老师作文之文言文作文最好的老师600

文言文作文最好的老师600
【篇一：我身边的好老师】



我身边的好老师

从小学到初中，有不少的老师在身边陪伴了我的一年又一年， 未来
还有更多的老师将引领着我前行与成长。或许在遥远的未来，一切
人或事都会成为或明或暗 的记忆，但有些人和事却不会变淡。像一
直伴随我们初中三年的简家润老师，他既是我们的语文任课老师 ，
还是我们班的“父母官”---班主任，是不会遗忘的。他年轻又坦诚，
威严而又不失热忱。 记得刚进初中时，略显瘦削的他站在讲台上，
面对教室内的家长和同学，微笑着与大家目视颌首，然后缓 缓的自
我介绍：“我叫简家润，以后将担任大家的语文老师，并且将担任大
家的班主任”，然后 转过身把名字写到了黑板上。我们注意到讲台上
的简老师，很年轻，高高的个子，鼻梁上一副黑黑中闪着 微光的眼
镜。

时间过得好快，转眼初中三年就快过去了。简老师也一直不变的陪< br>伴了我们全班四十多个同学三年，课内课外都有简老师关注的眼神
和叮咛的话语，他的一些“名言 ”也随响在我们的课堂内外。

名言一：“这道题都要错，上课做什么了？”。

记得有次半期考试后，不知怎么的，普遍都考得不太理想，看着窗
外阴沉沉的天空，似乎也在 为我们叹息。当铃声一如既往的响彻整
个校园，简老师一步步走进教室，没有了往日温和的笑容。站定在
讲台上，眉头紧锁，“拿出试卷，现在开始讲题”，当讲到一道文言
文翻译时，“这道题全班有 近一半的都错了”，简老师有点生气了，
“你们这道题都错了，上课做什么去了，我不止讲过一次吧？” 罚则
来了：错了的抄五遍。

名言二：“三选一套餐”。

“三 选一，三选一”这似乎从简老师嘴里演变成了全班同学的口头禅
了。在初一初二时，简老师给我们制定的 班规是，凡是犯了错的偶
而罚罚扫地做清洁，或者做几个下蹲之类的，却从未认真数过数。
而在 上了初三后，对身体棒棒的同学来说几乎举轻就熟了，几个下
蹲跟玩儿一样。简老师特地变化了手段，由 做“地勤”变为抄“诗文”
的“三选一套餐”：就是抄写文言文、古诗、字词三者之一。有了几
个闯关者的先例后，班上几个爱“蹦”的同学开始变得安分守已了，
纪律也变好了，学习气氛也变好了。

名言三：“安全第一”。

每一次的寒暑假，简老师都 会不厌其烦反复叮嘱：“安全第一”，诸
如游泳、过马路、充电、用火等等，有点像父母出门时的“啰嗦 ”。
一句“安全第一”，家长会时要说、家长群里要说，有时电话还会说。
转眼我们安安全全的 快过了三年。简老师的这说过无数次的“名言”
换来了爸爸妈妈的安心，校园的安宁。

其实简老师的“名言”还有不少。有批评的、有表扬的、有温和的、
有鼓励的、有诙谐了，也 有不少威严的，甚至是重庆言子。多年以
后，我们还会在同学相聚中谈笑起简老师的句句“名言”。这些 名言
是关注、是关爱、是关心，也是期许与祝福，我们会记得老师的好!
是谁把雨露撒遍大地 ？是谁把幼苗辛勤哺？是他，是他们，我们身
边像简老师一样的好老师。师恩许许，念念盈怀。如果说， 妈妈是
我们步入人生的第一声呼唤，那么老师便是我们成长中的一个个台
阶。老师把我们从幼稚 带向成熟，他们让我们触摸蓝天的浩瀚、大
地的广袤，牵引我们探索自已的梦想。他们总是想用自己的辛 勤，
为我们铺就一条通向成功的道路，他们总是想给予我们一把钥匙，
把我们引向更远的未来。

【篇二：浅谈如何上好文言文课】


浅谈如何上好文言文课

作者：贾旺成 文言文教学在中学语文教学中始终是一个难点。由 于
文言文距离我们的生活较遥远，且语言大多简约、精深，学生读起
来觉得艰涩难懂，学生要理 解和掌握文言文也就有一定的难度。学
生往往发出 “学古文难，难于上青天”的慨叹，甚至产生厌学情 绪。
许多老师和学生都花了很多的时间和精力，但往往收效甚微。因此，
文言文教学教什么，怎 样教，如何减轻学生心中对文言文的恐惧感，
培养他们的学习兴趣，是每位语文教师要思考的问题。我结 合自己
近十年的教学经验，谈一下自己粗浅的看法。

一、激发学生学习文言文的兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学生积极主动学习的直接动力。 在文言
文教学中，挖掘教材中新颖有趣的教学内容就显得尤为重要。它能
有效地激发学生对知识 的探究，促进学生的求知欲。如教《岳阳楼
记》一文时，我充分利用多媒体等电化教学设备，为学生展示 一幅
幅迷人的自然风光图，并配以优美的音乐，给图画配上精当的解说，
通过视觉和听觉的巧妙 配合，把学生带入如诗如画的风景中，学生
大都表现得热情高涨。甚至有些学生未等老师说完，就急切地 向老

