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以“路”为话题作文指导4

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-11 20:02
tags:初二学生作文

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2021年1月11日发(作者:艾略特)


以“路”为话题作文教案

教学目标:
1、指导学生准确审题 2、指导学生多角度立意
教学设想:
1、什么是话题作文呢?
2、话题作文应如何审题、立意?
这节作文课以一道作文题为例,指学生正确审题,让学生学 会抓准题目中关键的词语,从而
把握题意;引导学生展开联想、想象,学会对同一事物进行多角度思考和 立意。
媒体使用:投影
教学时数:一课时
教学过程:
㈠、导入新课
人生在世,踏过多少的路?有谁会为此而计算过?有人数过天上的星星,而成为了一位令人
仰慕 的天文学家,而又有谁会为了这条条时刻为人们服务的路做过研究呢?
放眼望去,有无数条纵横交错的 路展现眼前,或笔直,或曲折;或宽广,或狭窄。无论是严
寒,还是酷暑;无论是刮风,还是下雨,都在 为人们默默地服务着。
到底什么是话题作文呢?我们要从“话题”说起。
所谓“话题”,就 是谈话的中心,就是引发谈话的源头,如:某句名言、某个故事、某则新
闻、某项成果、某部电视剧等, 所有这些都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们
议论,也就是引发人们心中想说的话。可见, 由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话
题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。 也可以这样理解:话题好比一个圆
的圆心,从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文 的写作角度。可见,
话题作文内容是很宽泛的,再加上体裁不限,自由度就更大了。 [设计说明]从“ 话题”这
个概念入手,通过解释概念,让学生明白什么是“话题”及“话题作文”,再运用打比方,使学生了解到话题作文的特点:内容宽泛,自由度大。
㈡展示这节课作文的题目
[投影2]作文题:
路,我们每个人生来就要面对的,即使你没有脚,你同样在路上,人生不 就是一条路吗,路
边有这样的风景,在十字路口,就是我们的选择,不同的方向,不同的人生。作为学生 ,一
次次考试,就是路上的一处卡,有的人能过去,有的人过不去,无论如何我们都必须有上路
的思想。世上本没有路,走的人多了便成了路。有的人爱走直路,认为那是捷径;而有偏爱
走弯路,认为 那是延续。不管我们用何种方式,我们每天都在走路,留恋路上的风景也好,
犹豫在十字路口也好,一往 无前也好,被阻挡前行的脚步也好,这都是路,带给我们的体验
和感受。请以“路”为主题写一篇文章, 文体题材不限,字数在500字—800以内。
㈢指导学生审题
抓住题目关键词语,明确下列问题(边提问边板书)
话题:“路” (写作对象)
内容:与“路”有关的内容都可以 (范围)
体裁:不限,除诗歌外
1


