玩电脑作文-中考知识点
写作
任务驱动类
1.应用① 任务驱动类
阅读下面的文字，按要求作文。
2020年8月2日，广东佛山南海警方接到一
位母亲报警称，7岁女儿在商场偷了玩具。
一开始无论女孩妈妈和店员怎么问，小女孩就是不愿承认。妈
妈于是想到了报警，给女儿一
个教训。在民警劝说教育下，小女孩终于承认。
这个新闻引起了
网友热议，有不少人支持这位妈妈的做法：“我觉得这样是对的，让孩
子知道什么该做什么不该做”；也
有部分网友认为母亲的做法没有考虑到孩子的感受，还可
能会给孩子留下阴影；还有网友说：“要教育，
并赔钱，不要轻易找警察，没必要。”
对以上事件，你怎么看？请从上述观点中选择角度，结合材料内容及含意作文。
要求：自拟标题，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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1.阅读下面的文字，按要求作文。
201
9年1月1日起，《法制晚报》《生活周刊》《京华时报》《春城地铁报》《江西
商报》《华商晨报》《
消防周刊》等全国10多家始终宣传典型、激扬士气的纸质报刊宣布
休刊。他们熬过了2018年，却等
不到2019春天。在告别一栏中，有的引用徐志摩的诗“轻
轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招
手，作别西天的云彩”；有的说“今日告别，不
诉离殇”；有的说，我们永远在追梦的路上……尽管很旷
达，但也隐含着种种无奈。
磁带消失了，音乐还在；报纸消失了，新闻还在；消失的是媒介，而不是内
容。换一种
不同的形式，或许会发展得更好。
阅读上述材料，你有怎样的感悟和启发？请阐述
你的观点和理由。要求选好角度，明确
文体，自拟标题；不要脱离材料范围和含意；不要套作，不得抄袭
；写一篇不少于800字
的文章。
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提分训练
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2.阅读下面的文字，按要求作文。
2019年3月，一种名为“
夸夸群”的社交群组在各大高校兴起。所谓“夸夸群”，就
是一种微信群，“夸”即“夸赞、赞赏”。在
“夸夸群”内，被人夸奖是家常便饭。没有规
则，直接夸，随意夸，怎么夸都行。例如：某大学社会学院
一个大三学生，一次不小心把啤
酒倒在了书包上，在“夸夸群”内求夸，得到的夸赞让他意想不到：“背
上带酒味的包去上
课，你就是整条街最醉人的仔。”那么，对于“夸夸群”现象，到底是应该支持，还是
应该
反对?对此，你是怎么看待的？
请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿。阐述你的观点
与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于80
0字。
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参考答案
1.应用① 任务驱动类
【写
作指导】本题主要考查写作的能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作
要求关键在于识别
并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。
审题：材料主要讲广东佛山一位母亲，用报警的方式
，教育女儿。这个事件引起了网友
热议，不同的人有不同的认识，有支持的，有反对的。题干问的是“对
以上事件，你怎么看”，
可以结合材料内容，确定自己的观点，然后分析立意。可以持反对观点。如亲妈
报警，并非
最佳教育方式。可能会对孩子心理造成影响。家庭教育不是“公主、公子式教育”，也不是<
br>“公安式教育”，而是公民教育。其实，家长平常要注意培养孩子的契约精神。让孩子知道，
如果
违背了契约，要受到父母的批评，给受损的对方相应的补偿以弥补过失。也可以持赞同
观点。“亲妈报警
”是家教的一股清流。“亲妈报警”，这种“大义灭亲”的方式似乎有些
残酷，却不失为一种理性。家长
真的应该学会从娃娃抓起，而不是等她长大了，犯了错，再
追悔莫及。父母的责任心很重要等。要有自己
的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度
要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要
求，具体写作时，还应避免抽象
的描写，大而无边的空泛议论。
参考立意：亲妈报警，并非最
佳教育方式；“亲妈报警”是家教的一股清流；父母的责
任心很重要；亲妈报警，是一堂生动的课；从“
亲妈报警”反思家庭教育等。
1.
