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老师作文之被老师误会的时候作文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-11 02:28
tags:老师记叙文

赞美老师作文-金刚经讲解

2021年1月11日发(作者:葛铨)


被老师误会的时候作文


【篇一:被老师读作文的时候- 汉语教案】

第二课《被老师读作文的时候》

词语学习(第一课时)

学习目标(三维目标):

1.(知识与技能): 记住本课生词的读音和字形,运用重

点词语组词造句。

2.(过程与方法): 采用学生课前预习,教师讲解,学生

巩固练习的方法进行。

3.(情感态度、价值观):

1、通过本课词语的学习,使学生能够用所学词语进行简单会话。

2、学会如何正确处理人与人之间的关系。 教学重点:理解词语的
含义,并组词造句。

教学难点:重点词语组词造句

课型、课时:新课,一课时

教学手段:ppt

教学方法:讲解法、模仿法

教学过程:

一、 导入课题:我们每个人都生活在集体中,要和各种各样的人相
处,有时不免会遇到嫉 妒、被误解、被排斥等情况。当这些矛盾发
生时,如何用积极地态度解决问题呢,如何去团结那些对自己 有意
见,甚至反对自己的人呢?

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语,每次三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。

三、词语讲解:

误会同学消除误会

这件事不是我做的,你误会我了。

嫉妒:嫉妒别人产生嫉妒嫉妒心理

你不要嫉妒我的成绩,只有努力你也能取得好成绩。 发虚 心理发虚
感到发虚

他做了坏事,心里感到发虚。

牢记牢记教导牢记词语


我们要牢记父母的教导。

和解 我和他和解了。

踏实 工作踏实 学习踏实 踏实认真

他对待学习十分踏实。

敌视敌视行为 敌视情绪 互相敌视

同学之间不能互相敌视。

转移转移目标转移阵地 转移视线

等我们赶到时,他们已经转移了。

随意 随意改变随意走动 随意进出

上课时我们不能随意走动。

孤立 孤立的小岛 孤立起来孤立敌人

我们不能因为他有缺点就把他孤立起来。 得罪得罪人得罪朋友 得罪
不起

因为工作原因,他得罪了很多人。

小结:本节课我们一共学习了35个词语,包括名词、 动词、形容
词等,特别是动词及形容词是本课的难点,需要同学们在课后多加
练习。

板书设计:

被老师读作文的时候(词语)

误会同学消除误会

这件事不是我做的,你误会我了。

嫉妒:嫉妒别人产生嫉妒嫉妒心理

你不要嫉妒我的成绩,只有努力你也能取得好成绩。

作业:1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

批语:

课后反思:

第二课《被老师读作文的时候》

初学课文(第二课时)

学习目标(三维目标): 知识与技能:1.正确、流利、有感情地
朗读课文。

2.了解课文内容,培养默读能力。

过程与方法:通过自读自悟,了解课文内容。

情感态度与价值观:学会正确地面对生活,较好地解决生活中的难
题。


重点、难点:弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。

突破方法:让学生自由朗读课文,然后利用小组合作、探究的优势
解决。

教法:引读法、讲解法

学法:自读自悟法、讨论法

课时安排:新课、一课时

教学过程:

一、导入课题

2.学生齐读课题。

3.学生围绕课题质疑。

二、初读课文,感知内容

1.学生用自己喜欢的方式阅读课文。

(1)把认识的字、词勾画出来。

(2)标出每一自然段的序号。

(3)思考:课文主要讲了一件怎样的事情?

三、精读课文,分析作者的内心世界

1.学生自由朗读课文。

2.学生围绕课文内容质疑。

3.归纳、整理学生的问题:

(1)当老师念“我”的作文的时候,“我”的情绪有怎样的变化?

甜甜的→怪怪的→孤独(像揣着一块石头)—→快活

(2)同学们对“我”的态度有怎样的变化?

神情怪怪的、不跟“我”玩—→好奇、越玩越好

(3)“我”为什么请求教师在读作文时不念自己的名字?