字数:500字以上
抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论,个别发言)
[投影3]问题(1)
从这个“路”的话题,你会想到什么路?有哪些路?
讨论明确:
(1)“路”是来往的通道。
(2)学生可能会说出下面的一些路(边提问边板书)
乡村之路、校园之路、城市道路、平坦大路、崎岖山路、学习之路、人生之路、探索之路??
鲁迅作品中还写到了“希望之路”
[投影4]希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的 路;其实地上本没有路,走的人多
了,也便成了路。 ——《故乡》
这是鲁迅鼓励人们向着希望之路前进,去迎接新生活的名言。
[设计说明]由“路”这个话题 引导学生给“路”这个词添加一些修饰语,使学生对“路”这
个词语有了更深入的认识、理解,引导学生 逐步打开思路。
[投影5]问题(2)
同学们找出的这些路中,哪些是指本义的路?哪些是经过引申或比喻而来的路?
老师先举例子:本义——乡村之路 (实)
引申、比喻义——人生之路(虚)
学生自由讨论回答。
[设计说明]从“路”的意义出发,指导学生区分“路”的本义和引申、 比喻义,从而引出“实
路”与“虚路”的概念,为下一步多角度立意做准备。
㈣指导学生立意
1、指导学生确定写作角度
在各种各样的“路”中,我们要选定一条自己心中最熟悉的“路” ,并选出这条“路”中自
己最有话说的角度,然后再考虑立意。另外,如果作为考场作文,还应符合考场 作文的要求,
必须主题高扬,不应写较敏感的或政治性太强的事件。
2、选择一个角度练习立意
(1)如果写“实路”,该怎样写?为什么要这样写?请同学们动 手写一个简单的提纲。(教
师巡视)
[设计说明]要求学生写简单的提纲,目的是促使学生去 思考、联想,学会先确定角度,选定
容易下笔的内容再立意的方法。教师巡视,可以初步了解学生写作情 况,为下面点评做准备。
请学生读自己的提纲,还可以请别的学生评论一下,老师适当点评。
如:有学生写路的发展史。主要介绍路的形成、发展,路的功用等,并展望路的发展趋势。
老 师点评:这可以写成说明文,不过要写好这篇文章,必须平时注意观察,注意搜集资料才
行,如果是考场 作文就有一定难度了。
又如:有学生写校园小路。这条路很短,但“我”几乎每天都走在这路上,已有 两年多了,
它见证了“我”的成长,现在即将要离开,有点恋恋不舍,所以“我”要写这条小路。 老师点评:这条小路的确值得一写。我们可以用记叙文或散文的形式写,既可以写发生在这
条小路上 的感人故事,又可以写自己某一次走在小路上时的顿悟┄┄从而写出对见证自己成
长的小路的依恋,进而 表达自己对老师的感激、对母校的热爱。
(2)如果写“虚路”,又该怎么写?为什么这样写?以小组 为单位讨论,5分钟后派代表发
言。
2


请学生代表发言,老师点评。
如:有学生写人生之路。人的一生会经历各种各 样的事,在这个旅程中,有顺境,有逆境,
逆境时必须迎难而上,勇于拼博。
老师点评:这个立意既可以写成散文,又可以写成议论文。
(3)引导学生进一步联想,打开思路,找出更好的立意
想一想:这个作文题除了写“实路” 或“虚路”外,还可以写什么?怎样立意?(学生自由
发表意见。假如学生不响应或课堂气氛较沉闷,老 师必须适当点拨。)
明确:还可以写与路相关的内容或由路引发的联想。
如:①看到马路一 年被开胸剖腹几次,就联想到城市规划不规范、不合理,从而引发议论:
重视城市规划的合理性、科学性 。
②由在某条路上的见闻而引发出某种感受、看法
③还可以写“我”与路的关系,写出路给我的某种启示
④由马路分快车道、慢车道、公共汽车道,各行各道的规则而联想到社会必须有一定秩序。
老师点评、归纳:
①由“路”引发的联想,通常起点是“路”,但落脚点(即中心)不一定是路。
②由写“路”转到写联想的内容时,这中间的“桥梁”必须合理、自然。
③注意处处紧扣话题。
[设计说明]这部分设计主要针对写作能力教强的学生,目的是引导他 们更深入的思考“路”
这个话题,力求他们在立意方面有所创新。
㈤布置作业:完成“路”这篇话题作文。
提示:根据刚才对审题、立意的学习,建议学生通过 比较、筛选,确定自己熟悉的一个角度,
确立恰当的立意,完成整篇文章,当然成文时还要注意布局某篇 等问题。
[设计说明]这个作文教学设计主要是根据不同学生认知水平的差异,引导学生展开联想,逐
步打开思路,进行多角度思考,学会多角度立意,让能力强的学生写出有一定深度的文章,
而能 力相对差的学生也能在老师的指导下,找到自己有话可说的角度,选材、立意,顺利完
成作文。
㈥范文导写:
小路风景
学校与家之间有很多条路,我总是选择紧挨着菜地与田地以 及池塘的那条曲曲折折的小路。
二十分钟的路程不远也不近,我一个人慢慢地走着,足音是孤寂的,然而 内心满是快乐的因
子。
绕过学校的后围墙,我开始孩子气地跳过一根一根长长的伸向路 面的狗尾草。细细的狗尾草,
细细碎碎的野花,粉紫、鹅黄和洁白的,藏在深深浅浅的绿色之中;路旁的 水渠里潺潺地流
着浅水;不知名的虫子在草间窜动。看着这一切,我的心里晴朗起来。四周是静寂的,远 远
的有几个人在菜地里忙活。阳光是那样好,天空蓝得那么干净,空气中有着淡淡的树叶被太
阳 晒热而散发出的馨香。这一刻,我发现了生活本身的晴朗、多彩,它们缓缓地流进我的心
里,没有人明白 这种安宁的平淡的快乐给我多大的感动。
秋季的薄阴天气里,我会特意地放慢步子,注意地看一 看四处。我看见了疏落的丝瓜藤,颜
色是安详柔和的浅灰色,吊着缩成一小卷的串串枯叶,这是一种生命 的结束啊!可是那么宁
静、自然,完全没有颓废萧瑟的阴影。而路边,一丛一丛高低参差的金色的野菊花 自在地怒
放着,鲜活着,它在享受着自己活泼新鲜的生命啊!在这云淡风轻的秋色里,我感受到了生命的博大和庄严。正在消亡或者刚刚开始那又有什么不同呢?都是那样独特而美好的。
3


