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东莞加油:初中语文_中考作文指导——拟题与开头教学设计学情分析教材分析课后反思

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-24 01:01
tags:初中教育, 中考, 初中语文

革命英雄的作文400字-双面女孩

2020年11月24日发(作者:冯德培)

课 题
学习目标
教学重点
教学难点
学习课时
中考作文指导——拟题与开头

1、明确材料性话题作文与一般话题作文的区别
2、总结拟题方法,试拟题
3、总结开头方法,修改开头
目标1
目标2
1课时
学习过程
流程设计 学生活动




















点名说感受



齐读目标





点名回答



1
一、导入:
课前,咱们先看一个小故事:
在繁华的巴黎大街的路旁,站着一个衣衫褴褛,头发斑白,
双目 失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手乞讨,而是在身旁立
一块木牌,上面写着:“我什么也看不见!” 街上过往的行人很
多,看了木牌上的字都无动于衷,有的还淡淡一笑,姗姗而去。
这天中 午,法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木
牌上的字,问盲老人:“老人家,今天上午有人给你 钱
吗?” “唉!”老人愁容满面,“我,我什么也没有得到。”
让·彼浩勒听了,沉吟了一 下,把木牌悄悄翻过来,拿起笔写上
“春天到了,可是......”几个字,就匆匆地离去了。晚上, 让·彼
浩勒又经过这里,询问老人下午的收入情况,老人笑着对诗人说:
“先生,不知为什么, 下午给我钱的人多极了!”让·彼浩勒听
了,也摸着胡子满意地笑了。
知道为什么吗 ?——这就是语言的魅力。不同的语言,不同
的表达效果。人靠衣服马靠鞍,于文章而言,语言就是那件 衣服
那个鞍!所以中考作文40分中,表达占20分。有没有办法能落
笔生花,给文章增点色呢 ?今天,我们就从“头”说起。(出示
学习目标:学会拟题开头)
二、好题一半文。题目好了 ,文章就完成一半了。以我们刚做的
中考样题为例,有一个题目使用频率最高,有22个同学用话题做了题目,行不行?为什么?
明确:话题不可做题目,材料的作用就是限制话题范围的,< br>材料引出话题,拟题时应该带着话题回到材料找相关关键句子来


定题。
那怎么拟题才好?我们看看同学们都怎么做的。
出示1:学生的三个题目胡康宁《用坚持创造未来》 李芃逸
《贵在坚持》 刘今升《坚持铸就成功》。请找出三个题目的
特点。
明确:题目里面都有话题。好,这就叫“ 嵌入法,在话题之前
或之后加词语或短语来限定或补充”。
出示2:冯含章 《平凡之路,伟大征途》。提问冯含章:为
什么拟此题目?
明确:聪明的做法,在原材料中抽取关键词语,这叫抽取法。
出示3:田文乐《坚持就是胜利》杨振宁《柔石川行,逆水难
摧》,发现什么问题?
明确:要么要么是名言,要么是诗句重组,这就是引用(变式)
法。
出示4:张展《雨后的阳光》
明确:把“坚持”的过程及结果都做比喻,这叫修辞法。 出示5:耿琦杰《痛着前行》、吕凤麟《最后一圈》,这三个
题目没有什么具体的方法,仅仅是依据 自己的主旨、自己的故事、
所选取的材料来你定的。
明确:拟题有法,但无定法。一切取决于自己的需要,适合的
就是最好的。
请用刚刚说到的方法,四人一组,拟出更多的题目,一人负责
记录,一会咱们汇总。
讨论结束,各组代表说出自己组的题目,进行板演,做适当
评判。
三、拟完题目,就应该写开 头了。万事开头难,高尔基也曾经说
过“开头最难写……”到底什么样的开头是好开头?中国古人说的好“凤头、猪肚、豹尾”,开头一定要漂亮!如《三国演义》
《安娜 卡列尼娜》的开头都极其精彩。我们也可以!榜样就在
身边。
屏显:1、滴水穿石,绳锯木断;愚公移山,精卫填海……所



举手回答







回答





齐答









三位同学各
自说题目内






小组讨论









2

有的故事只告诉我们两个字——坚持!(雒宗旭一条条溪流汇成


浩瀚无边的大海;一方方泥石聚成高耸云霄的山峰;一棵棵小树

长成枝繁叶茂的树林……大自然向我们阐述了生活的真谛:坚


持。(李芃逸)

我们讲课文的时候也说过。
举手回答

明确:开门见山法——一目了然。

屏显:2、杨振宁、董家驹、蒋玉鑫的开头——运用了修辞


明确:修辞法——形象有气势

屏显:3、刘宏昊——环境描写做开头


明确:环境烘托法——烘托气氛

屏显:4、李增成——设悬念

思考、起稿
明确:设置悬念法——吸引读者
点四五个同
屏显:5、李润奇、韩文君的题记
学读修改后
的开头,互评
明确:题记法——突出中心有文采

任选方法,修改开头。

写完,互赏互评。

小结:这节课我们学了一些拟题和开头的方法,一节课是不

可能运用自如的,还是要在以后的写作中不断的使用,但要记住


的一个原则是:适合的才是最好的,不必非要按哪种方法,要根

据立意和选材,要记住,适合的才是最好的。




继续完善自己的题目跟开头
思考选材
作业布置



教学反思

学情分析
作文是学生犯难的事情,也是让老师头疼的事情。
问题基本集中于以下几点:1、主旨不明 2、语言苍白假大空 3、详略不当 4、选材不
新。
针对这些问题,我计划从行文顺序来进行指导。第一课时:拟题和开头;第二课时,选
3


材和详略;第三课时结尾的写作。本课是第一课时。
我们考察的是材料 性话题作文,所以拟题很重要。而很多学生不重视拟题,有的甚至于
直接用话题做题目。针对于此,先要 让他们明确,材料在作文要求中的作用——限制话题范
围。这样才能在写文章时有的放矢,不偏不跑。
根据学生的程度不同,介绍两类方法:比较保守保险的嵌入法抽取法和有文采的修辞法
引用法, 这样可以让学生“吃饱”“吃好”。
很多同学的开头直接用材料,说明他们1、无处下手2、凑字数。 所以基于学情,用学
生自己的开头,启发其他学生,由易到难,让学生找到自己的定位,让他们不觉得难 写,自
己也可以做到。


效果分析
一节课下来,四分之三的学 生都能拟出新题目,有的甚至可以拟出三四个,开头也可以
根据自己的选材,写出比原来更好的。这说明 ,实用性还是比较强的。



4

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