因为虽然“我”的作文写得好, 但如果老师长期只提一个人的名字,
会让其他同学觉得老师忽略了他们的存在。如果老师念作文时不指< br>名是谁写的,不仅可以激发同学们的好奇心,还顾及了一大部分同
学的面子。

(4)读了这篇课文你有怎样的体会?

“我”是个热爱学习,敢于面对生活中的难题,并认真地解决难题的
人。

四、课 文小结:(激发学生写作)同学们,故事里的人物,其实就
在我们身边,我们可以通过这个故事找到自己 的影子。希望你们能
像文中的小作者一样,每个人都能写一手好文章,让老师念每个人
的文章, 念出每一个人的名字!


【篇二:老师,你误解了我(800字)作文】


精选作文:老师,你误解了我(800字)作文 大好的晴天,明媚的阳光
久违地出现,我提不起兴致 ,这天气似乎与现实开了个大大的玩笑,
谁都没想到,领成绩单的那一天,是那样的爽朗,舒适 然而 我并没
有被渲染进这气氛里,成绩与我想象得一样,不理想,我不喜不悲,
很平静地接受了这个 成绩,意料之中的事情,自然没什么好惊奇的,
可老师们却不这么认为,一个个老师找我谈话,要我放宽 心,别太
难过,我只是浅浅地敷衍着,甚至觉得有些莫名其妙,只 想说一句,
老师,你误解了我。 经过这三年的磨练,我也成长了许多,不再是
个小孩子,我 知道自己想要的是什么,我也有自己的目标,然而在
我看来,这一切都不是一次成绩就可以取代的,老师 会有这样的担
心,或许是因为初一那次月考的失利使我大哭一场,或是初二的半
期考成绩的直线 下滑使

我很长一段时间对自己丧失了信心,每次的成绩都使我紧张,但老
师,你误解 了我,自从初三以来,我才真正明白了什么是学习,那
是一个境界,永无止境,绝不是一次考试可以衡量 的价值,是通过
一道道基础题,一份份试卷中累积而成的结果,一次的失败只是说
明我没有掌握 这份考卷,而不能将我之前的努力全盘否定,知识仍
在我的大脑里,从未离去,所以并没什么可伤心的。 初三的生涯让
我明白,从前我为成绩感到伤心的原因除了责任感外就是因为没有
做好心理准备, 对自己的水平没有一个准确的评估,现在的我有了
这份感觉,当我做这份试卷时,自己已有了一个标准, 对于结果,
也就不会有太强大的落差感,现在对我而言,分数固然重要,我更
渴望对学习精神的 追求,我想把解那一道道难题当做乐趣,而不是
作业,我要将背古文当做与古人的交谈,而不是枯燥的文 字,我要
把副科课当做今后社会生活的经验,而不是一个简单的a 老师,你
误解了我,我没有你们想象中的那么娇气,毕竟人总是要 长大的,
其实我很好,我 仍是那个充满自信的我,现在不要想太多,雨天的
尾巴已经过去了,未来也许曲折,但我也不想留恋短暂 的烟火,我
喜欢最简单的生活,不会在恐惧的面前闪闪躲躲,老师,希望你们
知道,我还是我, 绝不做最易碎的泡沫,生活中偶尔有点小困惑,
无所谓放轻松要微笑着这就是我初三:谢舒恬

篇一:我被老师误解了

我被老师误解了 八一班 郭欣 你被人误解过吗?你知道那种感受吗?
一定没吧?可我 ,却被我所敬爱的老师误解,那种感觉真不好,可


我也只能默默忍受。还记得那是一个天 气晴朗的日子,我唱着愉快
的歌走在上学的路上,来到学校,我拿起课本就读起书来,可不一
会 儿下课铃就响了,我望了望黑板,又望了望今天的值日生,他正
和同桌说说笑笑,玩得正高兴。于是,我 便走上讲台,拿起板擦擦
起黑板来。当我刚擦完黑板时,老师就来了。老师看看我,又看了
看同 学们,对我说了一声:“郭欣同学,现在快上课了,不变和你交
谈,你下课后,到我的办公室来一趟。” 我听了心里美滋滋的,以为
老师是要表扬我懂事,热爱集体。整节课上,我都全神贯注的听老
师 讲课,盼望着快点下课,好到老师的办公室去受她表扬。

