浅谈如何才能上好一堂作文课

浅谈如何才能上好一堂作文讲评课
孙莹
在语文教学过程中，作文教学一直是一个难点、重点，但同时也是一个弱项，
所以怎样才 能上好一堂作文课，让学生能在课堂上真正的有所收获，便成了困扰
我们所有的语文教师的一个问题。对 于学生来说最重要的是写，但作为老师的任
务却只有在讲评中才能发挥。所以学生也只有讲评之后才能明 确认识自己写作中
的优缺点，在实践中提升作文水平，同时清楚的了解下次写作的努力方向，从而
步步为赢。可见讲评课的重要性。那么作为老师怎么去上呢？
首先，教师要充分做好讲评前的准备。
作文讲评是针对全班作文中的共性问题，带有比较广泛的普遍性。但普遍性寓于
特殊性之中，要 想解决普遍性的问题，教师在评改过程中就要认真负责，做好细
致的记录。讲评前，对记录的问题要精心 分类整理。作文讲评课不能没有教案准
备，至少得有较充分的备课笔记。教师态度端正了，严肃了，思路 和步骤清晰了，
克服了随想随说的松弛现象，就可以给学生一个心理暗示：老师肯定认真的看过
我们的作文，这堂课我一定会有所收获。
其次，要发扬课堂民主。作文讲评主要是教师讲，学生听，同 时又主要讲存
在的问题，学生心理容易进入抑制状态，情绪容易趋向低沉。如果再加上教师一
言 堂唱独角戏，可以想象教学效果一定不会很好。因此，发扬民主，发挥学生积
极性，让他们参与到讲评活 动中来，就显得十分必要而且重要。这时，教师作为
组织者和参与者要善于把严肃的理性问题讲得轻松一 些，把尖锐的问题讲得诙谐
一些，寓教于乐，以营造宽松的讲评氛围，力求师生互动。幽默是人生的智慧 ，
是沟通的桥梁，教育者的幽默机智可以春风化雨，事半功倍。
再者，要讲究方式方法
第一，可以采用综合讲评。
第二，重点讲评。
第三，对比讲评。
第四，典型讲评
案例分析
分为四大板块
榜上有名
师：自然有 同学榜上无名，有些失落。不要紧，下次讲评作文可能你的名字就排
在第一位。有些同学可能认为自己写 的很不错，但也没有上榜，没关系，下次或

许就会榜上有名。
师：大家猜测一下，哪个同学将获得奥斯卡奖？
师：有请杜以婷同学登台亮相，朗读自己的作文。
（读作文略）
师：同学们听到这 篇文章，有什么感想？老师先问杜以婷同学三个问题：第一，
你是怎么构思的？
生：我觉得，父母给我的回忆是最温馨的。
师：那么父母可写的事情很多，为什么选取这件事？
生：我觉得这些细节很关键，平凡的事情才最温馨，只有平常的才是最感人的。
师：第二个问题：现在看这篇文章，你最得意的是哪些？哪怕只是一个句子。
生：其实我觉得 在一些细节上比较好，比如像我说母亲和父亲去商店买衣服的时
候牵手。虽然只是带过，我还是觉得很温 馨。还有，我在第二段写不知道父母是
怎么认识的，他们早已经过了浪漫，但可以看到爱情 的影子，这一段比较好。
片段欣赏
师：同学们，你们觉得哪一部分最打动你？
（大家议论纷纷）
师：还有两句话我觉得特别好：“在走进和走出商店的时候他们一直是牵着 手的，
而我只是静静地跟着他们，感受着这样一种特别的温馨，就连身边的事物都因为
父母的恩 爱而变成暖色调了。”还有：“几句简单不过的话却洋溢着春天般的温暖，
听起来歌谣般的柔和。”
师：第三个问题：这篇文章有哪些地方不太满意，还可以改一改？
生：我想可能是去商店卖东西，这一段描写的比较粗略，还可以细腻一些。
师：非常好，谢谢 杜以婷同学带来了一缕温馨。写作文，不但可以写有意义的事，
也可以写有意思的事情。同学们只习惯于 叙述，而不善于描写，叙述只是一种简
单的交代。太阳升起，这是叙述；一轮红日在东方冉冉升起，这是 描写。
佳作亮相
同学之间传阅优秀作品
出谋划策
师：这篇作文是有代表性的。这篇文章哪些地方是可取的，值得赞赏的？想好了
再说。
生1：他的叙述顺序比较好，比较清晰。
生2：我觉得第二自然段写在火车上那一节很不错，虽然语法有问题，气氛还是
表现出来了。
生3：我觉得他在写作中流露了真情实感，只是没有表述出来。

师：我正想说这一点，这篇文章感情很真挚。你看最后一句话温馨又紧扣题目，
而且描写了场面 以及欢乐的气氛。他哪地方还写得不太好？或者说同学们还有什
么建议？
生4：我觉得他的文章详略不当，车上可以稍微略写一些。
生5：“怂恿”，这个词好像不太好。
师：我们现在总结一下。同学们，我们是在给这个同学 提意见，也是在给自己提
问题。也要想想，我们有没有这个毛病。