夜的回忆-七年级思想品德课件
写作《学写故事》教案
【目标导航】
1.通过多个故事的学习,能够选择有波折的典型材料,并学会画故事情节图;
2
.交流阅读故事的心得体会,掌握创写故事的基础知识,激发学生的联想与想
象,并合理的运用到写作中
;
3.通过多个故事的训练,培养写作兴趣,能够多问“为什么”“怎么样”,写出
比较精彩的故事。在创编故事中学会尊重他人的爱,学会关爱他人。
【课时安排】2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作,第二课时进行批改、评讲、修改。
二、在你的身边或社会上,每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某
一件事为素材,
展开合理的想象,自拟题目,写一篇故事。不少于600字。
三、我们熟悉的各种事物,都
可能引发故事,比如眼睛、头发、嘴巴,比如书包、
校服、手机,又比如军训、旅游、社会实践活动,等
等。这些物或事一定有不少
值得挖掘的地方,有不少出人意外的富有戏剧性的故事。以《_______
___的故事》
为题,写一篇作文。不少于600字。
【新课导入】
从小到大,我们听过看过很多的故事,有一些故事记在我们的脑海中久久不会忘
却,有一些故事
却随着时间消亡而去,今天,让我们学着写一写故事,挖掘出我
们身边那些被我们遗忘在角落或脑海中挥
之不去的故事,写一写,和同学们相互
【写作要求】
1.小组先进行讨论,确定故事的话题、人物等,再依次接续,尽可能说成一个个
2.选择的某件事只是一个基本素材,可以在此基础上加入合理的联想和想象,丰
3.先将题目补充完整,再去写故事。可列一个提纲,把主要情节构思好,让情节
写故事可以是真人真事,也可以是虚构的人和事。那么,写故事要注意什么
呢?
1. 要素要齐全,叙事要完整
写故事和写记叙文一样,要注意记叙的要素要齐全,叙事要完整。
2.
(1)通过想象来设置人物:要根据命题中的要求,想象设置人物。人物可以是
现实
的,也可以是虚幻的,可以是自己个人生活经历范围的,也可以想象是古人,
是动物王国,是未来世界,
是宇宙世界,还可以是古今时间隧道里的穿梭者,现
实和虚幻世界的并行人。
(
2)运用描写手法,表现人物个性:可以综合运用描写人物的方法,如外貌描
写、语言描写、动作描写、
神态描写及心理描写来丰富人物形象,给故事增光添
彩。如果有两个或两个以上的人物,那人物之间要有
反差,有矛盾,差异才能产
3. 故事要有情节的发展,要有合理的顺序
情节,就是事情的发展过程。在故事里就是人物、人物关系的变化发展过程。简
单说
,写出的故事要有“开头——发展——结尾”的过程。当故事沿着时间顺序
向前发展的时候,要注意情节
的前后关联,后边说的故事,要和前面讲过的事情
有关系。故事的写作顺序通常是从开始到结束,当然可
以用倒叙的方式先写结果,
然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙,但要注意别把插叙成分写得太多
而
跑了题。
4. 大胆想象
写故事,尤其是虚构的故事
,注意融入想象。写科幻故事、童话故事等,就更需
要大胆、合理的想象。 5. 要设置悬念
要想故事写得有波澜,使人有阅读的兴趣,还要在情节发展中设置一些悬念、波
折和意外等。
【范文引路】
书包的故事
裤腿书包
我爷爷的书包是个裤腿书包 。那时候,爷爷很想上学,可是家里很穷,兄妹
多,
买不起书包,交不起学费,在爷爷再三央求下,祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗
布裤子,剪
下一条裤腿,缝住一头,另一头缝了根儿布条,就成了爷爷的书包,
上面补丁摞补丁,可爷爷却视为珍爱
之物!书本买不起,就自己用线把草纸装订
起来,做成手抄本!即使这样,爷爷也只能上到二年级,就辍
学了。
花布书包
爷爷有了自己的教训,坚决不想把自己的悲剧在爸爸
身上重演,一心想让爸爸上
学,可是,家庭无收入,穷啊!一次,爷爷狠狠心,把家中的口粮挤下来,挑
着
两筐红薯,走了40多里山路,卖钱,买了二尺布做了个书包,这就是爸爸的宝
贝——花布书
包。为此,爷爷在山路上摔了一跤,手上至今还留着划伤的疤痕。
现在,柜橱里的那个背带都快拧成麻花
的单薄的小布兜和里面那两本写着密密麻
麻的小书,爸爸说什么也不舍得扔呢!因为那饱含着爸爸上学时
的快乐与艰辛啊!
多功能书包
我的书包嘛是多功能书包:颜色鲜艳,
质量上乘,功能齐备,有装书的地方,有
放文具盒的地方,还有放水壶的地方。
书
包不仅颜色鲜艳、容量超大,而且在设计上还做到了轻巧、舒适。瞧,书包的
双肩带和背部都垫上了海绵
,背起来减轻了不少压力。再看里面的书有彩图,有
插画,个个装订精美,内容丰富。
告诉你们,这样的书包,我可不止一个哦! 每年换一个,年年换年年新。
是啊,小书包,大见证,我们的生活真是芝麻开花——节节高。
名师总评 这篇
文章有以下几点值得借鉴。(1)构思巧妙。文章用三代人所用
的书包,讲述三代人不同的生活故事,三
代人不同的生活故事又反映了社会的向
前发展,人们生活的提高这一主题,起到以小见大的作用。(2)
妙用小标题。三
个小标题打上了不同时代的烙印,“书包”的变迁正反映了时代的变化;三个小
标题的运用使文章的结构清晰而严谨。(3)结尾点明主旨。小书包,大见证——
社会岁岁新,生活节节
高。
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
(1)同桌互评。(2)教师点评。
1.布置作业:同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览,供大家分享。
教学反思
任何课堂都应当给予学生充分的思考和发言空间。面对此次的三个作文题
目,每
个学生都有话可讲,只是不知从何起。课上我引导学生展开回忆,同桌之间互相
说说与文
题相关的人和事。学生的积极性很快就调动了起来,然后我请几个活跃
的同学给大家讲述自己准备好的人
或事,剩下的平时比较沉默的学生也纷纷回忆
起来,我鼓励他们也给大家讲讲。整个课堂气氛再次提升,
我适时指导学生开始
习作,从学生的行文速度来看,大多思路清晰,运笔如飞。