终于,一节课过去了,我急急忙忙 跑到老师的办公室去。我走进老
师的办公室,老师连正眼都没望我,只是生气的说:“郭欣,我本以为你是一个品学兼优的学生,没想到你居然到上课才擦黑板,身为
生活委员的你做出这样的事成何体 统?你试想,要是同学都像你一
样,那咱班同学都成什么样了?”我刚开口想向老师说明情况,课老师却说:“你不要解释了,今天所有作业加一倍,现在可以回教室
了。”我生气极了,我对老师说: “你为什么要我多做作业,我今天
又不是值日生!”老师楞了一下,忙说:“不是又怎样,你是劳动委员 ,
帮助同学也是应该的。”我难过极了,跑回

教室痛哭起来。老师也走了过来,说:“不要哭了,不然会影响其
他同学的。”我只好忍住了。

回到家里,我把这件事写进了日记里,并在结尾写了这么一段话:
“亲爱的老师,你为何要这样 对待爱您敬您的学生呀?虽然我让你生
气了,但我以后会注意的,请您原谅我的无理,也请您给您的每一
位学生的一点希望吧。”

篇二:我和老师的误会

我和老师的那些事

一生平凡

一世艰辛

默默把知识奉献 您是文明的使者 您是辛勤的园丁 衷心感谢您,我
最亲爱的老师!

众所周知,老师是对我们除父母之外恩泽最大的人。老师教给我们
知识,让我们在文化中遨游 、在知识中成长。可谁知道这样神圣的
老师也会有“糊涂”的时候呢?


那还是三年级的时候,我跟数学老师之间闹过一个小小的误会。虽
然时过境迁 ,但是那小小的误会依然在我心里挥之不去,这让我的
心中很是不安,甚至还有一点埋怨。

三年级的一个大课间,我和好朋友在操场上撒欢的玩儿,我们玩的
可谓是酣畅淋漓。突然天有 不测风云,我的好朋友突然抱着肚子就
往厕所方向跑,那速度简直像飞一样。我不明就里,只好也跟着她
跑,我以为她发生了什么大事。谁知道到了厕所才知道,她只是人
有三急而已。我稍稍放心,转 眼又发现了一大难题:我们俩谁也没
带纸。这可怎么办?我俩总不能呆在厕所不出去啊!这时我俩才真< br>正知道什么叫心急如焚,那真是叫天天不应,叫地地不灵。我俩多
希望有一个人能出现来“解救” 我们。这时我突然听到厕所门口响起
了一个熟悉的声音,我仔细一听,好像是我的小外甥女,我试着喊< br>了一声,果然是

她,听到她回答的声音,我感觉这真是我听过的最美妙的声音。可
是很遗憾,她的纸也不多。没办法,我俩决定由我先出去,然后再
来解救她。我走出厕所开始到 处找人帮忙,虽然我找到了,可是也
惹下了麻烦。我在操场跑来跑去的样子被数学老师远远的看见了他< br>还喊了我一声,更糟糕的是他以为我在操场上玩呢!可是当时我并
没有理解老师的心思。我和朋友 若无其事的回到了教室。一到教室,
我俩就看见老师的脸好黑啊!乌云密布的,我俩不知道是哪个倒霉< br>孩子把老师惹得这么生气,还正奇怪呢,老师就把我俩叫到讲台前,
到了讲台前他二话没说就给了 我俩几下,打完以后才说:“回去吧!
以后不许贪玩,人家都进教室了,你俩还玩什么?”摸着被打疼的 手,
我的眼泪直流,原来我就是那个倒霉孩子!可我真的是无辜啊!我
的心感觉拔凉拔凉的,那 种屈辱让我心里充满愤恨和不满。当众挨
打更让我抬不起头来,我感觉自己的脑袋好像有千斤重。好几天 我
都像蔫了的小草。提不起精神。

这件事虽然让我感觉是一个耻辱,但也让我学到 了东西“那就是当发
生了别人可能会误会你的事情的时候,一定要及时解释清楚,免得
发生意外 !