提分训练
<
br>【写作指导】本题考查学生时事新闻类材料作文写作能力。也就是通常所说的时评类材料作
文考查
。时评类材料作文其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指
向性任务，引导学生
就一个具体明确的要求来写作，让考生更好地围绕材料的内容及含意，
选择最好的角度来作文。考查方向
：这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与
看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
写作要求：1.整体特点：真实情境，就事论
理，具体问题具体分析（应用型写作）；说理要在真实的情
境中（围绕时评事件）辨析关键
概念，在多维度的比较中说理论证。2.基于材料的意识：第一点是用材
料的意识，命题中的
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原材料在写作时“一定要用”，而且非用
不可。第二点是观点基于材料的意识，即写作时所
论述的观点一定要源于材料（切合作文的“不要脱离材
料内容及含义范围”的要求），所以
必须正确、全面地理解材料，得出与材料相关的观点。第三点是论述
中结合材料的意识。材
料是作文的起点，也是作文的范围，材料为作文提供多个角度与广阔的空间的同时
，也为写
作划定了边界，超出了这个边界就可能导致断章取义、身体偏颇、走向大而化之的空谈，而抛开材料或者轻视材料就会滑向话题作文的泥潭。因此，学生在写作时一定要有基于材料的
意识，做
到观点源于材料，论述围绕材料，迁移回到材料，紧紧抓住材料，紧紧结合材料。
本题材料首先指出20
19年1月1日起，《法制晚报》《生活周刊》等全国10多家始终宣
传典型、激扬士气，深度挖掘的报
道纸质报刊宣布休刊，然后指出“磁带消失了，音乐还在；
报纸消失了，新闻还在；消失的是媒介，而不
是内容”。这些纸质报刊休刊并不是这些刊物
不行，材料也指出这些刊物“始终宣传典型、激扬士气，深
度挖掘”，但是他们却休刊了，
他们休刊可能是调整方式，寻求更好的发展，也可能是纸质刊物不适应时
代发展，休刊进行
创新，转变，寻求适合时代的发展方式。但是不管刊物形式怎么变，但是文化是永恒的
根据以上分析，具体作文时可以参考一下立意：①换种方式，寻求更好的发展；②顺应
时代，方
能始终；③形式和内容的关系；④推陈出新，顺势而为；⑤然处之与学会转变；等
等。
行为结构安排：
具体作文时，首先拟一个隐含或者直接点明观点标题——“换种方式，更好发
展”，由
题目所给的材料引出中心论点——换种方式，更好发展。然后从“与时俱进才能求得发
展”“换一种先进器具更高效”“创新快捷方式更成功”“学习借鉴先进理念，会更好发
展”几个方面论
证中心论点换种方式，更好发展。结尾指出穷则思变，变则能通，通则能顺。
一个方法行不通，就要换另
一种方法，往往能解决问题，更快捷，更有效，再次强化观点，
做到首尾呼应，结构圆合。
2.
【写作指导】（一）审题：本题考查写作能力。这是一则任务驱动型作文。材料中提到“
夸
夸群”现象。考生可以根据自己的思考，从正向、反向和综合三个角度思考立意。正向立意，
可以认可“夸夸群”，认为遇到压力的时候特别需要支持，在沮丧的时候需要“夸夸群”的
鼓励，反映了
当代年轻人脆弱和渴望被肯定的心理。反向立意，可以认为“夸”没有实质作
用，只会营造一种虚假的表
象，无助于实际问题的解决等。综合立意，可以写不要过分在意
“夸夸群”的“夸”，要有定力，坚守自
己的原则；思考“夸”现象背后的社会本质，分析
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这种群落文
化流行的原因，分析它的利弊，思考对策，也是一种不错的选择。还可以写夸夸
群提供了低成本的减压方
式，满足了快节奏现代生活的需求……
要注意结合材料内容，“在学生、教师、家长中任选一种身份”
，写一篇发言稿。注意
行文要符合选择的人物身份，注意发言稿的格式。
（二）立意：1.认
可“夸夸群”，认为遇到压力的时候特别需要支持；2.正面评价学会
夸奖他人，能够给自己带来帮助；
3.不要过分在意“夸夸群”的“夸”，要有定力，坚守自
己的原则；4.学会夸奖他人，不为虚荣求夸
奖；5.夸奖他人值得赞许，购买夸奖应该批评。
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