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初二主题班会教案三篇

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-11 20:10
tags:初二学生作文

乌鸦与蜀鸡-明亮的近义词

2021年1月11日发(作者:司徒福)



初二主题班会教案三篇

导读:
本文 初二主题班会教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢
迎点评和分享。
“压力” 活动形式:小品表演、讨论相结合
活动目的:
当今大 多数中学生由于面对巨大的学习压力而导致的一些心理
压抑现象较多,这已影响到中学生的心理健康。通 过此次活动,让学
生了解如何面对压力,化压力为动力,从而营造良好的学习氛围。
活动过程:
大家好!今天我们开一个主题班会——如何面对压力?
一、引题
师:(出示两张“人”字卡片。)这两个字念作什么?
生:“人”
师:对。但是大家发现这两个字有什么问题吗?
生:一个右边的一捺太短太细,另一个字的一捺又太粗太长了!
师:很好。这两个字从整体看,给 人的感觉是不协调。哎!有的
同学已经在嘀咕了,我们今天又不是来上写字课的,怎么跑题了呢?
不!没跑题。谁能说说我们今天要讨论的主题与这两字有什么关系吗?
生:字如其人。如果一个 人承受了太大的压力,就会出现不平衡
的发展,从而出现不协调的现象,就像这两个字一样。
师:请坐。说得很棒!



(出示另一张卡片“人 ”。)这是人字的正确写法,我们也可以
把它看成一个身心都健康发展的人。当一个人承受了太大的压力 ,而
又得不到适时的疏通,往往会出现心理压抑,久而久之,就会变成像
刚才那两个字一样,内 心失去平衡,甚至于会出现心理问题。
据联合国国际劳工组织的一份调查报告表明:压力所造成的 心理
压抑已成为21世纪最严重的健康问题之一。
事实上,近几年,一些学生由于心理问题而导致的离家出走、自
残、甚至*的现象是时有耳闻。
以广东为例,2005年3月22日,高明市某中学的5名*因为学
习压力太大而在教室里 用刀片集体自残,其中一名*竟在手臂上割了
28刀!
5月9日,深圳一名年仅12岁的 小学生也是因为学习压力太大,
在留下了一份遗书后,爬上自家楼上的天台,跳楼*身亡。
除此以外,每年由于压力大而在中考中发挥失常者也不在少数。
可以说,由于压力大,尤其是学习 压力大而导致的心理问题已成
为影响我们每一位学生健康成长的关键。因此,面对压力,我们该怎
么做?这也成为大家非常关心的问题。那么,我们今天就一起来探讨
一下“如何面对压力?”
师:要解决这一问题,首先我们得先弄清什么叫“压力”?
生:(发言略)
师:对于压力,不同的人会从不同的角度作出不同的定义:
①物理学指垂直作用于物体表面的力。如气压、血压等。



②*人的力量、*人就范的力量。如舆论压力。
③承受的负担或过重的负担。如工作压力、学习压力等。
既然太大的压力会造成那么严重的后果, 我们为什么不来讨论一
下如何“消除”压力,而要讨论如何“面对”呢?把压力消除掉,行
吗?
生:不行。
师:为什么?
生(甲):没有压力就没有动力。
生(乙):没压力会使人变懒散、会堕落的。
……
师:其实,压力无处不在。
很简单的一个事实是:人都生活在大气中,一呼一吸就是压力在
发生作用,你说这种压力能消除吗?而要想逃避这种压力,只有一种
人可以做到,那就是——死人!
所以,人活着就会感受到压力。没有人对压力是可以“免疫”的,
不管你喜欢与否,压力每 天都会陪伴生活、陪伴你我。
好了,既然不能消除它,那如何面对它呢?我这边就有一位同学碰到难题了,请大家一起来帮她出出主意,也来当回心理医生。
二、小品表演(双簧形式)
双簧表演:《考试的压力》
三、讨论:
师:大家说,这个小品演得好不好?



生:好。
师:好在哪里?
生:能真实反映我们考试前后时的心理活动。
师:那我们来交流一下。当你碰到类似小品里四个场景中的某一
个时,你的心态或表现是什么样的?
生:(学生积极发言)
……
师:看来在压力面前,特别是考试前,大 部分同学都会出现不同
程度的紧张。那么同学们,当你也像小品中的主人公一样考砸了,你
是怎 么办的呢?
生:(学生发言略)
师:很好,同学们都懂得调整自己的心态,并积极备战下一次考
试。
可是,我们小品中的主人公最终是如何解决压力的呢?
生:*。
师:大家说这种逃避压力的方式可取吗?
生:不可取。
师:为什么?死了不一了百了吗?
生:(甲)就因为数学考试考了42分就*,那太不值得了。
(乙)死了就看不到美丽的明天了。
(丙)如果死了就对不起养育自己的父母。
师:对,你要是死了,真正痛苦的是你的父母。想想他们的养育