两年时间过去了,我

也已经换了好几个老师。虽然我还记得这件事, 但是我也原谅了老
师。毕竟爱之深责之切!

篇三:2被老师读作文的时候

踏实 工作踏实 学习踏实 踏实认真


他对待学习十分踏实。

敌视敌视行为 敌视情绪 互相敌视

同学之间不能互相敌视。

转移转移目标转移阵地 转移视线

等我们赶到时,他们已经转移了。

随意 随意改变随意走动 随意进出

上课时我们不能随意走动。

孤立 孤立的小岛 孤立起来孤立敌人

我们不能因为他有缺点就把他孤立起来。得罪得罪人得罪朋友 得罪
不起

因为工作原因,他得罪了很多人。

小结:本节课我们一共学习了35个词语,包括名词、 动词、形容
词等,特别是动词及形容词是本课的难点,需要同学们在课后多加
练习。

板书设计:

被老师读作文的时候(词语)

误会:对对方错误的理解。

误会同学消除误会

这件事不是我做的,你误会我了。

嫉妒:嫉妒别人产生嫉妒嫉妒心理

你不要嫉妒我的成

绩,只有努力你也能取得好成绩。

作业:1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

批语:

课后反思:

课题:被老师读作文的时候(

(2)同学们对“我”的态度有怎样的变化?

神情怪怪的、不跟“我”玩————→好奇、越玩越好

(3)“我”为什么请求教师在读作文时不念自己的名字?

因为虽然“我”的作文写得好, 但如果老师长期只提一个人的名字,
会让其他同学觉得老师忽略了他们的存在。如果老师念作文时不指< br>名是谁写的,不仅可以激发同学们的好奇心,还顾及了一大部分同
学的面子。

(4)读了这篇课文你有怎样的体会?


“我”是个热爱学习,敢于面对生活中的难题,并认真地解决难题的
人。

课文小 结:(激发学生写作)同学们,故事里的人物,其实就在我
们身边,我们可以通过这个故事找到自己的影 子。希望你们能像文
中的小作者一样,每个人都能写一手好文章,让老师念每个人的文
章,念出 每一个人的名字!

五、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、完成课后练习一。

六、板书设计: 老师读作文的时候 念范文 念姓名同学不和我一起


念范文 不念名同学喜欢和无一起玩

成长

批语:

课后反思:

课题:被老师读作文的时候(

下页 余下全文篇四:误会 ,满分作文

误会(1050字)

叮铃铃??,清脆的闹钟铃声惊扰了我的美梦。睡得真香啊 !好像才
刚刚躺下,一个完整的梦还没做完,就又要开始新一天的奔波劳苦。
真的不想起床,可 毕业班的压力容不得我有半点的慵懒懈怠,我揉
着惺忪睡眼,下了床,径直向卫生间走去。

朦胧中,我知道妈妈已经去上早班了,洗漱池上,我的口杯里倒上
了温水,上面横搁着的牙刷 上也已挤上了牙膏,不用说,这是可怜
天下父母心的“杰作”。一丝煎鸡蛋的香味扑鼻而来,厨房里有一 个
身影在忙碌,那是爸爸在做早餐。

刷牙、洗脸、梳头,在半睡半醒间,我机械地 完成了每天的重复动
作。爸妈为了让我能多睡一会儿,把闹铃定在六点十分,这就要求
起床之后 的时间分秘必争,洗漱完毕,我直奔房间:铺床叠被、整
理书包、换穿校服。咦,校服呢?昨晚明明放在 椅子上的呀!沙发、
床头、衣柜、阳台,我搜罗个遍,踪迹全无。

