优秀的读书笔记

想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一
颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上
和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时
间。想起来 真是可悲！我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是
节约老师时间有效的方 法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”
试问，从古到今，哪位成功者不是 “读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”，
作为一名新时期的教师，我更应当主动地学 习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创
造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真 正的教师’所不可缺的“精神底子”。
苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝 藏，这就是他通宵达旦地读
过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢？
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于
不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的
问题是共性 的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》
后的一些感想，其实它里 面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将
享用不尽的财富！
四、《给教师的建议》读后感
“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我
们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，
但一桶水如 不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知
困，学然后知不足也 ”。所以，读书吧，
老师们！
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林
斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影
响深远，其中 给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看
着题目我就被深深吸引了 。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时
我也经常这样地抱怨。一昼夜只有2 4小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8
小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业 、辅导学习能力比较差的学生、还要时常
接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置 ，完成大队部的工作等等，
已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙 着家中琐碎的
事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中
写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读 书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲
时间，不至于把 备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没
有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那
点科学基础知 识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基
础知识，应当只是沧海一粟 。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历
史教师的例子就是最好的证明。他的成功 之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，
持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是 与教育过程的一系列因素密切相关的。
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋 养它。怎样使这些小溪永
远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！
古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严
格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或

同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，
我想 对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼
里看来就浅易得 像识字课本一样了”。
五、关于教师专业化的若干思考
我读了《教师专业化的理论和实践》这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论著，
它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来
理解教师群体 的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来
看待教师的专业化与教师专 业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高教
师的素质，培养和造就能够满足全面实施 素质教育要求的教师，是关系到能否进一步深化教
育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它 引起了我的一
首先《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。在这纷纭的世界里,教师专业化究竟
是什么?带着这 个思考,我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。
教师专业化本质上是个体成 长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师
要成为一个成熟的专业人员，需要通过不 断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业
水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富裕、专业 化程度高的老师，他能以自己特殊的
职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富 的信息，以最轻松的方
式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自 己最远的
终点；能最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与
学生一起 创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑
道”的设置，面更关注 学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只
有拥有可持续发展能力的教师才能始 终站在社会进步的前缘。
其次教师专业化发展是一帆风顺的吗？
20世纪80年代以后，世界上形成了一场教师专业化的运动。要求高质量的教师不仅是
有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且
是终身学习 、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。从目前看，教师
的专业性发展遇到这样几 个问题：教师只专注于自身专业的局限思考；在观念和经验上有错
觉；将质量问题归因于学生、同行乃至 外界；处理问题时专注于个别事件，缺乏整体、动态
的思维方式；文化水平高，比较主观，满足于现状等 ，这些都需要我们在今后的实践中努力
克服。
那么怎样有效实施教师专业化？
学校应为营造“学习化、专业化”的教师群体而努力，将教师发展列为重要议事日程，
营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善教师的心智模式。形成师带徒、听课指导，
示范课与研究 课的教研制度。有组织地开展教科研活动。
20世纪80年代以来，教师的专业发展成为了教师专业化的方向和主题。人们越来越认
识到，提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育，从而促进教师的专业发展。
只有不断 提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高的
社会地位的一种专业。 篇四：如何成为一名优秀的教师读书笔记
《如何成为一名优秀的教师》读书笔记
朱永新老师说“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的
前提是什么？是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位，爱自己的学生。作为一名教师，最重要
的任务就 是使自己的教育教学质量有所提高，为此我读了《如何成为一名优秀的教师》这本
书，书中的一些新的教 育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我今后的教学帮助很
大。

