学习人教版中学语文教材的心得体会

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学习人教版中学语文教材的心得体会
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部 分。
工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。 影响语
文素质教育的因素很多，语文教 材就是诸多因素之一，澄迈
这次人教版新教材的全面推广，使用教材，就为素质教育提
供了新的 舞台。
一、通过这次培训了解了人教版初中语文教材的一些特
点：综观全套教材，特别就 课文内容而言，它充分体现了素
质教育的要求。
（一）、 文质兼美，内容丰富，具有鲜明的时代性
初中语文教材共六册，一百七十多篇，体裁多样，有古< br>典名著、诗歌、戏剧、散文、小说、寓言、神话故事等，让
学生充分汲取文学这座百花园中的营养 。内容丰富，涵盖面
广，既有学生喜欢的体现家庭，学校生活的文章，又引导学
生关注社会，关 注自然，关注世界。同时所选文章具有鲜明
的时代性，教材除了保留传统经典篇目外，更选入了现当代< br>作家的作品。
（二）、语文综合性学习是本教材的亮点
本教材每单元后都安排有一个综合性学习，它具有以下
特点
1、强化语文与生活的联系，贴进学生生活实际。从七

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年级的 “自我介绍”，“我爱我家”；八年级的“让世界充满
爱”，“我也追‘星’”；到九年级的“岁月如歌 ——我的初中
生活”等等，选题贴近学生生活，容易选取材料，让学生有
话可说。
2、紧扣教材内容，是单元教学的深化和拓展。把单元
学习的主题与口语交际能力的培养和写作、语文综 合性学习
融合在一起，让学生对单元主题，进行集中的思考，深入的
研究，锻炼学生思维的广度 和深度。比如说，八年级上学期
第一单元是以战争为主题的文章。这个单元的综合性学习、
口语 交际、写作的主题就与单元编排主题一致，题为“世界
何时铸剑为犁”。训练的内容，不仅要联系书本上 学到的知
识，要了解世界战争发展的概况，了解文学作品中的战争描
写，讲述英雄人物的故事， 而且更为重要的是，要让学生思
考战争产生的根源和属性。有的问题的设计，需要学生进行
深度 探究。比如：为什么战争总是那样的难以消除？如何理
解战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的 发展，另
一方面又阻碍了社会的进步？怎样才能实现真正的和平？
认真组织好这次活动，就是对 单元教学内容的深化，对学生
进行人文教育的升华。
3、体现综合性。把语文学科与自然 、历史、地理、时
事等自然科学和社会科学紧密联系起来，拓展了学生的视野，

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体现了 大语文教学观念。七年级下册第四单元的口语训练主
题“戏曲大舞台”，不仅要让学生了解戏曲的有关知 识，而
且要去品味著名戏曲表演艺术家的演唱，学唱戏曲，把语文
与传统艺术天衣无缝的联系起 来。比如，“莲文化的魅力”，
在第一个部分，就要求学生就莲的历史、品种、栽培、用途；
莲 叶防水和自洁之谜；藕断丝连的科学解释；千年古莲发芽
之谜；莲生长繁殖特别快的原因进行科学探究， 也要求学生
到莲池进行观赏，进行有关莲的诗词朗诵活动。这样，通过
口语交际与语文综合性学 习活动，把自然科学和社会科学联
系起来，对语文与其他学科的联系起到了纽带作用。
二、通过学习我觉得教师除了了解人教版新教材的特点，
教师还必须做好如下准备才能上好课。
第一：深钻课程标准，领会课改精神。
语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现 出来。语
文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和
语文知识、语言积累、思想 情感、思维品质、审美情趣、学
习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌
握系 统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、
激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生 具有强烈的
责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，
还要培养学生感受、观 察、体验、参与社会生活的能力，培

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养学生 的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知
识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计 的时候，
注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习
动力和参与欲。在活动中， 让学生自觉去获取知识。
第二：了解学生是教学的主体，课程活动设计的首要目
的是把学 生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，
构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常 重要的，
我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，
记忆力强，想象力丰富， 处在形象思维强而抽象思维正在形
成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知
识 面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们
的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作 为切入点进
行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效
果。
第三：充分运用多媒体教学辅助手段。
为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无
法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段 能够给学生以具体
形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越
时空的信息量，都 会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽
象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。形象

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逼真的方式比教师口干舌燥的讲解要好得多。
第四：与时俱进，提高自身素质。
首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、
创新教育和基础教育改革等方面的理 论，转变传统的教育。
在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参
考书提供的知 识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。
新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授 知
识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的
比重将大大增加。教师将从知识的 传递者转变到学生学习的
促进者、组织者。因此，就教师而言，要适应新课程教学，
就必须接受 继续教育。对新课程充分理解，诚心接受，热情
投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素 质。
在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程
实施的条件。
其 次，随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改
变传统的教育方式。教师在课堂上所扮演的角色直接 影响着
教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当
的学习目标，并确认达到目标 的最佳途径；指导学生形成良
好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发
学生的 学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便
利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性 的、宽

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容性的 课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情
和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的 过失和
错误。真正体现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成为
学习的主人而不是知识的奴 隶。
总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我
们只有作好充分的准备，进行 精心地设计，才会在教学中使
学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精
神的、 智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发
展。
向明月