六年级作文之小学三年级看图作文ppt

小学三年级看图作文ppt
【篇一：三年级看图作文】



蘑菇伞

海盐县百步小学 三（4）班 易晨轩

森林里住着一群可爱的小兔子，其中数珍妮最勤快，也最聪明。 刚
下过一场小雨，珍妮想：现在林子 里的蘑菇肯定又多又鲜嫩，我去
采点蘑菇回家煮蘑菇汤，妈妈一定会非常高兴的。于是，珍妮拎着
篮子一蹦一跳地出门了，果然，她只花了一会会功夫，便采了满满
一篮的蘑菇。她刚想收工，抬头一看 ，发现天空乌云密布，狂风大
作，看来一场倾盆大雨即将来临。珍妮见大事不妙，急得像热锅上
的蚂蚁团团转。忽然，她的目光扫到了池塘边那又大又绿的荷叶，
心里琢磨着:荷叶的叶子又大又圆，不 就像雨伞的伞面吗？叶柄不就
像雨伞的伞柄吗？于是，珍妮连忙放下篮子，跑到池塘边，蹲下身
子，伸出双手拉住一张最大的荷叶，小心翼翼地往后拽，“咔”，叶
柄断了，珍妮终于得到了她的荷叶伞 。

黄豆大的雨点“哗哗哗”地打了下来。珍妮不慌不忙地拿出了法宝“荷
叶伞”， 一手挎着篮子，一手撑着荷叶伞，兴高采烈地哼着曲儿赶回
了家。

【篇二：三年级看图写话教案】


三年级看图写话训练

第一部分：看图写话理论指导

培养低年级学生看图说话能力培养低年级学生看图说话能力之我见

培养学生说话能力是学校 教育的一项基本任务。我们从小学低年级
开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级（一、 二
年级）学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步
向抽象逻辑思维过渡。心理 学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级
的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时，如果采取恰当的 手段
加以训练，则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学
生说话能力呢？

一、观察图

观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话< br>呢？在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要

善于抓住画面的 内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到
物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法 。

１、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什
么，或谁在干 什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力
和概括能力。

２、细致观察， 叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的
顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察， 可以由上而
下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发
展先后顺序观察， 可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图
意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人 物的心理
活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物
形象更加丰满逼真， 故事情节更加曲折动人。

3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观 察
的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，
作好顺序提示，以帮助学 生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提
示“开始——接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可 提示
同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口
述降低难度。

二、展开想象

想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学
生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。《月亮
湾》这幅图是一个整体，可以 把它看成是小河里、小河上、河岸上、
农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的
一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启
发学生想象。

指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看
到别的小朋友在节日里跳舞 时的情景，运用比喻、拟人的方法，展
开丰富的想象。

问：“春天来了，河岸上的 小草开出了各种颜色的野花，好像小朋友
跳舞时，头上戴的什么？谁会打比方？”，“小草的颜色和茎上 一片
片叶子，好像小朋友跳舞时，身上穿的什么？谁会打比方？”再指导
学生把“河岸上”这部 分的想象连起来。

用同样的方法，也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。

三、说图

①向学生提出明确的训练要求；提供条件，创设情境，激发学生观
察图画的兴 趣，从而使学生产生看图说话的愿望。

② 指导学生看图说话时要训练他们先想好自己要说 什么，要求学生
说得有头有尾，要遵循一定顺序；然后再举手发言。当学生说话有
误时，教师不 要打断学生的话进行纠正，更不应训斥、挖苦学生。
要鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说 得细、说得好；

③上看图说话课，还应留一些时间，对本节课的说话进行总结讲评，
因为总结讲评是看图说话练习的继续和提高。在看图说话的教学过
程中，教师应系统的、规范的培养学生 的说话能力，

三年级看图说话几点想法

小学二年级看图说话是由一年 级的看图认字逐渐过渡到看图学文、
看图口头作文的，是由识字教学逐渐过渡到学文、作文教学，也是< br>为三年级学生写作文打基础的过渡时期，怎样培养学生的看图说话
能力呢？

我想，在小低年级的启蒙作文阶段，要想使孩子酷爱看图说话，能
有序地看完一幅图画，并能用通顺的语 言表达出他的观察结果，必
须做到：一、启发、引导学生认真观察看仔细 。观察是一个知觉、
思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界
的重要途径。孩子写话之前，首先要看 图，对给出的图示看仔细，
看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先
让 孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在
引导观察的顺序，或从上到下，从下到上 ；或从远到近，从近到远；
或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内
容 先有一个整体性的了解。如果是多幅图，说话时，要引导孩子比
较图与图之间的联系和变化，把多幅图画 变成一个完整的、连贯的
事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、边观察、过联想，图写话的画面是一个个静止的人或物，而且
比较单调，可以通过适当的提问，鼓励 孩子进行合理想象，把一幅
图画看成是活生生的生活场景或自然景象。在观察一幅图画时，除
了 按顺序观察外，还要做到一边观察，一边根据观察到的物的颜色、
外貌特点等，联想到物的来源、特点、 用处及所处的时间、季节，
进而联想自己在看到这一切景物后的心理活动。如我们秋天的树枝
上 只剩下几片残叶，飘落树叶的颜色以及人们的衣着穿戴，你就会
想到这个季节是秋天；从清洁工在打扫街 道，就能想到这件事发生
在清晨。加上联想，了解事情是怎样发生的？怎样发展的？结果怎

