关于代沟的英语作文-危房改造实施方案
《窃读记》教学设计写
【教学目标】
1
、认识
7
个生字,会写本课
14
个生字,读写生词语。
2
、有感情地朗读课文,体会作者对书的热爱。
3
、通过细致入微的动作描写和心里描写来表达感情。
【教学难点】
抓住课文主要内容,体会作者表达的情感。
【教学学具】
CAI
课件。
【教学过程】
第一课时
〖课前交流
让学生交流课外阅读给自己带来的快乐与享受。
〖教学过程
一、学生自读自悟,读通课文
二、说一说,读了课文,作者窃读给你留下了怎样的印象
1
、引导学生结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受,
并重
点体会我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。
2
、从哪些地方看出
?
我的快乐与惧怕
?
从具体语句中了解作者是
怎样
写出窃读的滋味的
?
体会作者动作和心里描写的细腻传神。
3
、引导学生在读懂课文后,结合生活实际,仔细揣摩你们是吃
饭长大
的,也是读书长大的这句话的深刻含义。并受到启发,能在黄
金年龄进行阅读,
丰富自己的精神世界。
4
、绘声绘色地引导学生朗读课文,
读出作者的内心因窃读而波 澜起
伏,引导学生入情入境地读出作者与书相逢的惊喜, 匆忙阅读的
快乐与惧怕,
雨天读书的开心,与书相别的留恋与满足。
5
、自学本课生字新词,抄写。
第二课时
一、仔细品读,感悟写法
1
、我很快乐,也很惧怕:
结合你画出的描写动作与心里活动的语句, 来说说自己的体会。
动作:
赶、跨、钻、挤。
窃读的滋味还有哪些?——饿、累、忧、惧、快乐。
精神的满足不仅快乐,而且幸福一一浑身轻松。
2
、体会老师的话:
你们不仅是吃饭长大的,也是读书长大的。 ------- 读书的同学会
比其他的同学更加聪明,更加成熟。
3
、鲁迅常说:窃书不算偷现在我们也来讨论一下, 窃读算偷吗
?
请同
学们认真读课文,找一找自己的依据。
二、
窃读记三个字中充满了乐趣,也包涵了作者的辛酸
三、 拓展阅读
四、 听写生字
五、课后小练笔
《我与作者比读书》
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