水上步行器：作文之我见

2020年11月24日发(作者：童秉纲)
原来作文可以这样构思

——多角度思维

前言
伴随 着我与那班学生的欢笑合奏，参杂在我与那方讲台的努力磨合，岁月悄
然划过。不知不觉中，我来十力中 学任语文教师已经快一年，这也是所谓的教龄
了。在不断的学习与实践中，我也有幸悟出了自己的一些心 得体会。
作文，是语文教学中的重中之重，亦是难中之难。这块语文城池里的半壁江
山，难守 难攻，最是容易“成也萧何，败也萧何”，难以拿捏。特别是对于乡镇
中学这群“农民子弟兵”们而言， 更是难上加难。
何哉？试想，在这个颇受地域限制的地方，学生们的生活也是很受限制的。
无 非是几点一线的单调，难有印象深刻的事情，更甭提生活感想。再加上阅读量
也颇受局限，课余时间也不 够丰富多彩。诸如此类的种种原因，都导致初中生写
好作文的难度加大。
每次一到作文时间， 他们首先想到的是作文书，抄袭借鉴很常见。而且最重
要的是，他们的思维模式非常的一致。同一话题， 多半会想到同一作文题目，总
是大同小异，再加上语言表达还稚气未脱或口语化。总之，问题不少。因此 ，我
认为应该加大力度扩展学生的视野，发散他们的思维，鼓励学生们多角度思维。
除了鼓励他 们在课余生活中加强阅读量之外，还应该有意识的在课堂上教授一些
得当的写作技巧。
于是，在作文课堂教学中，我努力做了一些尝试，设计了两堂作文课。

关键词：
作文教学 多角度思维 写作技巧











作文课教学设计
设计思路：
教学目标：
1.引导学生有意识的灵活的运用多角度思维。
2.了解作文选材的重要性，充实文章内容。
3.采用多种方式锻炼学生的思维能力
第一课时
导入课堂：
课前热身
上课之前，想出个谜语给大家猜猜，先活 跃活跃起你们的思维。谜面：把大
自然的恩赐，一次次铭刻在心。谜底：年轮。
接下来，一个问题接一个问题的启发学生打开思维：
岁月的年轮——四季——四季之始——春天
引出今天的作文话题：“春天”
出发点 ：此刻正值春暖花开之际，从最简单最常见的话题从手，尽可能让每
一个学生都能有共鸣，从而愿意随着 老师的引导而转动脑筋。

选材技巧小提示：初中生作文训练多以记叙文为主，无非是写人记 事。而作
文的素材又无非是从我们的日常生活中摄取，即从回忆中提取、筛选、组合。因
此，鼓 励学生随时随地留心生活、保存记忆。切勿过了这个村就没了那个店，没
有历史的人是可悲的，拥有历史 却不懂倾述的人就更可悲。要始终明确：作文源
于生活，高于生活。
进入正题
主题：春天联想曲
一、物：四季之始，万物复苏
春风——“吹面不寒杨柳风” 春雨——“天街小雨润如酥”
花草树木——“芳草鲜美，落英缤纷”
“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”
动物——冬眠中苏醒（鸟儿歌唱，蜜蜂起舞）
小结：这类素材适合于写景散文，一切景语皆情语，可单纯抒写对于春天这
一季节的喜爱与赞美 ，尽情描绘色彩斑斓的春光图。

二、事:一年之计在于春
歌曲：“春天在哪里呀，春天在哪里呀？”
诗歌：见上方
俗语：“冬天来了，春天还会远吗？”——播种希望，憧憬未来——人生的春天
故事：“春天的故事”——邓小平爷爷——改革开放——中华复兴的春天
小结：这类素材适合 于叙事，挖掘出自己记忆中的身边发生过的一些事情进
行艺术加工，添加最好的调味料——真情实感。

三、人:蕴含春天气息的人（尤指女性）
古人：婉约派代表人物——李清照（“争 渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，“知
否？知否？应是绿肥红瘦”）——古诗词四季中飘逸的一缕春风
今人：温柔的代名词——妈妈
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——老师
人的好与坏：欲扬先抑的表现手法，如：鲁迅先生的《阿长与山海经》
中写出了“ 我”对阿长的转变，使文章更有波澜更有动态。
小结：这类素材适合于写人，寻觅到自己接触过的某些 人进行角色改造，生
活中并不缺乏乐于助人，或者常常面带微笑的人，如汶川大地震等事件中涌现的很多人，都带给我们春天般的温情感触。我们需要的是，发现美的眼睛。

范文导读：
春天的遐思

在每个人的心中，都有属于自己的春天。关于春天，诗人名家有过太多的 描
绘。在我眼里，春天简直就是一本活生生的书，让人百嚼不厌，翻阅不够。它以
艳丽的插图， 隽永的语句，多变的文体，丰富的内涵，不断地吸引我们去期盼它，
亲近它，探究它，吟咏它。

春天是一篇散文。不知不觉中，小河里的水涨起来了，清澈明净的河水倒映
着蓝 天，犹如一条透明的蓝绸带子；倒映着绿树，犹如一块碧玉。小草脱去沉重
的衣衫，换上了翠绿的外套， 从田野钻了出来，给大地铺上了一张无边无际的绿
绒地毯。柳树在微风的吹拂下，尽情飘摆，舒展着阿娜 的腰肢，吐出嫩芽儿，随
后，嫩芽儿又长出一片片青翠的绿叶，轻轻撩拨着潺潺的河水，远望就像一道绿
色的门帘，近看又像是临镜梳妆的长发。一朵朵金黄的迎春花绽开了笑脸，向着
长天吹奏生命之 歌。这时候，桃花也不示弱，在春风的抚弄下，也艳如红霞般的
闹开了。虽然春天里的景物形态万千，但 变幻中的一切无不显示出生命的勃勃生
机。这不正体现了散文形散而神不散的特点吗？

春天是一本诗集。每一片叶子，每一朵花上都凝结着芬芳俊秀的诗句，细细
品味，齿唇留香 。刚长出的小草，既有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的体
态，也有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能 没马蹄”的雅致。早春，柳枝和桃花便从“诗
家清景在新春，绿柳才黄半未匀”、“竹外桃花三两枝，春 江水暖鸭先知”的情境
中萌动而发了。到了仲春，柳与花便在“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”、“ 草
树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的时分浓得再也化不开了。及至暮春，百花争
艳的景象又在 “南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝”、“一庭春色恼人来，满地落
花红几片”的光景中脱去了往昔的华 丽……打开春天这本诗集，无论是花草虫鸟
还是山水雨露，你都能在盼春、赏春、惜春的章节里吟诵出令 人痴迷的意境来。

春天是一部小说。一树树桃李繁花似锦，争奇斗艳，演绎着招蜂引蝶 的浪漫
情事。蝴蝶扇动着彩色的翅膀，蜜蜂吟唱着醉人的甜蜜，在花枝上跳舞，在花朵
上缠绵， 书写着“蝶恋花”的执着与痴情，演绎出“为谁辛苦为谁甜”的酸楚与期盼。
小鸟这位主人公这时候也在 “千呼万唤”中终于“闪亮登场”了，它开始绞尽脑汁的
制造情节，拐弯抹角的“拈花惹树”，谁说名花 有主，不到最后一刻，决不轻言放
弃。一个情节曲折，香艳动人的故事就此拉开了序幕。