最有魅力的老师作文

最有魅力的老师作文


【篇一：做一个有魅力的老师】

我心中的和美教师

前港校区吴美芳

尼采说过：“要提高别 人，自己必须是崇高的。”作为教师，不仅要
有丰富的知识，娴熟的教学技巧，对学生“传道”、“授业 ”、“解惑”，
更要有教师的人格魅力。我们的学生正处于成长时期，可塑性大，
模仿能力强， 而教师是与学生接触最多的人，最容易成为学生效法
的典范，具有人格魅力的教师在潜移默化中对学生的 道德升华和情
感优化起到了促进发展的作用。怎样才能让自己成为有魅力的老师，
我也不断地在 反思，但我想，如果能做到以下几点，那离魅力老师
也就不远了吧。

有魅力的和美 老师必须对学生充满爱。我们经常会说，热爱学生就
是热爱教育事业。然而，热爱学生并不是一件容易的 事，让学生体
会到教师的爱就更加困难。有为名人曾经说过：“疼爱自己的孩子是
本能，而热爱 别人的孩子是神圣！”。教师对学生的爱，从本质上说
是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系 的爱，是一种严
慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书
育人的感情基 础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬
其师”，从而“信其道”，达到真正教育的目的。 在工作过程中我也曾
经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我
的爱充满 警惕和不屑。深思之后我真正的认识到，原来我的感情还
是没有到位，甚至有点急于求成。其实，如果把 爱贯穿在平时教育
教学的一言一行中。我相信学生一定会领会到的，必竟学生也是有
感情的生命 体。

很多方式获取信息，因此他们想法也比较多，提问也比较新奇，如
果教师没有广 博的知识，有时候就难以应付学生的“挑战”。 大量的
事实也证明，现代学生不喜欢古板、单一的教师 ，而是喜欢那些学
识渊博、兴趣广泛多才多艺的教师。教师拥有广博的文化知识，不
仅能扩展学 生的精神世界，而且可以激发学生的求知欲。也只有这
样的老师才能成为学生眼中有魅力的老师吧。
有魅力的和美老师必须“以德为本，身正为范”的老师。如果老师要
求上课不能迟到早 退、按时上交作业，上课要认真听讲等，而自己
却经常性上课迟到，批改作业不认真，会是怎样一个态度 。所以我

想，在平时工作中，作为老师要提高自己的思想修养，严格要求自
己， 自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，以德服人，
以身立教，为学生之楷模。所谓“桃李不言 ，下自成蹊”，有时候，
教师不需要说什么，他的一些行为细节所表现出来的人格魅力，足
以影 响学生的一辈子。这是教育的真谛，是我努力的方向。

【篇二：我心中的魅力老师1】


我心中的魅力老师

天华学校 七年级一班 杨思益

她是我小学几年来引领的老师，见证我成长的人，在校的时间里，

她陪伴着我，走出阴霾，迎接阳光。

她说，一个人学习必须要态度端正。

她是我们的班主任，邓老师，作为数学教师的她，工作认真，总

是把每一道题讲解道所有人听懂为止。一直说老师的职责不只教学
生，

更要教会我们做人的方法。这一点，邓老师做到了。记得上次我们
班

有不完成作业的现象，邓老师很严肃的处理了这件事，她说，一个
人

如果没有应有的学习态度，那他就成不了才。是呀，现在想想，当
时

邓老师对我们失望透顶了吧。当然在那件事之后，我们班同学的学
习

态度端正了许多。久而久之，在我心里浮现了一个“邓妈”训斥着我

们这些调皮孩子的画面。在她的眼里，我们就像她的孩子一样。我
们

都明白了学习的重要性，她更像一座灯塔，为我们指引着前进的道
路。

你说，等到小学六年级毕业时，我又如何舎得离开这个威严的“邓妈”

呢?

她，不算高但很漂亮。她有一股魔力，让人不觉的便喜欢上了她。

她经常把我叫到办公室，给我介绍一些课外辅导资料。有时候，我
不

只觉得她是我的老师，更像是我的亲人，我们一起谈成绩，论世事，

聊家常。邓老师教育我们面对成功不可骄傲，要一直谦 虚谨慎。记

忆中邓老师对我们说过:你们都是我的孩子，永远都是我的孩子。”

当时邓老师还没说完，我的眼泪流出来了。你说，等到小学毕业时，

我又如何舍得离开这个可爱的“邓妈呢？

她说，以心换得心，以爱博的爱 。 她是一位有活力的老师。她发型
清爽，给我一种正直的感觉，当

时我很好奇，为何这一位老师是我们的数学老师呢?她上课会不会很

呆板呢?其实不然，在渐渐相处的几个星期后。我越发喜欢上数学课

了。虽然邓老师讲课会突然冒出其它地方的方言，但她的课给我一
种

扎实朴实的印象。前几天班上的一些同学的成绩让邓老师有了“辞职”

的念头。当时一听这话我急了。即为那些成绩差的同学而愤怒，又
为

邓老师可能不当我们的班主任而感到焦急。邓老师只要我们师生合
力，

班上的同学一定会改正错误的。

邓妈你永远都是我心中的魅力老师。

我心中的魅力老师

天华学校 七年级一班 余易玲

当一只只快乐的小鸟在天空中展开幼嫩的翅膀翱翔时，我想说: “老
师，你就是那蔚蓝的天空，我们就 是你怀抱中那一只只展开翅膀飞
翔的小鸟。你们是崇高的，是神圣的。”