小路虽然不很热闹,可是我也能碰到不少的人,经历一些小小的事。
一 个夏天的傍晚,我去上晚自习的时候,小路上已三三两两地走着一些散步纳凉的人。就在
我匆匆地走过时 ,一个清亮的声音传了过来:“姐姐!”我诧异地循声望去,见到池塘边的桑
树下站着一个小小的羞涩的 女孩子,她那样天真可爱地看着我,又清楚地叫了一声:“姐姐!”
然后牵住妈妈的裙子,偏着头打量我 ;她的妈妈则温婉地对我笑了笑??这如冰心笔下一般
美丽亲切的一幕便永远地留在了我的心里,时时闪 着善意的光芒。
也一直记得那样一个下午,我心情很好,突然想大声地吹一吹口哨。四处很静, 我试着吹了
很久,可是除了气流的轻微而不成调的嘘嘘声以外,什么音调都没有。就在这时,身后传来< br>一声真正的响亮的口哨声,转过身去,我却忍不住笑了起来。一个背着很大书包的小男孩子
很得意 地对我吹着口哨,还装得很老成地说:“姐姐,根本不是你那样吹的,要像我这样—
—你看??”他认真 地教我怎么做。他穿的是小学生的红色校服,而我穿着高中生的蓝色校
服在用心地听他讲??可这又是多 么和谐的一幅画啊!
一首很老的歌里有句歌词:一个人走路总不自在,心里边少了别人的关怀? ?其实,如果你
是一个热爱生活,用心生活的人,那么,必会发觉,一个人走路,那是很自在很开阔的, 不
是寥落,是清静;不是重复,是发现。


人生如水,生活如水,爱是唯一不老的容颜,与乡间的小路在远方静静挥手。
——题记
依稀记得,那满铺兰花草的小路,那散放泥土芳香的小路,那满载童年幻想的小路、、、、、 、
童年,我是哼着“走在乡间的小路上”跟着时间的流淌慢慢长大的,天有四季,小路也有四
季 。
春天,芳草和小黄花都探出头来,路便成了金黄色的,我总感觉这是太阳的气息,是希望的
使者。兰花草似一位娇羞的少女,总站在最后,似乎是春天最后一道靓丽的风景线。奶奶每
到兰花草长势 最旺的时候,就在清晨雨露还未散去那时捧一把带着露珠兰花草回来,奶奶说:
“兰花草是带来吉祥的草 ,兰花草越旺盛,本年的丰收就会越好!”听着奶奶的话,我便更
加喜爱这小小的花了,凑上鼻子,便沾 了一脸的清香。
夏天,原本青绿的草地,绿得更深了,其实我更喜欢春天那嫩嫩的绿,但奶奶说:“夏 天好,
夏天是太阳陪伴的一季。”奶奶似乎是我的启蒙老师,总告诉我一些我不知道的事情,而我
则对奶奶更加依恋起来。
秋天,奶奶给我做可一双布棉鞋,我真开心,我又跑到那条小路上,小路的 颜色是略带古铜
色的,我踩到那古铜色的落叶上,咯吱咯吱的脆响,风吹来又吹去,脸被风割裂几道小口 ,
但落叶的响声至今让我快乐不已。
冬天,寒冷却夹杂着伤感,团圆却又带着离别,我要去外 地了,我要离开奶奶,离开这伴我
成长的小路,离开这泥泞芳香的小村庄了。送别时,眼泪还来不及流下 来,我就已经转身要
离开了。我哭得很凶,很凶,我无法理解,我更舍不得,我想倘若这小路有感而知, 它是否
能承载起那么多的离情别绪?这样的离别虽没有“风萧萧兮易水寒”的悲壮,没有“断肠人
在天涯”的柔情,却带走了我千丝万缕的依恋和不舍的情怀。也许这种依恋是无法用言语来
丈量的。
窗外依稀又见袅袅炊烟,乡间的小路,给我留下一生的回忆。