样？指导学生先说什么？再说什么？最后说什么？让学生学会按照
一定顺序表达思想情感和图 意。

三、注重学生平时积累，培养学生的口头表达能力。当看完一幅图
画后，能否 用紧贴图意的通顺句子把观察到的结果表达出来是个关
键问题。要让学生做到这一点，必须在平时的字、 词、句训练中多
下功夫。二年级学生以学字、词、句为主，这就要求老师在教学中，
要读准字音 、讲清字的含义，让学生学会用所学生字词组词、造句。
尤其是对有些形容词，要引导学生恰如其分地运 用它去描绘某种事
物或表达某种感情。上课时，每教一个生字，都要让学生练习口头
表达，学生 的口头表达能力就会逐渐提高。

四、指导说话要说到位。

在孩子写话 的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”，那都是因为“说”
没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语 言，表达起来缺乏条
理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，
有时带语 病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，
连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病 。在说的基础上再动
笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

要想让孩子们喜欢表达 、喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的眼光
看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。可以定期 将学
生成果展示出来，让孩子觉得自己是多么了不起，使他写作的热情
越来越高。

第二部分：图画配范文 小兔失踪了

今天，小兔的爸爸去出差了，妈妈去买菜了。 小兔一边喝着牛奶，
一边津津有味地吃着热腾腾的面包。 突然，有只狡猾的狐狸从窗口
蹿了进 来，夹起小兔就跑。正好碰到了小兔家的报警器，“呜～呜～
呜～～”，这声音被正在巡逻的黑猫警长听 见了。于是，它就撞开了
小兔家的门。

它看见桌子上倒翻的牛奶，摸了摸面包,面 包还是热腾腾的，四下闻
了闻，闻到了一股狐狸的骚味。它赶紧出了门，开上摩托车，像一
阵风 似的，一会儿就追上了狐狸，拷住了狐狸，并对它说：“想逃可
不容易，跟我回警察局吧！”到了警察局 ，黑猫警长就把狐狸押进了
地牢。

瞧，多有趣的画面呀!这里藏着一个有趣的故 事，你会讲吗？仔细地
看看画面，再认真地想一想，小熊们在干什么？它们会说些什么？
别忘了 给你的故事起个好听别致的名字。

把你讲的写下来，你就是一位出色的小故事家了！

范文：小熊坐船

一天， 有5只小熊在一起玩，他们在河边玩着玩着看见一只小船，
最大的一只熊先上船，他划着船想 让其他的小熊也上来一块玩，第
2只小熊上来了，他非常高兴的他叫第3只小熊也上来，第3只是一只胖熊他上船以后，船被他压平了，他们三个叫第4只熊上来，第4
只熊刚上来船就翻了，他们全落 在了水里，船翻倒在水里，小熊有
的扶着船，有的在水里游泳，第5只熊在河边大笑，你们太重了所以船才会被压翻了。

英才教育暑假学校日记辅导

日记就是记下每天发生的事情。日记即每天所遇到的和所做的事情
的记录，

有的兼记 对这些事情的感受。每天或经常把发生的事、处理的事务
或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思 考或感觉的每日记
录。

日记分为生活日记、工作日记、观察日记，学生日记作文、 也可分
为心情日记，自然日记，日记把你每天的精彩时段记录保存下来，
有的是你高兴，有的是 你心里难过的时间，写作水平不一样，日记
质量也就不一样，例如雷锋日记，就会出现在教科书中。
格式

1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天
气情况。

2、 第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形
式写，有时也可以用议论文的形式来写。 不管用什么形式来写，都
要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。
日 记可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。

例文：

11月10日 星期四 雨

今天傍晚，下了一场倾盆大雨，马路被冲刷得亮晶晶，小草开心地
翩 翩起舞。大地上一片清凉，“真舒服啊！”我不由自主地伸了一个
懒腰，享受着这“露天雨水”，觉得感 觉可真好，前几天身上的污垢
全部被清除掉了，而且又可以吸收空气中的二氧化碳，真是双喜临
门、一举两得呀！我兴奋地手舞足蹈——摇摆起身上的枝条，颗颗
露水从树叶上洒落下来。

