然可以活出与别人不一样的
精彩!
教师点评:
文中的主人公是一个盲人钢琴演奏
家,她虽然很不幸但坚持了做自
己的钢琴家的追求,要活出不一样的精彩,她高超的演奏证明了她
的成功。我从她不追求外表华丽的人生中获得启发,也决心活出与
别人不一样的精彩!文中的“不一样
”非常明确,就是指“用不断地努
力活出最本真的自我”。
教师点评: 这篇作
文写得相当好,可谓上乘之作。一是扣题能力强,
对“不一样”和“精彩”两个方面都有相当准确的理解
和高明的切入,
可贵的是作者就以期末前的元旦汇演中所发生的事为材料,从生活
中取材,由于
亲身经历过参与过写得特别有感情,能引起读者强烈
的共鸣,这充分证明了一个道理:真正优秀的作文就
来源于生活,
源于对生活的感悟和思考。作为被刷下的演员,我们用自己的行动
演出出不一样的
精彩——搬运着一件件对于我们来说过于沉重的道
具;“个子那么矮小,动作那么笨拙,脸上布满了细汗
,可眼睛却那
样亮,那样坚定,??那是拼尽全力也要让生命绽放出盛大光华的执
念”,读到这
里,我想每一个读者都会大声喝彩,这真是不一样的精
彩;二是文章紧紧围绕题目中的关键词展开,基本
上没有多余的废
话,做到这一点很难;三是全文运用对比法,“那些被挑选出来的女
孩,一个个
身材高挑,勃颈细长,高贵得如同踏水的天鹅”与我们
“辛勤的小矮人”,这就将“不一样”写透了!四
是点题句非常精彩,
“生命的价值从不由他人判定,精彩未必要存于他人眼中。只要勇敢
地生活
,就能收获不一样的精彩。”,非常有力地概括了全文,让人
对作者的语言表达和思考能力油然起敬!
范文三 不一样的精彩
高一(4)班 罗一琳 早已听闻那一部话剧的精彩:精美的舞台背
景
华丽却真实;情节不复杂而环环相扣;演员并不是大牌但却能完美
地演绎角色性格。尤其是对
白之精彩,掷地有声,死死掐着你,让
你忍不住叫好。终于,话剧团要来我们这了。我费尽心思从同学那
寻到买票途径,只等场次开演。
我又把听说的精彩之处回忆了一遍,低头看表,有
看看前方没有尽
头的车流,敲敲前座,问道“:师傅,怎么,堵车了吗?”“是啊,好
像是前面
出了车祸。不怎么严重却一直堵着,看这样子一时半会儿
是过不去了。”怎么会这样,我的心里擂起了鼓
,我可不愿错过精彩
的话剧啊。
“麻烦您快点可以吗,我赶时间。”边说着我环顾
四周,看看有没有
空隙可以“乘虚而入”,从这车流中钻过去。“我也没办法啊,你看这
周围,都快挤成一锅汤圆了,那过得去呀。你看不是一辆救护车都
堵那了嘛。”司机拍拍方向盘
,无奈极了。“哦,这样啊。”我叹了口
气,看来是要迟到了。唉,不对,他刚刚说救护车?救护车也被
堵
上了?我猛一抬头,果然看见不远处有一辆闪着灯的救护车,可同
时我也发现了一条路!这样
我们的车可以过去,却会把救护车挤到
一边。我的脑海里迅速闪过了前几日看到的新闻:某市救护车在交
通拥挤时段被堵,比平时耗时多了一
个小时才到达医院,病人抢救无效死亡。
“没那么巧吧......”我喃喃道,
语气却十分虚弱。就算不过去,别的车
也会过去啊......错过精彩的话剧怎么办......可是
人命要紧,还有什么
比生命更重要吗......就在几种想法轮流轰炸着我的大脑时,司机说话
了:“你看那边有条路,可是旁边的车随时都可能抢着通过把救护车
挤到旁边。”我突然心中一动,不
行,不能让惨剧发生,我说:“师
傅......”“你在车上,我去说一下。”
我被司机师傅匆匆打断,他打开车门跳了出去,跑到路中央,大声
喊:“请大家往边上挪一挪!让救护车
先通过!请大家让一让......”我
瞪大眼睛看着,用力扣着车门,生怕大家都为了自己不听劝说。
时
间在那一刻冻结了,我听见车里的广播却听不到内容。不知道过了
多久,有一辆车开始挪动,
两辆、三辆......
下页 余下全文篇二:我和别人不一样”作文教学设计
我和别人不一样”作文教学设计 谷流文
教学设想:
大凡
写作,不外乎关涉两个方面,一是写什么,二是怎样写。“这就
是我”已经给出了“写什么”大致范围,
但具体到每个人,怎样才能把
熟悉的内容写出新意,写得出人意料,写得新颖别致,这就需要方
法与技巧;“世界上没有两片相同的树叶”——我们也不例外:你、
我,还有他,都是一个独特的存在?
?而引导学生运用作文技巧,用
流畅的语言、新颖的形式表达出一个个性的自我,正是这次作文的
重难点!
教学目标:
1.反思自我、发现自我价值、正确认识自我。
2.用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。
3.选择合适角度表现自我的鲜明个性,力求有创意地表达自我。
教学课时:
2课时
教学方法:
谈话法、讲授法、小组讨论法
教学设备:利用多媒体技术,加强直观性、生动性,提高教学效果。
教学过程:
一、情境激趣,导入新课
1、激趣导入:同学们都听说过中学生“三怕”(一怕写作文,二
怕
文言文,三怕周作人),但在我们班,这“三怕”好像并不存在(展
示我们班几组照片):请
同学们思考我们班孩子们为什么都能写出
较好的作文?是他们都有天赋吗?还是我们班有“写作秘方”?
大家
想不想知道?那今天我就通过一节作文课偷偷告诉大家,想不想听
啊?(设置悬念,激发兴
趣)好,今天我们就以我的
【篇三:不一样的作文课】
不一样的作文课
游戏开始了,老师先请一名同学上台做游戏。刘敏第一个举起了手,
所以老师就请她上台表演。只见刘敏一手拿起一支粉笔,转过身去,
面对着黑板认真地画起来。开始她
有些紧张,手直发抖。但很快就
镇静下来,好像又充满信心了。
你瞧,她已经画完
了,她画得还有模有样的,不过她没有遵守游戏
规则,她是左手先画的圆,右手又画的方。
接下来,我们班的毛宁和平殿彩不服气,上来挑战刘敏。虽然他们
遵守了游戏规则,可是画得
不标准,毛宁画的圆像长方形,平殿彩
画的方有点像圆。我在下面说:“你们太笨了,如果让我上去画,
一
定比他们强。”
正好这时老师让同学们都体会一下,我已经等得迫不及待了,心
想:
“这下可到了我大显身手的时候了,”我拿起笔,左手画了一个圆,
右手画了一个方,但左
右手一起画就怎么也画不好了。这时我才知
道:原来用两手同时画好方圆是一件很难的事情。
通过这次游戏使我明白了,一件看起来很简单的事情真正做起来可
能很难,因此,我们无论做什
么事不能眼高手低,要敢于尝试,亲
手做一下就什么都明白了。
评:精彩的心理描写展示了你丰富的内心世界。以独特的眼光揭示
了文章的主题。
五、一 王娜 指导老师 :王曰芹
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