初二作文之初二语文学习总结

初二作文之初二语文学习总结

初二语文学习总结


【篇一：八年级语文教学总结】

八年级上册语文期末教学总结

中学

本学期我担任八年级（1）班语文 教学工作。我对本学期的语文教学
工作从不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向前辈同行们< br>学习，在摸索中不断的前进，在实践中不断反思。反思才能进步，现
将我在本学期的语文教学工作 总结如下： 第一、备课是教学工作中
的重中之重。

在教学过程中，备课是一个 必不可分，十分重要的环节，备课既要
备学生又要备教法。备课如果不充分或是备得不好，会严重影响课 堂
氛围和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，
否则就是白费心机”。 我明白到备课对教学的重要性，因此，我每天
花大量的时间在备课上，认认真真钻研教材与教法，直到自 己满意为
止。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令老师
学生受益匪浅。讲 课时如果照本宣科，学生就会感到沉闷和无聊。如
果备课充分，讲课时就会胸有成竹，课堂气氛活跃，而 且能够调动学
生学习的积极主动性，学习特别认真，能够真正的投入到学习中。

第 二、扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。一句话，语文
教学的目的之一是要培养学生的语文实践 能力，用扎实多样的训练，
提高学生的语文实践能力，是我在教学工作中总结的另一条经验。对
八年级的学生而言，这种训练需要一个较长而反复的过程。为此，我
针对不同的知识版块，采取不

同的训练方法：为了夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循
环放映”；每个学生都 要有读书笔记天天都写，每天要求学生读一篇
课外文章并总结出中心思想，我要求学生每天记日记，哪怕 写几个字

也要坚持，还有我经常举行一些知识性的比赛，这不仅提高了学生的
兴趣，也给学生增加了乐趣??教学有法，教无定法，从基础入手到提
高能力直至学以致用，生 动、活泼、扎实、系统，有序、有恒的训练，
使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了 视野，提
高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

第三、语文自主学习习惯与能力的培养。

这个学期，我给学生合理的分配每天的学习任务。 把自己的学习任
务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如
何不能给自 己以任何借口。比文言文的背诵，诗歌的听写，默写等等，
我都要求他们必须当天完成。

其次，我教会他们必须要合理规划每天的时间。把必须完成的工作
尽可能安排在工作时间内完 成，把既定的学习时间保留出来，养成利
用每天的零星时间学习的习惯，什么时候做其它事情，什么时候 要看
语文，教会他们懂得合理安排时间。

另外，要懂得及时复习。为了使学习有成 效，应该养成及时复习的
习惯。研究表明，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。考试的
时 候尤其要跟他们强调这一点。

再有，教会学生懂得向自己提问。不时地向自己询问“是

什么”、“为什么”、“怎么样做” 等问题，是集中注意力，激发学习兴
趣和发现薄弱环节的好方法。当然，养成做笔记的习惯也是非常重要
的。做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学
习内容的理解和记忆，又可 以把学习内容中的重要记录下来，便于以
后查阅和复习。

本学期的语文教学工作即 将结束了。经过一个学期的认真教学努力
工作，期末考是对这一学期的考验。学生的学习成绩可能高也可 能低，
但这都是这学期的教学成绩。我明白到这并不是最重要的，因为过去
的我们永远无法弥补 ，所以只能在本学期后根据上学期的得失来总结
经验，不断反思，来提高教育教学质量。只有在不足中不 断的进步，

才能够取得更好的教学成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努 力，
多问，多想，多向前辈同行们学习，在今天的语文教学工作中，争取
更大的进步。

以上就是我在本学期的教学工作反思。由于知识水平和经验等方面，
许多地方存在不足，希望 在今后的教学过程中，能在各位领导老师的
指导下，取得更好的成绩。

【篇二：八年级上学期期末工作总结语文】


八年级上册语文教学工作总结

本学期我担任八年级109班的语文教学工作，学生随着年龄 的增长，
青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多
起来，但大多数学 生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真
教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体 会总结如下：

一、用新的教学理念，改革课堂教学

实施新课程改革以 来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会
新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教 法，树立起
以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为
主体的新的教学 理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有
助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、 新模式，探索以
启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反
思――延伸 为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――
创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语 文的积极性，收到了
较好的教学效果。

二、用灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积 累下来的经验
和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所
需的先前经验 ，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。

新课标要求我们建立以 自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生
好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于 捕捉新信
息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我
仔细研究教育心理 ，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积
极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教 学方法。例如
在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――
反思质疑―― 拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组
织课堂教学。

这样教学，课 堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师
已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂 ，学生再也不是
僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：
或质疑问 难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生
生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间 内，每一位学生都得到
了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，
课 堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉
思同在。活跃的思维，频动的闪光点， 让学生成为课堂上真正的主人。
教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地
掌握了知识，又潜移默化地培养 了能力。学生的整体素质有了质的提
高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。

新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学 科工具性与人文性特
点的集中体现。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上
过于注 重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受
学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研 究教材内容，精心设计教
学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的积
极性，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展
创造性思维。

四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。

1．融入自己 的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；
继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富 的语句。

2．加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒
情的 表达方式，学习抒情性语言。

3．在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立
起环保意识。

4．学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的
无穷乐趣，还体会到了多种表达方式 综合运用产生的艺术效果。

6．在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散 文借
景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深
了理解。

五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会 对教育的需要，新课程改革正是对今
天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织< br>者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代
教学过程演化为“培养学习者 ”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以
渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文 素养，
努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
对八年级的学生而言 ，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的
根本。

六、教育教学效果和不足

一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下 ，
在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系
更加融洽，学生的知识和 能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、
勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将 在以后的
教学中完善这些工作。

2015129

【篇三：初中语文培训心得体会】


初中语文培训心得体会

只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活
水来。”这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。

首先，我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。 听
了各位专家的报告和讲座，我明白 了现代教育对教师成长发展提出的
新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新< br>的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，
娴熟实用的教学技巧，适合 当代初中学生的教育、教学方式，都给我
留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理 阐发
和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同
时又令人陶醉的诗意美 感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、
说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语 文教师的教
学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭
的活水。

我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是
一个教育科学的研究者 ，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注
学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进 行案例研
究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，
新的教学方法， 丰富的知识储备，提高自身的教学能力;结合自身的教
育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工 作，争取学有所得，
学以致用。

其次，经典课例分析，开阔了我的视野。

作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科
本位知识。在学习中，每一 天都有感触，每一天都有收获，每一天都
有惊喜，聆听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和 心灵
的洗礼。通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中

语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，我准确地
把握了小说，散文，议论文， 说明文等各类课文的教学内容及教学的
重难点，认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际 教
学中去。在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同
提高。尤其是在大家共同 讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文
这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例， 从不同
层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地
开阔了视野。

第三，专家讲座，使我把握教材和设计教学的能力有了提升。 以前
的我，对教材研究 不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，
对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面， 致使有的课堂
教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学
的重视不够 ;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶
不深入。

通过专家讲解 ，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组
织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师 在新的课堂教

学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，
才 能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识
与技能、过程与方法、情感态度价值观 ”三维学习目标，根据培养学
生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教
学要能将知识的发生发展过程完 整地呈现出来，让学生明确“学什么?
怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯 度恰
当，要注意学生之间的差异性。

总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课 堂教学，积极进行课
堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进
与努力 的方向。