人教部编版八年级语文上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计

八年级上册第五单元
说明事物要抓住特征
【教材分析】 < br>部编教材八年级上册第五单元的作文教学，主要围绕说明文展开练笔。
说明文的写作，在整个初中 学段呈现出“鸡肋”之势，因为中考不考，但整
个初中学段，只有本单元会单独聚焦说明文的写作，所以 面对尴尬的鸡肋，
也应该有滋有味地去品味，因为从着眼学生终生发展的角度，实用文写作的
意 义也不容小视。
让我们回顾本单元的课文，《中国石拱桥》是说明文的典范，桥梁专
家茅以 升用扎实的专业素养和朴素的文字，向我们介绍了中国石拱桥的特
点。文中以赵州桥和卢沟桥为例，将中 国石拱桥悠久的历史、优美的形式、
精巧的结构，清楚明白地介绍给读者。其总分总的结构，和由一般到 特殊、
由独拱石桥到联拱石桥的说明顺序，都给读者留下鲜明的印象。叶圣陶的《苏
州园林》， 更有文化底蕴和审美高度，叶老从苏州一百多处园林中提炼出其
共有的特点，并围绕这一特点娓娓而谈， 用质朴而简洁的文字，逐点一一解
说，让读者禁不住感叹，说明文也如此妙曼和多汁。所以本单元的练笔 ，将
以教材为基点，链接师生的生活，学习抓住景物特征，让学生轻松而愉悦地
学会写说明文。
【教学目标】
1.通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3.养成细心观察事物特征的习惯，学会锤炼语言，表达准确、简明、严
密。
【预习提示】
1.联系生活实际，寻找自己印象深刻、感触最多的事物，看看打算如何
抓住特征进行说明？
2.自己读过的说明类文章中，你最欣赏的是那几篇？为什么？
【教学过程】
一、联系生活，情境导入
同学们，德国哲学家莱布尼茨有一句名言：“世界上没有完全相同的 两
片树叶”。一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但你仔细观察就会发
现，没有两片树叶 是完全一样的。这告诉我们，即使是看起来十分相似的事
物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢 笔、毛笔、圆珠笔，虽说都
是笔，却不完全一样。所以，我们在说明一样事物的时候，就要抓住它的特< br>征，这样才能把它说清楚。
（大屏，展示课题）
二、你猜我猜，走近“特征”

（一）猜一猜谜：
1.出示投影片1：
“全身盖着一层 雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，
有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”
请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。（生猜一阵后）
师小结：上述文字正因为没能说清 这种事物自身独有的标志，所以不
好猜。现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称， 即事
物的特征。（板书：事物的特征）
过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢？
2.出示投影片2：
“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两
只耳朵很长。”
问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？
比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？
小结：兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。
3.出示投影片3：
（小白兔）指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？
“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。”
小结：比较投影片3写出了兔的形态特点 ，当然事物的特点不仅仅只
限于形态，特征还可以包括哪些方面？
4.请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。出示投影片4：
“小白兔，披一身柔 软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖
的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就 微微颤动。前腿短，
后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。”
师归纳小结：写特征不仅要写出它的独有标志，而且还必须写得细致
具体。（板书：细致具体）
（二）明确特征
1.什么是事物的特征呢？特征就是可供识别事物的特殊象征或标志，
也就是这一事物区别其他事物的独有标志。
2.比如咱班里的2位双胞胎男同学，相貌、举止、声音 都很相似，但
是时间一长大家都能区分开他们，就是因为抓住了他们各自的特征。
3.

要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不
单写 作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认
识作者介绍的事物。抓住事物特征 ，是写好说明文的关键问题。
（1）介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的< br>生活阶段来加以说明。例如：作者简介，人物传记。
（2）介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。
（3）介绍植物，着重说明它的生态和用途。

（4）介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
（5）介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等
方面的特点。
（6）介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
（7）介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背
景及其性质。
三、步步为营，抓住“特征”
同学们，到底如何抓住事物的特征进行说明呢？我们来共同探究以下
几种方法：
（一 ）同中求异法——运用这种方法，要求我们善于利用事物的形似相同，
实质略有区别这一特点，准确地发 现事物相同之中的不同点，并加以说明。
著名桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》是这样来说明赵州桥和 永定河
上的卢沟桥的，请同学们谈谈你的见解。
（赵州桥）这座桥的特点是：（一）全桥只有 一个大拱，长达37.4米，
在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通的半圆形，而是像一张大弓 ，
因而拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。……
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189 年到1192年间。桥长265米，
由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21. 6米。桥宽
约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11
个桥拱联 成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。
（大屏）
（预设：同是对桥拱的说 明：前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面
的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱 ，前者是“像
一张大弓”，后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了这些同中之异、具
有特征 性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。）
（二）多面展示法——对一些结构较为复杂的 事物，要将事物的特征说清楚，
应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现在读者面前。请同 学
们就《苏州园林》谈谈自己的看法。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林 当然各各不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的
是： 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到
这个目的，他们讲究亭台轩榭的布 局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木
的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图 画而存在，
决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，
而他们的 成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口
头说着“如在画图中”的。
（大屏）
共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画

