2020语文教师工作计划

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到时间上有保障，营造书香学科组氛围。
(二)抓好教学常规的落实，提高教师的教育教研能力。
我们的教研是有层次的，不论是青年教师 、中年教师还是老年教师，都积极配
合教研组的工作。每学年，每位青年教师都至少上两次校级公开课， 中年教师作为
青年教师的师傅们，每学年都至少为徒弟们上一次示范课，而且每次徒弟们的磨课
任务也落在了师傅们的身上。至于老年教师们也会在每学年以讲座的形式，为年轻
教师们传授教学经验， 使青年教师们受益匪浅。平时，教研活动有以下几点：
1、继续组织语文组全体老师认真学习《语 文课程标准》，深入领会其精神，重
视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师 学习各类教育
刊物中有关语文教学的新做法、新思路，观看优质课的录像，要求结合自身存在的
问题，有重点的组织学习。
2、打破常规，定期开展主题式教学研讨活动，每周三下午为集中活动 时间。在
半日教研中，开展形式多样的活动，如同堂异构课、同年级组互相听课、芦花课堂、
主 题研讨、读书交流、名师讲坛等，通过这样的活动，促进教师的业务水平不断提
高。
(三)配合学校大课题的要求，做好小课题的研究。
静下心来教书，潜下心来研究。围绕教科室提 出的“基于课堂实效的主题式教
学研究”基于课题研究的展开式教学研究”“基于青蓝工程的师徒式教学 研究”为
主题，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与提升教学质量结合起来，与解决教
学实 际问题结合起来，与教师的成长结合起来。
(四)主抓学科组特色活动，继续开展以师带徒为形式的学科教研特色。
本学期我们继续将以年级 教研组的师徒结对为特色主要教研形式，让新老教师
在团队中发挥自己的潜能，互帮互助，创造智慧。1 ~3教龄与同年级老教师师徒结
对。学徒教师要主动向师傅教师学习，互相听课，评课。上课教师写好教 后反思，
师傅教师做好点评。
(五)继续开展芦花工作，落实月投稿制度。
教师们积极撰写教育教学博客，开展月话题讨论以及芦花课堂等。每月必须有

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一次集体备课实践反 思，月读书心得上挂芦花博客。芦花课堂将在在十二月中旬，
开展一次“我最满意的一堂课”芦花课堂展 示活动。
(六)开展主题式集体备课，在集体备课中寻找共性和个性的完美结合。
每月至少开展一次集体备课。由同年级教师确定一个内容进行主题式备课。每
次由一个教师主备，其他教 师先提出自己思路，然后讨论出最佳方案。上课教师根
据自己教学实际，对本备课再次进行个性修改，经 过课堂实践后写出反思，上挂个
人博客。
(七)主题式阅读。教师读书工程纳入常规活动 ，结合芦花工作室话题讨论，进
行阅读推荐。按年级确定月话题，每月有专人推荐阅读主题，做好读书摘 记，并上
挂芦花博客。
(八)开展“我是听写小能手听写专场活动”。我们的教研，不仅 仅只为了提高
教师的专业水平，我们也结合主体研讨活动，为孩子们开展各种展示自己的舞台。
在十一月中旬，我们将开展一次“我是听写小能手听写专场活动”。
除了以上几种形式的教研活动 外，我们每学期还不定期地开出新教师汇报课、
外出学习教师移植课或汇报课、观摩特级教师录像课等， 聚焦课堂，有效的实施了
课题研究，促进了教师专业成长，提高了课堂教学质量，实现就以教促研，以研 促
改。
四、 具体分工与活动安排
资料收集与整理
课堂评价与反思; 徐惠芳 同课异构：赵欢
集体备课: 苏志珍 青蓝工程: 吴建芬
读书心得：朱婷 芦花博客统计：余秀娟
语文教师工作计划篇三 一、教材简析
人教版《语文》八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时
也兼顾文体。 本教材分为阅读和综合性学习两大部分，还有课外古诗词背诵、名著
导读和附录等内容。其中阅读分为以 下六个专题，即战争、爱、建筑(事物说明文)、
科学(事理说明文)、古诗文、自然山水;综合性学习 也有六个专题，分别是：世界何