“爸,见我校服了吗?”我向厨房方向求助,声音里透着明显的急躁
和无奈。

“在 家里,还能飞了,再仔细找找呗。”那是爸爸不紧不慢的声音,
他依然在厨房忙碌。我再次奔向沙发、床 头、衣柜、阳台,急得把


衣柜里的衣服全抖落在地板上,又自作聪明地把铺好的被子抖开 来
找,依然一无所获。眼看着墙上的时钟转个不停,我急得要哭了,
冲着厨房怒吼:“真是见鬼 了,校服明明放在椅子上,怎么会不见,
到底是谁干的?” “孩子,别急!我来帮你找找??”爸爸从厨房里走
了出来。

“你怎么??”一见 到爸爸,我的气更是不打一处来。原来他身上赫然
穿着的是我的校服。爸爸见我用手指他身上,马上反应 过来。他手
忙脚乱地一边解围裙,一边脱衣服,连声道:“都是我的错,光忙着
做饭,忘了,忘 了??”那神态就像一个做了错事的孩子。我还是忍不
住心中的恼怒。“穿衣服也不看看,今天我上学迟 到都是你造成的!”
“哐”的一声,我顾不上吃饭,摔门而出。

整个上午,我饿 得头晕眼花,无心听课,那种滋味真可用刻骨铭心
来形容。心里顿时又充满了对爸爸的怨恨,心想等晚上 再找他兴师
问罪。

中午回到家,我径直冲进了餐厅,桌子上盘里的菜用碗扣着,还 有
余温,显然刚做好不久,我顿时拉下了狼吞虎咽的架势。我突然发
现盘子的一角压着一张纸条 :“儿子,今天你迟到挨饿都是爸的错。
我早上起得早,发现昨晚你妈洗的校服没干透,怕你穿着不舒服 ,
就想穿上焐一会,后来光顾着

【篇三:老师,你误会了作文】


谁说老师是天衣无缝的,谁说老师没有犯错的时候,谁说老师永远
是对的。就在那一次,老师 闯下了滔天大祸,我对他的好印象也抛
到了九宵云外。

又是阳光明媚的一天,我像 一只快乐的小兔子,蹦蹦跳跳地来到了
学校。又到了分发考卷的日子,一种莫名其妙的感觉爬上心头,那
也许就是担心吧!“铃铃铃”心随着上课的铃响,怦怦直跳,手也越
抖越厉害。老师走进来了, 全班的目光都转移到了老师身上,他开
始卖弄清晰而洪亮的喉咙念分数,他的每一个声音都牵动着我的心 ,
我目光也随着他的每一个动作在转移。一号92分,二号90分,啊,
快要念到我了,3号, 出于条件反射,我立刻站了起来,94分,老
师脱口而出一个数字。这使我大吃一惊,甚至有不敢置信的 现象,
什么,我94分,这真使我欣喜若狂,我竟然进步了10分,我赶忙
像离了弦的箭,冲上 讲台去拿劳动成果。原本以为可以受到老师的
表扬,可怎么也没想到天不从人愿,一个晴天霹雳的疑问把 我吓呆
了。“这张考卷是你自己作答的吗?你学不好不要紧,至少你有努力


过, 不过,你不要做一些偷鸡摸狗的行为,老师很不喜欢这种不光
明正大的人。”老师的话如泰山压顶般,使 我无法呼吸,空气仿佛不
再流动。老师在怀疑我吗?豆大的泪水顺着脸颊流了下来,窗外下
起了 大雨,仿佛连老天爷也在为我哭泣。这不是在开玩笑吧,这是
我一向敬爱的老师的态度吗?我不信。不知 从什么时候起,我的喉
咙好象被什么塞住似的,我想为自己辩解,可是我无能为力,被自
己所信 任的人误会,我还有那个勇气辩护吗?

老师,你误会我了。也许你已经把件事抛到了天之涯 ,海之角,但
是,我永远也不会忘却。请你相信我,我是不会做那种违反人格的
行为的,我做事 一向光明磊落,我永远也不会让你失望的,我要做
您心目中的好学生,永远,永远,直到永远??我永远 也会记得您说
过的话:流自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠天靠地靠祖
上,不算是好 汉。老师希望你能听听我的心声,希望你有恍然大悟
的一天。

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本文更新与2021-01-11 02:28,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/163397.html

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