从大处入手：
①讲究亭台楼阁的布局
②讲究花草树木的搭配
③讲究假山池沼的配合
④讲究远景近景的层次
从细节入手
①角落的图画美
②门窗的图案美
③建筑的色彩美
图画美
（预 设：叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州园林“无论
站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ”这一特征。这个特征比较复杂，
也比较抽象，因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和池沼与 其它
景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪树木、花墙和廊子的巧妙设置及每个
角落的布置等四 个方面进行逐一展现使读者通过对各个局部的了解，整体认
识了苏州园林的特点。）
事物的整 体特征，有时就是各个局部特征的总和。对事物的微观特点
进行的说明，其实也就是对整体特征进行的说 明。围绕某一点，多方面地展
现事物的特征，能比较全面地反映事物的本质特点。多面展示，是我们在写
作说明文时可以尝试的方法。
（三）表里合一法——有些事物，其内在的特征是能通过外在的 形式充分地
表露出来的。因此通过说明其外在的特征，同样可以说明其内在的特征。请
看这样几 段文字——
有些动物是以动作作为联系信号的。在我国海滩上，有一种小蟹，雄的
只有一只大 螯，在寻求配偶时，便高举这只大螯，频频挥动，一旦发觉雌螯
走来，就更加起劲地挥舞大螯，直至雌蟹 伴随着一同回穴。
有一种鹿是靠尾巴报信的，平安无事时，它的尾巴就垂下不动；尾巴半
抬起 来，表示正处于警戒状态；如果发现有危险，尾巴便完全竖直。
——肖柯《千奇百怪的动物语言》 < br>（明确：这两段文字，说明了有些动物是以动作作为语言的。说明时，
作者主要是通过对两种动物 的外显的现象的描绘来表现这一内在的特征
的。）
（四）小结归纳
以上三种方法只 是在作文时供选择运用的操作方法，要能抓住事物的
特征，还需要我们平时付出努力。
一要认 真观察。通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻、
体、肤等感觉器官，对要说明的事物进行看 、听、尝、嗅、触等，必要时，
还可以做实验，以准确、全面地把握事物的特征。

二要深入思考。将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的
在有关信息进行筛选，深入分析其异同，抓住了“异处”，就把握了该事物
的特征，也就抓住了说明的重 点。
三要重视积累，扩大生活视野、阅读范围，不断丰富知识，积累写作
材料，注意间接经验 的获得，提高理性认识水平。
四、我练我评，巧抓特征
（一）初级训练：
训练要求:
1. 以“猫”为说明对象，突出猫的外貌、生活习性、用途等特征，按
照逻辑顺序，能运用说明方法，进行口头作文。
2.学生准备2分钟后进行说话训练，即时全班进行评价。
（大屏显示）
（二）升级训练：
微型写作：你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？请围绕家乡的建筑特色或者某个特色建筑，自拟题目，完成
200字左右的作文片段。
（大屏显示）
（三）课堂展示：家乡特色建筑片段
多数学生完成后，进行课堂展示（可以由学生现场朗读，智慧教室直接
投影展示）。
1.学生互评，为作文亮点点赞，提出修改建议。
2.进行自我修改，然后在小组内展示自己修改后的习作，交流修改体验。
五、盘点收获 < br>教师点拨：抓住事物特征的方法是：首先，要认真观察事物的外部特征。
比如：方位、颜色、形状 、大小、长短、规模等。其次，要注意表现事物的
内部特征。任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义 等。再次，对事物各
方面的特征进行比较、归类、分析筛选，从中找出能够统帅全篇说明内容的
核心特征。（板书重点）
说明文写作也可以是一件很快乐的事情，只要用心，抓住特征，安排得
体的说明顺序，运用一定的说明方法，就能写出“思想”，写出“生活”，写
出“文采”，让事物在你 的笔下熠熠生辉。
六、课下练笔
学以致用，根据学生程度，布置进行课下分层练笔：
1.初级：修改完善家乡特色建筑片段。300字以内。
2.中级：中国是个美食的国度，你 的家乡，有哪些特色美食？选择你最
感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。不 少于
400字。
3.高级挑战：选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，以《我的生活少

不了它》为题，写一篇说明文。不少于600字。
附：板书设计
抓住事物特征
（1）外部特征
（2）内部特征
（3）核心特征
同中求异法 多面展示法