之恩,你不仅没有报答他们,反而让他们一辈子生活在痛苦中,于心
何忍呀!所以,日后无论你 承受多大的压力,你都要坚强地活着,为
了父母,更为了自己。说不定拐个弯就能见到太阳。
既然不能*了,那么大家来帮她分析一下:当数学考卷发下来时,
她该怎么办?
生:她应该先找找原因,为什么会考不好。
师:对!那同学们说说她为什么会考不好呢?
生:
(甲)她考前太紧张了,心理素质太差了。
(乙)数学是不能突击的。但她在考前五分钟还在突击看题,这
样只会让她更紧张。
(丙)她应该在平时加强数学练习,而不是一作数学题就心情烦
躁。
(丁)她对自己太不 自信了,她一看到别人做到第二面了就那么
紧张。其实说不定别人前面的题目也有很多不会做呢!
……
师:大家讲得都非常好。其实我们可以发现,小品中的主人公之
所以考 不好的关键原因是她很不自信。所以,当你面对巨大的压力时,
首先,应树立自信心,才能战胜压力。而 这种事例相当多,我们课前
让大家各自找一些例子,现在来交流一下,看看别人是怎么面对压力
的。
(三名学生分享排解压力的故事)



……
师:你看,这些人要都像我们这位主人公一样,那不就……
在压力面前,除了要树立自信心,大家觉的还应该怎么做呢?
生:(甲)找朋友倾诉。
(乙)她应该行动起来,更发奋学习,而不是大哭,更不应该*。
……
师:很好。 当你碰到难题时,不应该自己钻牛角尖。不知大家发
现没有,如果我把两个不太协调的“人”字并排在一 起,会成为一个
新字——“从”。如果再把“人”字放在“从”上面,就会变成另一
个新字—— “众”。同学们能从中得到什么启示吗?
生:……
师:很好。孔子说:“三人行必 有我师焉”。经调查发现,那些
心理压抑者往往是一些不合群、人际关系处理不好的人。所以,多与人沟通、与人合作能够起到缓解压力、战胜压力的作用。你可以找一
个与你同病相怜的人倾诉,互相 勉励;也可以求助于一个比你优秀的
人,往往会有一个意想不到的收获。
所以在压力面前,你首先要自信、要坚强;其次,碰到难题时要
懂得向他人求助,与人沟通、与人合作。
除此以外,在学习上不要给自已的定位太高,也就是你的期望值
与你的现实水平之间的差距 不要太大。否则希望越大失望也越大。最
后,考试时应以一颗平常心去对待,“战时如平时”;而且适当 的紧
张是有好处的,毕竟“有压力才有动力”嘛!



战胜压力的方法还有很多,除了我们今天所讨论的以外,同学们
应该因人而异,具体问题要 具体分析。但我相信要战胜压力,有两个
最重要的法宝——自信与合作。 “让青春在追求中闪光”
设计背景:
十四岁,是一个敏感的年龄,是蜕去稚嫩走向成熟的起点;青春,
是 一个耀眼的字眼,是如锦年华中的一段。怎样面对由成长所带来的
困惑和迷惘,蝉蜕前的那一夜是痛苦间 杂着喜悦的。在做好远航的准
备之前,必须为青春贴上一个醒目的标签,让青春无悔,让青春飞扬。能让青春闪光,而且在岁月的磨蚀面前,只能越来越明亮的,唯有追
求和奋斗,那个带着青春的汗水 和欢笑的奋斗,最能镌刻于记忆深处,
不管何时想起,都铭记着一段无悔的人生经历。
处 在人生十字路口的初二学生,在成熟与稚嫩之间徘徊,在理想
与价值的树立及认定上,非常需要师长的指 导。有所追求的青春注定
不会空虚,哪怕那种追求不能最终都成为现实。能在今后回味的,或
许 不是哪一次成功的结局,而是一段奋斗的过程。
教育目的:
站在青春的起点,或许 头脑里仍旧一片懵懂与无知,不知青春为
何,或许还只是身体发育而心智停留在十分稚嫩的儿童阶段。通 过一
次以青春为主题的教育活动,让学生们更好地认识青春,理解成长,
树立理想,勇于追求。 年华似水流,让青春的奋斗为今后的人生打下
最鲜亮的底色,让未来在青春里放飞。处于学习新知的大好 时光,谁
若是辜负了青春,谁就将被成长远远地甩在了后面。在这个特殊的年



龄段,思想的疏导十分重要。引导走向十四岁的学生们在心灵里认定
成长的美好,在经历里投入 最火热的*,在价值观上认同通过奋斗来
实现自我,这就是本次主题班会所要实现的教育目标。
活动准备:
1、全班预告,班级总动员;
2、班干部会议,定主题、讨论实施方式,人员安排,进行会议
记录;
3、班主任审核定夺,撰写活动方案,最后与相关参加人员定活
动细则;
4、串联词的编写,节目的选定,制定幻灯片,准备乐器等。
实施过程:
拟通过两 部分进行本次主题教育活动——共忆童年,说说从小到
大印象最深刻的一件事,可以很感动,可以是糗事 ,可以是引以为傲
的事;共同展望,说说自己心目中的青春是什么样子,写一封给青春
的信,收 件人是自己。
共忆童年:
其实一个人的成长,童年所打下的底色远远大于青春期, 也就是
说,有什么样的童年就有什么样的人生。如果可能,展示一下童年的
自己,说说自己成长 的故事,与大家分享,一起在回忆的欢笑或是沉
思里告别懵懂,走向青春。
学生活动:讲自己的小故事;唱童年的歌曲;可以展示自己成长
里的珍贵收藏。



