小学语文优秀教学设计窃读记教学设计及教学反思

百度文库 - 让每个人平等地提升自我
小学语文优秀教学设计《窃读记》教
学设计及教学反思

小学语文优秀教学设计《窃读记》教学设计及
教学反思
文昌市华侨小学 潘莉
学习目标：
1．认识7个生字，会写14个生字。正确读 写”
窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、
屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟” 等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟
作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描
写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入
学生的生活中。
学习重点：
7

百度文库 - 让每个人平等地提升自我
抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表
达方法。
学习准备：
课前搜集读书名言；制作由重点词句组成的多
媒体课件。
课时安排：
2课时
学习过程：
第一课时
一、导入
上节课，我们 进行了读书交流，从交流中我感
觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得
知识、学会思 考，而且会得到情感的陶冶和精神的
享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃
读记》融 入书的海洋，和作者林海音共同感受一番
读书的滋味吧。（板书课题）
二、一品读书滋味，丰富阅读体验
1．初读课文，读准生字词。
7

百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2．谈一谈，通过第一遍读文章，你读懂了什么
味？
三、二品读书滋味，体会音乐美
1．接读课文。
2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生
来说说听书的滋味。
教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、
音乐美，这也是一种读书的滋味。
3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行
评价。在评价中进一步朗读，评价后进一步练读。


小学语文优秀教学设计《窃读记》教学设计及
教学反思
文昌市华侨小学 潘莉
学习目标：
1．认 识7个生字，会写14个生字。正确读写”
窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、
7

百度文库 - 让每个人平等地提升自我
屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟
作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描
写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入
学生的生活中。
学习重点：
抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表
达方法。
学习准备：
课前搜集读书名言；制作由重点词句组成的多
媒体课件。
课时安排：
2课时
学习过程：
第一课时
7

百度文库 - 让每个人平等地提升自我
一、导入
上节课 ，我们进行了读书交流，从交流中我感
觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得
知识、 学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的
享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃
读 记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番
读书的滋味吧。（板书课题）
二、一品读书滋味，丰富阅读体验
1．初读课文，读准生字词。
2．谈一谈，通过第一遍读文章，你读懂了什么
味？
三、二品读书滋味，体会音乐美
1．接读课文。
2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生
来说说听书的滋味。
教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、
音乐美，这也是一种读书的滋味。
3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行
评价。在评价中进一步朗读，评价后进一步练读。
7

百度文库 - 让每个人平等地提升自我


小学语文优秀教学设计《窃读记》教学设计及
教学反思
文昌市华侨小学 潘莉
学习目标：
1．认识7个生字，会写14个生字。正确读 写”
窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、
屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟” 等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟
作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描
写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入
学生的生活中。
学习重点：
抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表
7

百度文库 - 让每个人平等地提升自我
达方法。
学习准备：
课前搜集读书名言；制作由重点词句组成的多
媒体课件。
课时安排：
2课时
学习过程：
第一课时
一、导入
上节课，我们 进行了读书交流，从交流中我感
觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得
知识、学会思 考，而且会得到情感的陶冶和精神的
享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃
读记》融 入书的海洋，和作者林海音共同感受一番
读书的滋味吧。（板书课题）
二、一品读书滋味，丰富阅读体验
1．初读课文，读准生字词。
2．谈一谈，通过第一遍读文章，你读懂了什么
7

百度文库 - 让每个人平等地提升自我
味？
三、二品读书滋味，体会音乐美
1．接读课文。
2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生
来说说听书的滋味。
教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、
音乐美，这也是一种读书的滋味。
3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行
评价。在评价中进一步朗读，评价后进一步练读。

7