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时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的 魅力、怎样搜集
资料等。该教材有以下突出特点：
(1)立足学生实际
(2)体现现代意识
(3)弘扬人文精神
(4)突出开放性
(5)注重策略引导。
文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几 乎
增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是入门的准
备，而本 册则是入门的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：
1、狠抓诵读教学，使学生读得 正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背
诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭 》、《爱莲说》、《大道之行也》、
杜甫诗三首;此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段，总计为10 82字。
2、倡导探究式的学习，弃绝填鸭，着力培养学生自行领悟的能力。问题仅在于
教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。
写作、口语交际与综合性学习
本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：
1.整合于综合性学习活动中;
2.设置在课文后面的研讨与练习中，是由课文生发出来的;
3.以补白的形式出现 。为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙
文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《 让世界充满爱》就要求学生写一篇
记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥写一 篇介绍性的
文字，或者就家乡城市里某座立交桥写一篇 司机指南 式的短文，这些都是对写作
说明类文章的训练。
在课后的研讨与练习中，除了较多的写心 得与体会的写作练习外，也有写作记
叙类和说明类文章的训练。如《阿长与<山海经》》《苏州园林》课 后的写作练习等。
出现在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如

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写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识和要求，而课后的练习
中也有这些方 面的练习。如《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并
写下来，《老王》一课的练习中要求 改写老王给 我 送香油和鸡蛋这一部分等。口语
交际训练安排在课后及综合性学习里，而关于口语交际 的要求和指导则在补白里。
本册教材中的 综合性练习 仍然分 三大三小 ，共六次。
第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，第二、四、六单元的是小型综合
性学习活动。 其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的
问题也比较复杂，对学生查找和运用 资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非
善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时 要注意提前安排，合理
布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，
尝到综合性学习的甜头。
语法修辞知识要点
本册教材 附录 部分安排的 语法知识是虚词，可加以适当讲解。学生需要掌握
的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助 于学生学习古诗和分辨词类。
《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试 写一些
对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。
二、教学目标
1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合
起来;
2 、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小
目标，从而实现大目标的做 事方法;
3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解
题方法;
4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导
其寻找适合自己的学习方 法。
5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行
动回报，懂得感恩。 < /p>

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三、班级学生现状分析
通过七年级一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级 的学生好的习惯(课堂
听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变 ,语
文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但也存在如下问题: 两极分化严
重,而 且尾巴较大,同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地
理解所阅读的文章内容，不敢 大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，
抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习不够主动。 具体表现为：阅读不多，语感
不强，书写不美，表达不清。
四、教学措施
1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过
程中,提高思想认识, 陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2).语文教学中,要加强综合,简化头绪, 突出重点,注重知识之间,能力之间以及
知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语 感,致力于语文素养
的整体提高。
3). 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程 中,指导学生运用比较、分析、
归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要 重视培养学
生的创造性思维。
4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获 取知识,科学地训练技
能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改 变繁
琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论
式,鼓 励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5).重视创设语文学习的环境 ,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽
学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6).作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读
书笔记,尝试互批 共批,以改促写,有效提高语文水平。
7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生 进行分层教学.利用课
外实行培优辅差,力争整体提高。

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8).引导鼓励学生成立 课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一
学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带
头作用 和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
10).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。
11).利用 竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,
故事会,朗诵会,演讲会,办手 抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达
能力。
13).组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 。
14).组织采访和调查至少一次。
15).要求写一篇小语文。
16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信
心。
1 8).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网
多学习一些课外阅读,优 秀作文和作文技巧等,鼓励学生多读书，读好书，积累丰富
的语文素材,为写好文化作文打好基础.