五年级上册课文读后感

五年级上册课文读后感

《窃读记》读后感
五年级上册语文的第一课，就是林-海音写的《窃读记》，描写的是作者小时候很
穷，没有钱买 书，只能去书店窃读，从书中得到了很多乐趣。
她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把 自己隐藏起来。藏在人群
中或者贴在一个大人身旁。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。
文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” 现
在，虽然 我们时时刻刻都可以读书，但有的同学却不怎么爱读书。想一想从前，作者
要读一本书有多困难啊，我们 应该珍惜现在来之不易的读书机会。

《狼牙山五壮士》读后感
读完《狼牙山五壮士》，心里久久不能平静。想了很多东西。
《狼牙山五壮士》讲了1941 的秋天，五位壮士英雄胜利完成了陆击敌人，掩护人
们群众和连队转移的光荣而艰巨的认为。在弹尽粮绝 ，就要被敌人俘虏时，毅然跳下
悬崖。
文中最让我感到的是：五壮士高呼着“打-倒日本帝国主义”!“中国共-产-党万岁”!然
后 昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖，这声音惊天动地，气壮山河，喊出了中国人
的肺腑之声。他)们毫 不畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。
五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是 中华儿女的楷模;他们的英雄气概
将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世……不知不觉，我心中耸起了一 座雄伟而庄严
的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福
才。
让我们永远记住1941年秋日这天吧。狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精
神 将光照千秋。

《圆明园的毁灭》读后感
当我看到课本《圆明园的毁灭》上面已成了灰烬的圆明园照片，浮想连翩。
我们的圆明园是当 时世界上最大的博物馆，艺术馆。那里有金碧辉煌的殿堂，也
有玲珑剔透的亭台楼阁;有中国每个地方名 胜，有很多景物是根据古代诗人的诗情画意
建造的，还有西洋景观。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍 贵的历史文物。上自先
秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。无所 不
有。
1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。把能拿走的拿，拿不走< br>的运，运不走的破坏，为了销毁罪证，烧了圆明园。
我们现在只能看见这一片灰烬。圆明园的毁 灭，是我国近代的屈辱，是每一个中
国人的屈辱!每当人们来到这一片灰烬前，心中对英、法联军无比愤 恨。
当今世界还有战争的阴影。日本首相不是一直去拜靖国神社吗?美国不是炸掉了我
们的大 使馆吗?所以，我们要发展，不发展就得受到侵略。
我们一定要好好学习，振兴中华。现在我国的载人航天飞船顺利地返回，
这标志着我们的科学技术得到世界先进水平。被动挨打的日子将永远成为历史。

【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的 思想，可以是受书中的内容启发而引起的
思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读 书而引起的对社会上
某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写
法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、
有感情、 有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“ 读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原
作讲的什么都没有了解，哪能有“感” ?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才
能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清 它的论点(见解和主张)，或者批
判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什 么。如果是记
叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在
哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样
的精神品质，反映 了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节
使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受 得
深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受
也可以写 成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读
后感，你需要把你所知道的都 表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇 读后感里只能论述一个中心，切不可面
面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自 己感受最深、角度
最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后< br>加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引 起“感”的那些事实，有时还要
叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不 同于记叙文中“叙”
的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单 扼要，
它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，
实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以
才简明不了。简明 ，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事 物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间
具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性 )、相承联想(联想的事物之间具有
相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后 感尤其要注意相同联
想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读 后的体会感想，一
种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语 )
做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分 辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”
能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点 ，把
握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系
点来 ，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写
体会时不能面面俱到，应 写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重
点放在“感” 字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写
“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”
进行一 番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个
别到一般的作一番挖掘 ;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己
的感点。要选择感受最深的一点，用一 个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称
为观点句。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。 观点句在文中的位置是
可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门 见
山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲 道理。写读后感最忌的是
就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而 谈，
往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此
及彼地 联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种
问题。既可以从大处着眼， 也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注
意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引” ”藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，
是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲 道理证明观点的正确性，使论点更加
突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必 须紧紧围绕基本
观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路， 但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
比如，简述原文一般在亮明观点前，但二者先后次序互换 也是可以的。再者，如果

在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经 历，就不必再写第四
个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握 。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二
者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步 骤摆事实讲道理时所摆的事实就
是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重 视读
在读与感的关系中，读是感的前提，基础;感是读的延伸或者说结果。必
须先读而后感，不 读则无感。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握
原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和 关键语句的含义，深入体会作者的写作
目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同 的角度思考问题，
更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例， 从
讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要露馅，认
识到掌握 真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以
想到领导者要有实事求是的领 导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下
空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进 一步认识到齐宣王的大锅饭缺少必
要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件 ，从而联想到
改革开放以来，打破铁饭碗，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以 选择。作为初学者，就要
选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注 意联
系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作 文课中，除了写读后感外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片
或参完某一展览后写观后感，观 后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述
所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写 作年代，以及原书或原文
的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫 。这
部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简
述 与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一 个简洁的句子明确表述出来。这样
的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论 点。“观点句”在文
中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好
采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论 文的本论部分，是对基本观点(即
中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加 突出、更有说服
力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某
种社会现象 。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联
系、前后脱节。以上四点是写读 后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。