2020年春考作文之我见

2020年春考作文之我见
2020年春考作文：

有人说，没有事实的看法是空洞的，没有看法的事实是无力的。对此你有怎样的
思考？

请写一篇文章，谈谈你的想法。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。



分析：

和19年一样，是观点类的材料；不同的是，19年的核心概念是意象“阳光 ”和“步
入阳光的能力”，今年的是抽象概念“事实”和“看法”。


< br>先界定概念。“事实”是事情的真实情况；“看法”是对客观事物所抱的见解、观点。
事实有真假 。看法有对错，但这对错又不是绝对的；看法的背后有参照物，有价值观。
比如，珠穆朗玛峰高8844 .43米，这是事实；珠穆朗玛峰很高，这是看法（当然，这
个看法没有错）。再比如，一个人高160 厘米，这是事实；这个人很矮，这是看法（这
个看法可能是不对的，因为在矮人族里这人就算是高的了） 。



再分析句子。



“没有事实 的看法是空洞的”，为什么呢？因为看法是要以事实为依据的，看法是要
接受事实的检验的；所谓“不能 瞎说”“事实胜于雄辩”“实践是检验真理的唯一标
准”便是这个意思。



“没有看法的事实是无力的”，为什么呢？不知道为什么，因为事实本身就是有力量
的（事实胜 于雄辩嘛），怎么还要加一个“有看法”做定语呢？谎话、谣言、谬论、
邪说，在事实的面前都是要露出 底裤来的。专制主义的宣传家之所以要建造各种围墙，
不就是害怕事情的真相得到有效的传播，使得他们 的理论不攻自破吗？



——因而，从这个角度来说，没有事实的看法是空洞的，事实本身便是有力量的。



但是，一般来说，高考的作文材料，基本是不会出现一个完全错误的观点，所以还是
得回到“正途”上来：为什么说没有看法的事实是无力的？我们可以把关键词（修饰
语）圈出来：“没有 看法的”。



“没有看法的事实”是一种什么样的“事实”？我们需要看 到在“看法”这个词的背
后站着一个人，一个“陈述”事实的人。所以，“没有看法的事实”的意思是， 一个
人在陈述一个事实的时候，他是不带有任何看法的。这让我想到小学生的流水作文，
比如记 叙一次春游，在整篇作文中，小作者没有表达他对这次春游的一点点看法，他
是开心的还是不开心的，于 是，这篇作文就很有可能没有详略的处置，语言也是干巴
巴的，完全不能引起读者（老师）的阅读兴趣— —也就是“无力”。所以，所谓的“无
力”指的是，这种不带“看法”的对“事实”陈述，是无法给到“ 听者”任何冲击力
或感染力的，这种“陈述”是没有效果的。

其实，经过人的语言“陈述”出来的“事实”，其客观性便受到了损耗而自然地带上
了“ 陈述者”的主观性，就像文学理论里所说的“一切景语皆情语”，文学作品当中
哪有纯粹客观的自然？以 此来看，“没有看法的事实”并不是说陈述者没有看法，而
是没有陈述的技巧，不能通过自己的陈述来打 动、感染听者。



——从这个角度来说，没有事实的看法是空洞的，它并 不能真正说服别人；而没有看
法的事实，不懂得如何陈述这个事实，这个事实本身也是无法说服别人的。 （事实本
身不会说话，赋予事实以证实或证伪价值的只有会说话的人。）



另外，从作文的策略上来讲，材料中的后一个句子总是更为重要的；众人皆知的观点
总是不需要 花太多笔墨去论证的，所以，这个作文应把立意或论述的重点放在后一个
句子上。



总结一下：

“没有看法的事实是无力的”，



顺着这句话的意思就是，事实本身不会说话，只有陈述者才能赋予它力量，使它能够
打动人、感染人。而陈述者总是要带着清晰的看法来陈述这个事实，而这个“看法”
的背后，或许就是普 世的价值观。具有普世价值观的陈述者，才能真正看懂事实的本
质，才能看懂这个事实与社会、与时代、 与听者的关系，才能赋予这个事实以真正的
力量。



但也可反着 来想，人的价值观不同、立场不同，对事实的看法也会不同。当陈述者把
自己的主观看法附着在事实的身 上时，便容易使事实扭曲，或是遮蔽部分事实，这样，
事实便不再是事实，而是陈述者口中的事实，这样 的“事实”或许很有力，但很有可
能是伤害力。所以，需要有人为我们陈述事实，却不掺杂看法；这样的 事实才具有正
确的力量。

宝山区2019学年第一学期期末考试九年级语文试卷评分参考



一、文言文（40分）

（一）16分

1.东临碣石 2.决眦入归鸟 3.少年不识愁滋味 4舍生而取义者也 5.政
通人和，百废俱兴



（二）（12分）

6.（4分）西湖（1分） 杭州（1分） 对西湖美景的喜爱、赞美（2分）

7.（4分）C

8.（4分）（1）（1分）春季 （2）（1分）饮酒 （3）（2分）运用比喻写
出景物特点



（三）（12分）

9.（2分）（1）停 （2）吃

10.（3分）若石隐居在冥山的北面。（关键词“于”“阴”）

11.（3分）D

12.（4分）（每空2分）老虎会吃人，貙也会吃人，对于隐要 常备不懈（或者“不能
只知其一不不知其二”）



二、现代文（40分）

（一）（18分）

13.（2分）其貌不扬（或者“外表不引人注目”）

14.（4分）淀粉含量高 蛋白质含重高（与谷物相似） 脂肪含量
低 膳食纤维丰富 富含多种微量元素（只需要写出4点即可）

15.（4分）C

16.（4分）⑥ 这段文字通过列数字、作比较的说明方法，写了使用同样数量的淡
水资源 ，土豆比其它粮食的能量以及营养更多，与第⑥段“种植土豆在可以保证粮食
产量足够的同时，减少地球 淡水资源的消耗”段中心相符。

17.（4分）其一承接文章标题，以设问的方式引发读者对 本文的阅读兴趣；其二，引
发人们对人口增长导致后果严重性的思考；其三，引发读者对土豆作用重要性 的思考。
（写出两条即可。每条2分）



（二）20分）

18.（4分）响莲得知爸爸意外工伤，家境窘困。 响连上学路上看到爸爸“蹬
布”的背影，明白了未雨绸缪的意思。

19.（4分）响 莲的妈妈已经下岗两个月了，爸爸又突然意外工伤，响莲家里的日常生
活捉襟见肘（越来越贫困）

20.（3分）DECAB

21.（6分）第⑦段从第三者视角写蹬布的过程、 难度和报酬等，写出蹬布工作的难度
与其报酬不相匹配；第⑧段从响莲的叙述视角，写了响莲爸爸蹬布的 艰难过程，由此
激发了响莲对父母感恩之情。

22.（3分）C



三、综合运用（10分）

23.（1）（5分）D；因为A组中的人物都是中国古代 思想家，B组中的人物都是外国
著名音乐家，C组中的人物都是外国著名作家，D组中的人物，涵盖了古 今中外的文
学家，且是学生教材中出现过的人物，因此，D比较符合文学社特定的环境需要，也
与学生学习经历相符。

（2）（4分）CDFH（顺序不论）

（3）（3 分）示例：文学，是打开人们生活视野的一扇门（有表达文学和生活关系的
意思2分，在此基础上有修辞 ，1分）