4


一路有你
感谢,一路有你。
你是我清晨的地一缕阳光,温 暖我的心房;你是我朦胧的第一颗露珠,滋润我的枯枝;
你是我生命的第一眼甘泉,浇灌我的梦想??
当我还是嗷嗷待哺的婴儿的时候,是你,用温暖的怀抱哄我睡觉。我知道,也记得,我
睁开眼看到的第一个人是你。所以,你的样子我永远也不会忘记。当我还不会走路的时候,
是你,教我说 话、走路。我也记得,我会说话时喊出的第一个词是“妈妈”,我会走路时扑
向的怀抱是你的怀抱。当我 还不识字的时候,是你,将我抱在怀前,捧着娃娃书教我识字,
手把手的在纸上教我画有趣而我不懂的“ 字”。我更记得,书的扉页便是“妈妈”这两个亲
切的字,我会写的第一个字是母亲中的“母”字。太多 太多了,一路上有你的美好回忆。
当我跨入校门的哪一刻,是你,牵着我的手去认识许多小朋 友。我接触了一为名叫“老
师”的“阿姨”,还有许多可爱的小朋友。之后我才知道,这栋装有许多小朋 友和老师的楼
叫“学校”,这还是你告诉我的呢。我很快乐,仿佛是只无忧无虑的小鸟,在湛蓝的天空自
由自在的飞翔。而你,就是那片广阔的蓝天??
在成长的过程中,我顽皮过,小气 过,也犯过不少错误。我清楚的记得,是你,循循善
诱,哄我,教育我。我很庆幸,有您这样一位好母亲 。我知道,您的良苦用心,您同样不是
希望我能健康快乐地成长吗?
印象最深的, 是我犯错误的时候。我犯小错误时,您便耐心的教育我,告诉我哪儿是对
的,哪儿是错的,什么该做,什 么不该做,以后又遇到了该怎么办??
末了还不防提醒我一句:以后可不许犯了!当我 犯大错误时,您满腔怒火,厉声批评我。
虽然您总是在生气时显得很凶,但是感激您的这种教育方式,给 我指示了正确的方向,才使
得我没有误入歧途。
若不是有你,我这朵娇滴之花怎能开放;若 不是有你,我这颗幼小的种子又怎能生长发芽??
总之,我感谢您,亲爱的妈妈,感谢在成长路上,一路 有你!
漫漫成长路
我走在一条弯弯曲曲的小路上,它的尽头离这儿还很远,这条路是我的人生之路。
回顾自己走 过的这一段路,我感慨万分。走这段路之前,我还是一个不懂事的小孩,走到这
里时,我已经成长为一位 有自己的思想和天地的少年。在这段成长之路上,留有辛酸,留有
甜密;留有悲伤,留有喜悦;留有失败 ,留有成功。
幸运之神眷顾于我,虽然我的家庭不怎么富裕,但是它很温馨。爸爸不抽烟也不喝酒,妈 妈
善良质朴,勤劳持家。爸爸从来不和妈妈吵架。我们姐弟三人有时也拌拌嘴,挺有趣的。我
的 家十分和谐美满,我感到很幸福。我的学习也很好,蒸蒸日上,因为我很勤奋,很努力,
每次考试都名列 前茅。家庭的幸福,老师的鼓励,使我很高兴。
问题就出在学习上。突然有一天,幸运之神把我丢了。 自我升到初中后,成绩直线下降。阴
云铺天盖地的来了,爸爸和妈妈以及所有的亲戚都苦口婆心的劝我, 让我把心用在学习上,
不要贪玩,甚至打骂都用上了,后来就任由我了。我也很纳闷自己怎么变成这样了 。我承认
学习不勤奋,不努力是有那么一点点,但只是一点点,这是我自己的问题。但也有爸爸妈妈的问题,我也曾暗下决心,要好好学习,比原来更好,可是爸爸妈妈的冷落让我失去了信心。
我想, 怎么也得为自己争口气吧。为了我的将来,我必须前进。我相信,命运之神还会再找
到我的。
成长路上,我变得更成熟,更坚强,有了自己的理想与抱负。漫漫生命长路,还有很远,我
会在 成长中获得更多收获的。
5