从这本书中，我知道了要想成为一名优秀的教师，我要做到以下几点：
1．将思考的习惯贯穿与日常生活中
在日常的教学过程中，要培养思考问题的能力，能够深入的认识每一堂课，每一种现象
背后的事实，这将对我的教学事业十分有益，这种思考能力是一种分析能力，也是一种认识
自我，勇于批 评自我的能力，这种能力不是某种天赋，需要有意识的进行培养。 教师的检查
三步骤：1.把自己放在学生的位置上
2.作为一种旁观者评价自己的课堂表现
3.分析自己的教学方法
方法：记日记和工作笔记
2,要有好的心态
具体内容表现有：1.帮助学生更好地学习。
2.营造积极向上的学习氛围，尊重并认可一些学生。
3.以积极地方式鼓励学生学习。4.鼓励学生独立学习公平竞争。
方法：回忆自己曾经受教育的经历，分析哪些是我们应该做的，哪些是不应该的 3，处
理好师生关系，合理控制情绪
教师在教学过程中要知道如何做一个好的倾听者，用更加成熟化的职业态度去处理相关
问题，做到喜怒不形于色，要更加意识的控制自己的情绪，以更加职业化的面貌出项在学生
面前。一个时 刻保持冷静、坚定地教师更容易获得成功，在教学过程中也能获得更大的成就。
4、对学生合理的期望
作为教师，在职业的初期阶段，最好还是不受其他老师对学生的看法，要有开放的心态，
对所有的学生一视同仁。
这本书告诉我的还有很多很多，不能一一列举，但给我的教学生涯指明了方向，起到了
很好的作用。“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，
在这人生的 黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。篇五：如何
成为一名优秀的教师读后 感
读《怎样成为一名优秀的教师》一书有感
文综教研组 张英华
《怎样成为一名优秀的教师》一书是三位美国的教育专家所写的，从始至终贯穿一条主
旨就是：要实现有效教学，人力资源胜过技术资源。而且书中特别强调，教师所能利用和开
发的最重要的 人力资源就是自己的个人品质或素养。就如作者所说：“教师具有令人心悦诚服
的感染力正是源自其为人 的品质??不是他们正传授的东西，而是他们的人格魅力令你倾倒。
你对他们的尊重，与他们契合，早已 超越了他们的教学内容，你以他们为自己待人处世的楷
模，从他们身上汲取振奋精神的力量。作者的观点 论述让我深受启发，下面从几点来谈一谈
阅读本书后我的感想。
首先谈作者在文章中列举的优秀教师应具备的品质。作者认为优秀教师应具备的品质有：
个人魅力、怜爱之心、一视同仁、因材施教、不重男轻女、幽默风趣，还有通达、机智、诚
实、平和、 耐心、善于鞭策、独出心裁、关心学生等等。了解了作者的观点，又看到书中所
列举的这些优秀教师的品 质，切合了我对教师职业的认识，一直以来我都认为教师教书育人
个人的品质魅力是最重要的，成才先成 人、育人先育德，而品格是需要品格去影响的。对照
自己，我认为自己具备成为优秀教师的条件，我应该 在教育教学中充分发挥自己已有的条件
优势，修炼弥补自己还有些欠缺的特质，如机智、独出心裁等能带 来创新和创意的品质，那
么我会在成为优秀教师的路上又迈出了一步。
再次，认可书中教师应该是持之以恒的终身学习者的观点。人在学生时代所学习的知识、
所受的知识教育毕竟是有限的，在我们成为专业教师以后我们不仅面临着信息时代的知识的

更新换代，而且最重要的我们还面临着我们做的是学生的工作，是人心理的工作，而不同的
人性格是 千差万别的，不同时期的人可能形成不同的价值观，这就决定我们工作所面临的问
题也就有着特别大的变 数。这诸多的因素要求我们教师应该成为终身学习者，不仅时时更新
我们的专业知识，扩充我们的专业知 识，了解时代研究的前沿，而且要不断调整完善我们的
工作的策略。尤其看了书中作者的观点更主要的分 析了教师如何工作才能让学生把上学转为
学习，教师应该不仅知道哪些因素可以促进学生学习，更应该知 道把由教师引起的学习的障
碍避免。做到这些就能让我们能不断适应我们的工作，能把我们的工作变成对 学生最有益的
促进性的工作。书中的这一观点应该是让我对终身学习有了更深刻认识的观点。
第三，赞同高效能的教师最懂得如何构建良好的师生关系的观点。所谓亲其师信其道，
而要得到这样的效果不仅是要求教师自身有高尚品格、有热爱学生关心学生的品质，还需要
教师有与学生 善于沟通的技巧，让学生认可你的教育。教师要表现出对学生的关爱、要信任
学生、要与学生坦诚相待、 提高构建良好关系的能力。看了作者的论述让我深受启发，弥补
了我过去的常态的作法。过去我的工作的 指导思想是我善良、我也关心学生、我的工作我尽
力而为了，无愧我心。但现在我知道
我要想成为一名优秀的教师我就应该在我的工作中用我的爱心最大可能改进提高我与学
生沟通效果，促成我工作的最大效果。
第四，有感于书中应对职业挑战避免职业倦怠的观点。教师的职业是一项劳心的职业，
面临着来自多方面的压力和挑战，而随着工作年限的增加，年龄的增长，面临人生的激情的
减退，不可避 免的要滋生更多的职业的倦怠感，生活中我们的倦怠很多时候是一种消极的状
态、或是抱怨的情绪。尽管 我们也知道消极的工作学习与生活与积极的工作学习与生活收获
是截然不同的，但我们还是时常滋生这样 的情绪和状态。看了作者的论述我对自己的这种状
态有了更清晰的认识，并且提醒自己在生活学习工作中 去调整这样的状态。我们与其抱怨不
能做的事情太多，倒不如坚定信心解决自己制造的问题和麻烦，坚信 自己可以改变某人的生
活，或知道如果没有自己的努力，世界的一角也许更暗淡，那就有了一种充满力量 的美妙的
感觉。我们应该以信心、爱心、恒心、诚心坚信我们的工作能为世界带来什么，我们能改变什么。