11月11日 星期五 阴

今天，大雨虽然已经停止了，但 是路面上的“黑色积水”却久久不忍
离去。早晨8点多钟，车辆陆陆续续地行动了，大量的汽车快速地< br>奔驰在宽阔的马路间，积水被荡开了，离开了一些，但是我却成为
一名“受害者”，白白地接受了 肮脏的雨水与汽车所排放的尾气。我
被熏得睁不开双眼，直咳嗽，树上的叶子逐渐地枯黄，慢慢地降落< br>在地上。唉！老天爷什么时候还我宝贵的绿叶。

2008年11月2日星期日 天气：晴

秋高气爽，一轮红日照耀着大地，阳光明媚，照射在人的身上暖洋
洋的。

不远处， 一片绿色的草坪展现在我们的眼前。“我们到草坪上去玩
玩！”我对站在身边的周明月说。于是，我们连 蹦带跳地朝草坪的方
向奔区。

啊！多么好看的草坪呀！它像一床好大好大的被子， 软软的、绿绿
的，小脚踩在上面感觉软绵绵的。当我弯下腰仔细看草坪时，只见
一群小昆虫正在 草坪上蹦来蹦去。我问外公：“这是什么昆虫呀？”
外公看了看说：“这群昆虫的名字叫蚂蚱。”我像小 猫似的悄悄地走
到它们的跟前，用手轻轻地逮住一只，然后仔细观察起它们来。

你 看，它的身体是草绿色的，两条后腿长，四只前腿短，身上还长
着翅膀。不一会儿，我与周明月就捉了十 五只蚂蚱。我们把这些小
东西放在透明的玻璃瓶里，高兴地回家了。

【篇三：三年级上册作文写作指导及范文】


作文写作指导及范文

习作要求：

写写自己的课余生活。可以课余参加 的活动，可以写课余发生的有
趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈
妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

指导过程：

一、说一说

1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。

2.分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导： ①自己参加过什
么活动，去过什么地方，见到了什么。 ②最感兴趣、最有意义或最
想写的其他 事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉
小鸡”），个 人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗
衣服、打扫卫生、学做菜等）??

二、想一想

1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么 启发？（师提示：
只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚
学过的或以 前学过的课文做范例。）

2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚；②要把话写通顺； ③
写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。

三、写一写

1.学生起草，教师巡视指导。

2.各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，

句子是否通顺，意思是否交代清楚。

3.找3篇左右的好习作指名朗读，听众当小 评委说说他们的习作哪
里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？

4.再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老
师商讨。

5. 誊写作文。（因为是初次习作，教师要巡视指导格式、标点等问
题。）

四、范文

我的课余生活真是丰富多彩，打球、画画、英语和写毛笔字，在这
中间我最喜欢写毛笔字。

我跟胡一帆老师学过两年的硬笔，在学校比赛得过奖，可我还是觉
得字写得不够好，于是叫妈 妈带我去学毛笔字。

第一次去的时候，我练“横”，我觉得“横”非常简单，而且我还练了
两年的硬笔呢！于是，我便“唰唰唰”地写了两行，

老师过来对我说：“气要定住， 起笔的时候屏住呼吸。”老师抓住我
的手，带着我写了一横，我便照着老师的样子写了几条，老师又过< br>来说：“气还要定住，手不要抖。”我又继续练，几堂课后，我越写
越像，终于达到了老师的要求 。我又开始练“竖”。

就这样，从：横、竖、撇、捺??到一个个汉字。今年2月份，我顺
利地通过了书法2级考试。8月份参加了“航城杯”书法大赛，有五百
多个小朋友参加比赛，从 预赛到复赛，再从复赛闯进了决赛。可惜，
因为早就定好了要出去旅游，所以没能参加最后的决赛。我和

我的第二个书法奖项失之交臂。姚老师安慰我说： “没关系，11月
份有个现场书法比赛，你还一起去报名，有很多奖项等着你呢。” 所
以，我现在正在为11月份的现场比赛做准备。

三年级人物描写作文

我的语文老师

我的语文老师姓王，他个子中等，中间头发有点秃顶，我们称王老
师“聪明绝顶”。

王老师知识丰富。每上一篇课文都要给我们介绍许多相关的资料。
如学习第九课《古诗两首》时，王老师 告诉我们：这两首古诗抒发
了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人。叶绍翁写的《夜书所见》先
是 写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的
灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起 自己的故乡和童年的生活。
《九月九日忆山东兄弟》作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十
七 岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身飘泊于繁华热
闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人 。便写下这首《九月九日
忆山东兄弟》

如：在学习《赵州桥》一课，先让我们欣赏 了现代著名大桥——杭
州湾跨海大桥、虎门大桥、南京长江大桥，接着向我们介绍了我国
在世界 建桥史的贡献，然后向我们介绍赵州桥。出示赵州桥的结构
图片，和我们分析赵州桥的特点，使我们了解 到我国古代劳动人们
的聪明才智。

我要谢谢王老师，王老师教我们学了很多知识，王老师辛苦了！

【习作点评】

通过小作者的笔墨，一个聪明绝顶，知识丰富，人人敬佩的王老师
跃然纸上。