路在脚下
路在脚下,更在心中,心随路转,心路常宽。 ——题记
夜深了,月光透进了窗扉,撒了一地。我独自坐在书桌前,任凭眼泪“叭嗒,叭嗒”地
打湿那份分数少得 可怜的试卷。
这次期末考试,我又是远远没有达到预想的结果。我委屈,为什么我付出了那 么多,但
每次连一点收获都没有,我怨老天不公。不觉又想起了那挑灯夜读的情景,又想起父母为我熬夜工作的情景。为什么,为什么,难道我真不是学习的那块料吗?
算了,不去想它了 ,开灯看一看课外书吧。我拉亮了台灯,发现桌上的饼干渣在动,我
推了推眼镜,想看个清楚,只见几只 蚂蚁在搬这饼干渣,饼干渣一动一停,好像它们搬起来
很费劲,真有意思!我拿来放大镜,想仔细看一看 这些小东西。我还要给它们设点“障碍“。
我将铅笔放在它们面前,只见它们要改变方向,结果被我用笔 团团围住,看它们这回怎么办!
我用放大镜仔细观察,一个带头的蚂蚁首先爬上了笔,这就像一个指挥官 ,陆续又有几只蚂
蚁爬上来,它们想用力将饼干渣托过去,可是试了几次都没有成功,那只带头的蚂蚁将 饼干
渣抬起来,后面的蚂蚁用力推,就这样花了大约三十分钟,饼干渣终于被蚂蚁从铅笔上运了
过去。
我突然领悟到,连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气,我们人类更应该敢于面对挫折 ,
我又想起:爱迪生的实验室被炸,面对这样的挫折,爱迪生没有丧失斗志,而在短短的三周
内 ,便成功地发明了留声机。
人生路上有风有雨,到处是荆棘丛生,只有我们去奋斗,去拼搏 ,就一定会有鲜花和掌
声在等待着我们。要知道,人生是无数道选择题,而选择权掌握在我们手中!
我又再一次打开课本,这时清晨的第一缕阳光射进屋内,在哪摔倒,就在那爬起来!


第一章:成长之路
他,叫路,出生在一个贫困的小山村。大概是因为名字的缘故 吧,他从小就对村口的那条小
路情有独钟。他没有什么玩伴,于是小路便成了他最大的乐趣。春天,小路 的两边长满了野
花野草,他便坐在小路上,去嗅那些花香,看那蝴蝶在草丛中飞舞;夏天,瓢泼大雨从天 而
降。雨后,小路的泥坑坑里蓄满了雨水,他便在这小水塘中扑腾着两只脏乎乎的小脚丫,溅
起 欢快的水花;秋天,小路上落满了枯叶,他便一片一片地把它们捡起来,对他们说悄悄话;
冬天,小路上 铺上了厚厚的积雪,他便在小路上建起一座又一座冰雪城堡。一年四季,循环
往复,小路深深地刻下了他 成长的足迹。
第二章:求学之路
他,上学了。于是,他不得不走十几里的路,到 另外一个村子里的学校去上课。因为,
那是这附近几个村子里唯一的一所学校。自从第一天踏上求学之路 ,他就暗暗发誓:“我一
定要做个有出息的人,走出这贫困的小山村。”从此,在村口那条小路上总能看 到他匆匆的
身影:早上,天还没亮,他就匆匆地去;晚上,天都黑了,他又匆匆地回。求学的道路是艰< br>辛的,他就这样日复一日,年复一年地奔波在求学之路上。终于,他考上了省城的大学,成
为了全 村第一个大学生,学费是全村人凑的。他走的那天,全村人都来到村口送他。接过村
长手中那热乎乎的几 千元钱,他又一次暗暗发誓:“我一定要出人头地,一定要改变家乡的
面貌。”肩负着全村人的希望,他 坚定地踏上了求学之路。
第三章:犯罪之路
6


