部编版四上语文《语文园地五》教案、教学反思

语文园地五
◆学习目标
１、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
２、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
３、领悟并在习作中运用“比照”的写法。
４、背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。
◆课前准备
与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜
集泰山风景图片资料。

第一课时
宽带网
◆明确任务


































指名读，说一说本次资料搜集的范围。
◆交流方法
１、方法展示台
你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？
教师随机板书：
随时摘抄、剪贴、或复印；
查阅或购买书籍、杂志、碟片；
查找相关古诗；
登录网站查找；
调查访问亲朋好友；
观看有关的电视节目。
２、资料展示会
展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。
３、老师的建议：
（１）建立资料袋，分类收藏；
（２）组成合作小组进行收集与整理；
（３）要纠正一些不当作法。
◆课后实践
进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。


第二课时
口语交际
◆激情引入，揭示话题
１、长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相

关报道。
２、你有什么感受？
板书：口语交际――保护文物
◆展开讨论，提出建议
１、４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持 ，
一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。
２、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建
议相同或相似的归为一类。
３、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情
况，说说怎样加以保护。
◆创设情景，模拟交际
交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具
体。
◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时
习作
◆创设情景，
１、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们 要成立“导
游团”评选十佳导游，大家愿意吗？
２、要求：
（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；
（２）写出并熟悉导游词。
◆交流资料
１、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？
２、说说你最有特色的内容；
◆阅读范文，借鉴写法
教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进
一步明确写法与要求。
◆自主完成习作


教学反思：