仿《背影》写作指导课

瑞安市汀田第三中学课堂教学设计
课题
课型
教 学 设 计
【教学目标】
1． 仿《背影》写作
2． 让学生在细节中感悟到“爱”这种博大的感情。
3． 仿《背影》抓细节用朴素的语言表达情感。
【重点】
分析《背影》的写作角度，得出写作启示。
【难点】
真情实感写作
【课时】1
【教学过程】
一、导入
重温《背影 》，本文通过作者的回忆写了一段感人至深的亲情故事，这
故事里既包含父亲对爱的表达和期待，又有儿 子爱的理解和延续。
一个不懂爱享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂回报爱的人，
他的 情感是自私的。父母的爱是实在的，是微小的，但值得我们去感
恩。
二、读出意味
1.从写作角度看《背影》
【首尾】
开头：
我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。
作用：开门见山，点明中心，引出下文
结尾：
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见 那肥胖的、青布棉袍黑
仿《背影》作文指导
作文课 执教时间 第 8 周
总课时序号
周

布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

作用：照应开头，画龙点睛。
【选材】难忘的背影
（1））文章几次提到背影，分别出现在哪些段落？
? <1>惦记背影（思念父亲） 【虚写】【略写】

? <2>刻画背影（望父买橘） 【实写】【详写】
? <3>惜别背影（父子分手） 【实写】【略写】
<4>再现背影（别后怀念）【虚写】【略写】
启示：选材要突出文章中心
（2）写作过程中，作者除了写到父亲为我买橘子这件事外，又写了其
它哪些？

照看行李 讲定价钱
送我上车 拣定座位
叮嘱儿子 嘱托茶房
写作启示：叙事要详略得当
（3）作者是怎样刻画背影的？
“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”---怕儿子路上渴
“我走了，到那边来信！”---怕儿子路上不安全
“进去吧，里边没人。”----怕儿子丢了行李
小结：
父亲话语少，但几乎都是 深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮
嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。
（学生举例其它写父亲的句子）
启示：写人物要用多种描写方法。
（4）有感情朗读，你感受到作者的情感波动了吗？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂 ，深青布棉袍，蹒跚地走到
铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边
月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的
身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很
快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向
外看时，他已抱了朱红的橘子往回 走了。过铁道时，他先将橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。????等他的背影混入来< br>来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
小结：
作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影。

写作启示：要写出真情实感。
三．学生总结写作启示
四．仿写要求：
1 .选择那些平常而又饱含深情的素材，最好是那些细微的视角，表现
父母对自己的爱，要求写出真情实感 。
2.学习本文开头结尾的方法，记叙与抒情相结合。
3.人物描写手法要多样，尝试运用环境烘托。
4.注意用好形容词和动词。
五．读例文《那双大脚》《背影》
六．学生起笔。
七：完成《作文》