他, 做官了。也许,正是因为他那倔强的性格吧,他是不会在任何事情上服输的,他总
是要自己做到最好。也 许,命中注定他这样的人是肯定会出人头地的。总之,他的愿望实现
了。他有出息了,小山村也在他的带 领下发展起来了,就连村口那条泥泞不堪的小路也被修
成了宽阔的柏油马路了。那天,他在许多人的陪同 下回到了家乡。正当村民们张灯结彩,欢
庆他回来的时候,人群中却闪出一群穿制服,戴大盖儿帽的人, 把他带走了。他走在那焕然
一新的家乡的小路上,不由得流下了两行悔恨的眼泪。从此,他踏上了一条不 归路。因为他
犯罪了,是受贿罪。
尾声
路,要靠自己去走。

在路上
我们走的,是一条漫长迂回的路。
在路上,我们要勇敢。亦舒说;“乘客 可以上,也可以下;司机历尽沧桑,唯有向前。在这
个世界上,有人是司机,有人是乘客。”我们要有做 司机的勇气,哪怕是“黑云压城城欲摧”,
哪怕是“行路难,难于上青天”,哪怕是“欲渡黄河冰塞川” ,“将登太行雪满山”。只要双目
澄清,勇往直前,我们终能驱散黑夜,与太阳的孩子相认。
在路上,我们要平淡。许巍唱:“面对这世界,每当我想要索取,每当我想炫耀,它就消失
不见;幸运 的是我,第一次感到渺小,我学会了祈祷,向这广阔世界。”“采菊东篱下,悠然
见南山”,陶渊明人淡 如菊,复得返自然;“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”,李白宠辱
不惊,终是清风明月,我们亦是如 此。在诱惑前多一份平淡,可换得云淡风清;在苦难前多
一分平淡,可看见柳暗花明。非淡泊无以明志, 非宁静无以致远。当我们有了这样圣洁的情
怀,前方将更为清晰,而身后将更加干净。
在路 上,我们要宽容。儒曰:“仁者不忧。”《易》曰:“地势坤,君子以厚德载物。”道曰:
“至人无己。 ”齐恒公不计前嫌,重用管仲创得千秋伟业;而毛泽东过于舍我其谁,一世英
明憾于草草收尾。天地不仁 ,以万物为刍狗,只有和谐相处,我们才能为世界创造青山绿水,
为自己留下海阔天空。人生天地之间, 忽然而已,只有不拘小节,我们的路才可布满阳光,
暖意融融,我们才可且行且吟,乐在其中。
在路上,我们要坚韧。有句话是:“既然选择了远方,就注定要风雨兼程。” “文王拘而演
《 周易》,仲尼厄而著《春秋》,屈原放逐,乃赋《离骚》,”前人以他们百折不挠的毅然决然,
为我们开 启了一道光明之门。相信吧,“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。
一路向前吧!这条路是平淡的 ,也是抒情的,是漫长迂回的,也是流光溢彩的。让我们紧握
着火把,把芬芳留给年华。
伙伴,你准备好了吗?我们,上路吧!


7

最动听-泪的告白音译歌词


乐仔-作家安东尼


我最美丽的时候-精彩短信


参考作文-好心情诗歌网


生命的品质-十三岁的际遇教案


中秋节日记100字-花钟教学设计


生活的启示-美轮美奂造句


建议书200字-作文我最敬佩的人



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