师发问：“老师，这是什么地方啊？太美了！”这时，老师顺势出示
学习的 课题《岳阳楼记》，并用富有激情的语言鼓励大家：“同学们，
让我们一同登上岳阳楼，与范仲淹一起领 略这美好的景象吧！”至此，
学生学习的兴趣浓了，学习的效果也就不言而喻了。

二、引领学生朗读，感知课文内容

读可分为大声齐读、小组读、个人朗读、分角色读等。在 这个环节
教学中，教师要着重引导学生解决怎样正确停顿，如何突出重音，
该用什么样的语气和 掌握哪些节奏等。让学生在不断的诵读中，感
知课文内容，窥知文章的情感，为进一步抓住作者的写作意 图起了
很好的作用。

三、强化参与意识，让学生做课堂的主人，提高学生学习文言文的
积极性。

我们在 文言文教学中可以采取让学生讲，让学生问的形式。让学生
讲，可以提前分配任务，让主讲的同学充分备 课，其它同学除了充
分预习做好配合以外，还要准备质疑的问题。这样，学生与学生的
交流可以 更直接更热烈，也更易达到我们预期的目标。让学生问，
可以在预习课后，小组互问互答，老师补充；也 可以每节课留几分
钟的质疑时间。这样既可以培养学生科学的学习方法和探索精神，
达到学生养 成自学意识和独立学习能力的最高境界；又能最大限度
地激发学生学习求知欲。

四、注重向外延伸，拓宽学生文言文的知识面

五、以形式多样的活动，代替简单的复习检查。

在进行完课堂教学以后，我们的课 下巩固也应该同步进行，此时，
老师的方法、形式应该灵活多样，不应让学生感觉是老师强制的要
求。学生的心态摆正了，复习效果自然会是大不相同。

（１）知识竞赛。可以进行小组或 男女生之间的比赛。老师从所学
的课文中设计出若干个题目，让学生进行知识竞赛。在荣誉感的作
用下，学生会很自觉，认真的进行准备，效果比强制要求要好很多。

（2）过关制。在一 课的教学结束以后，我们可以让学生到自己身上
过关，老师抽取几个较有难度的问题让过关学生回答，通 过即是过
关，否则要重新再过。这样，对老师而言，会花费一些时间，但对
学生而言，监督效果 却会很好。

总之，在文言文教学中，培养学生的兴趣，教会学生学习文言文的
方法 。文言文教学应突出以学生的学为主体，让学生喜欢学、主动
学，重视新旧知识的联系，课内外知识的联 系，老师要加强对学生

的学法指导，并能鼓励学生在阅读中勇于质疑、议疑、解疑，帮助
他们由浅入深地逐步深化知识，学生文言文的阅读水平才会真正得
到提高。

【篇三：夸夸我的好老师】


夸夸我的好老师

老师 ，一个多么神圣的字眼！在我的学校里有许多的好老师，可是
我觉得我心目中最好的老师是您——鲍老师 !您就像一位慈爱的母亲，
牵着我们的小手走向知识的大门，教导我们怎样做人；您就像辛勤
的 园丁，用心血和汗水培育着我们；您就像我们一位特殊的朋友，
与我们一起游戏、学习，陪我们度过快乐 的童年时光；老师，您就
像一支红烛，点燃自己，照亮他人。

记得三年级您去文成 山区支教一年，您离开得那一年,大家的学习积
极性和成绩都一落千丈，您一回来了解了情况后,马上利 用暑假的时
间在微信里开设“微课堂”。大家都知道，暑假本是休假的时间，同
学们是这样，老 师也是这样。可是您却手把手在微课堂上把三年级
所有的知识都复习巩固了一遍,我们只要做一次习题, 您却要批改45
份习题,那怕一处很细微的错误,您都一丝不苟地圈出来;为了让我们的
微课堂 没有那么枯燥,您还融入了生动的文言文互动学习,虽然我们住
在温州的四面八方,但是却在各自的家里 倾听您精彩生动地授课。是
您不辞辛苦、无私奉献的精神把我们的心凝聚在一起，一个暑假的
时 间，大家的学习积极性高了，为我们四年级的学习打好了扎实的
基础。

或许有人说 学习语文是枯燥的，总是读读背背，反复抄写，您却打
破了这个传统，原来学习语文也是可以很轻松、很 生动、很精彩。
您的课堂，同学们回答问题都是格外积极，你争我抢的，好不热闹；
课上课后， 您总是不厌其烦的、一遍一遍地指导我们不懂的题，让
我

们充分理解题目，而不是死 记硬背。生活中，您就像我们亲爱的妈
妈，甚至比妈妈更温柔，春夏秋冬，您既要关心我们的温饱，还要
关心我们的心理成长，只要您有空，就会跟我们谈心聊天，每次跟
您聊聊，我总能从中悟出深刻 的道理，每次遇到挫折，脑海里浮现
的是您那甜美的微笑和温柔的声音，总能让我的心平静下来！

鲍老师，您是我心目中最好的老师！我在心底喊您“妈妈，我亲爱的
妈妈”！

温州市籀园小学

五（7）班朱仕邦