老师活动:展示自己童年的照片;讲一个最糗的旧事。(展示我
最珍贵的收藏一二)
共同展望:
投影一些与青春有关的名言,讲几个青春中的奋斗与追求的故事,
激励同学们早立志与立常志。
青春的特点是充满*与昂扬的斗志,学生活动中有展示青春风采
的歌舞集锦,诗歌朗诵,小 品活动。老师活动:和青春有关的回忆里,
最闪光的还是我奋斗和拼搏的经历。我的青春是如何经历的, 以及最
让我无悔的青春应该是什么样的。让大家一起写几句话给青春的自己:
我想成为什么样的 人,我想拥有一个什么样的青春。
让青春在追求里闪光,闪光的青春能告诉你一个灿烂的未来。谁
若辜负青春,青春必定也远远地抛弃他。人的一生当中,最美好的就
是青春时代,让我们一起用 汗水实现心中的理想,让青春在追求中闪
光。
在青春的舞曲里结束本次主题班会。
简要评析:通过这次以青春为主题的教育活动,让学生们更好地
认识青春,理解成长,树立 理想,勇于追求。年华似水流,让青春的
奋斗为今后的人生打下最鲜亮的底色,让未来在青春里放飞。处 于学
习新知的大好时光,谁若是辜负了青春,谁就将被成长远远地甩在了
后面。通过多种多样的 活动引导走向十四岁的学生们在心灵里认定成
长的美好,在经历里投入最火热的*,在价值观上认同通过 奋斗来实
现自我,通过多种形式的表演进一步深化了本节班会的主题“让青春



在追求中闪光”。 “假如我是你” 一、活动主题:假如我是

二、活动目的:
1、教育学生尊重他人,懂得每个生命都是平等的。
2、教育学生多看他人的长处,能与他人愉悦相处。
3、通过游戏、表演、讨论等的形式,让学生 感悟同在一个集体
是莫大的缘分,增加集体荣誉感,要以“海纳百川”的心态融入其中,
创建和 谐的班集体。
三、班会前的准备:
班主任召开班委会议,确定主题和内容,准备台 词,编排节目程
序表,参加表演的同学一边编排节目一边修改,班主任和班干部准备
有关道具。
四、班会流程设计:
主持人:詹继鹏、李雨桐
参与人:初二(6)班全体学生、班主任刘辉老师
序:播放歌曲《伙伴》
主持人在音乐背景下*导入活动的主题:假如我是你
合:老师、同学们大家好:
甲:我们有幸迈进了这同一间教室。
乙:我们有幸成为了同学,成为了“邻居”。
甲:我们之间有过快乐,有过欢笑,但常常被忘记。
乙:我们之间有过摩擦,有过厌烦,却常常被记起。



甲:让关怀消释心头的寒冰,让宽容取代往日的怨恨。
乙:手拿放大镜,看你的优点,看我的缺点。
合:我们是伙伴,让友谊的线把我们紧紧地连在一起,永远、永
远!
初二(6)班“假如我是你”主题班会现在开始。
本次班会把全班分成4大组,针对班会主题各负责一个方面内容,
各组都有组长,提前做好充分准备。
(一)游戏:我的核桃(由第一组同学设计并主持)
各组的桌子上都放一个盒子,请 每个同学从里面拿出一个,用2
分钟时间去观察它,认识它,然后把它放进小组中间的空盒子里,并试着在混合一下之后从中找出来……
(1)你能找到自己的核桃吗?
(2)请同学们用心感受你的核桃,如果这个核桃就是你,谈谈
你的感受。
(3)这个游戏带给我们什么启示。
(说明核桃看着都差不多,但是都与众同,就像我们同学一样 ,
没有相同的两个人,世界有了你和我,才会精彩,每个人都有长处和
短处,认识自我,理解别 人,多看别人的长处,206有了你和我才会
精彩,我们要学会理解,理解的基础就是换位思考,这会使 我们的班
级更和谐。)
(二)讲故事:三个换位思考的小故事(由第二组同学讲,并谈
感受)



(三)1、情景剧《假如我是你》(由第三组同学演出,并谈感想)
(说明,换位思考的重要性)
2、说班内的好人好事
(四)1、成果展示(展示本班一年多来的成果)
2、发起倡议《倡议书》
(五)全班同学在主持人的带领下,互相说优点和不足,达到全
班共勉,共同进步。
(六)班主任寄语:
(七)共同唱班歌《和你一样》,班会在歌声中结束。

初一写事作文-咿哟


龙年春节-带龙的成语


感恩征文-年终工作总结报告


描写大海的文章-如果没有离开


祖国在我心中读后感-至我们终将逝去的青春


天空之城读后感-原来我有爱


河南统考-每当走过老师的窗前


见闻作文-十二月图片



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