我心中的 魅力老师就是我现在的班主任，她是谁呢？对，她就是邓
老师。她教我们数学，工作也非常认真，每天都 是早到校晚回家。
她大约30出头，梳着一头红色的齐耳短发，白晰的脸上月牙似的细
眉下嵌着 一双炯炯有神的眼睛，高耸的鼻子下还有一张能说会道的
嘴巴。

她讲课讲得非常好 ，课上得生动、有趣，语言中也不时带有几分幽
默，令我们都觉得其实上课也很好玩。她对班上的同学一 视同仁，
从不偏袒一个人，也不冷落一个人，对我们都是公平的、心平气和
的。当有同学遇到难 题时，她都会上前去细心开导，直到那位同学
弄懂为止。

我们班有许多班规，在邓 老师的带领下，我们都认真遵守着。记得
有一次，我们班有抄写作业和不完成作业的现象，为此邓老师花 了
许多心思来解决这个问题，她严肃处理这件事后，说：“一个人如果
失去了诚信，那他就算不 上一个真正的人，抄与不做对自己有什么
好处，你一时的抄，那考试呢？你不做，那脑海里记住了吗？”

她上课与下课完全是两样，上课时非常严肃（有时带一些幽默），
下课后像是与我们同龄似的，我们跑步她也跑，最主要的是还能开
玩笑。她有着无穷无尽、与众不同的魅 力。这魅力，是超然脱俗的，
是

出淤泥而不染的。只要我们细心观察、处处留意，老师的魅力就不
言比喻。

这就是我心中的魅力老师，你也被她所散发出的魅力所吸引住了吗？

我心中的魅力老师

天华学校 八年级一班 熊莉

老师，一个那么亲 切的称呼。在我心中，他很幽默，也很和蔼。是
他点燃了我求知的欲望，是他教会了我做人的道理。
在我心中，每位老师都是不同凡响的，那么敬业，那么无私，那么
伟大。我心目中最具 有独特特魅力的是我小学的班主任——邹老师。
他教我们语文，对学生和蔼可亲，深受同学们的喜爱。< br>
邹老师大约三十出头，中等个子，敦实的身材，和蔼的面容，浓浓
的眉毛下嵌着一双 炯炯有神的眼睛，人们常说：眼睛是心灵的窗户
是我前进路上的光亮，是林间的小溪，那么清澈，那么温 柔;是光辉
的明镜，那么无私，那么严正。滋润着学生的沃土，荡涤了学生心
灵的污垢 。皱老师还有一张能说会道的嘴巴，从这张嘴里进出的话
语总是那么生动，热情，流利。

每句幽默的话语里，都讲着一个故事，都透着一个道理，都装着对
我们满满的期望。上你的课 总不会觉得枯躁，你会偶然在我们不大
在状况时把语气放得幽默些，你会耐心把我们不懂的问题重复多次 ，
你会在临近期末考时陪着我们倒数，你会在我们泄气时为我们鼓劲。
你总会看透我们的小心思 ，然后苦口婆心的教导。在各种比赛时，
你总在一旁紧张的为我们打气，即时不理想你也会笑笑说：别灰 心，
继续加油！这就是你的魅力，陪我们共进退。很荣信我是你学生中
的一员。你的每句话都是 育人之音，你的每句话都那么有魅力让我
们记忆深刻。

你独特，耐心，负责，和蔼可亲，处处都散发着你伟大的魅力

【篇三：做个有人格魅力的老师】


做个有人格魅力的老师

----读刘良华教授《教师专业成长》有感

在2010年广东省中小学骨 干教师省级培训开学典礼上，刘良华教
授一段简短但充满幽默、严谨和智慧的讲话给我留下了非常深刻的

印象，特别是他强调的“教师一定要努力成为学生的精神领袖，一定
要有自由的 思想，独立的精神和改革、实践的能力。” 如今，我在拜
读刘教授的大作《教师专业成长》一书时，更 是受到很多启发，产
生许多共鸣。刘教授对一个有人格魅力的老师精辟地解读为具备“主
动精神 ”，抱有“乐观心态”和富有“生活情趣”，从而能积极地影响他
的学生。”对此，我十分赞同。

确实，一个老师仅仅靠他的外表或者专业知识去打动学生是不长久
的，因为老师的年华 会失去，老师的专业知识也容易被学生赶超，
只有他的独特的人格魅力对学生的影响才是长久的，乃至终 生的。
一个成功的老师，一个真正伟大的教育者，应该能够让学生在不同
的时期、遇到困难的时 候都会想起并能指引他解决困难、走出困境。

我的教育信条是“让学生发现并享受生活的 美好”。这个信条始终贯
穿于我的日常教学中。每届学生都有一个同感，那就是起初听我的
课都 为我流利、纯正的英语折服，但毕业后门记得最深刻的并不是
我地道的英语和严谨的教学，而是我展示和 传达给他们的一种持久
的温情，一种阳光的心态，一种严谨的治学态度。

我的教 学理念是“引导学生发现语言规律，帮助学生培养自学能力，
带领学生体会语言、文化的魅力，陪同学生 感受生命、生活的美好，
做一个有教学智慧和教育思想的老师。” 从某方面看，与刘教授所推
崇的“教师智慧”有不谋而合之处。所以，窃喜。