小学生零花钱使用情况调查报告

小学生零花钱使用情况调查报告
导语：零花钱也叫零用钱，是家长或长辈们给小孩 子、
晚辈们自己可以随便支配的资金，一般情况下不会给很多，
小孩子们很喜欢拿到零用钱，这 样他们可以买自己想买的东
西，比如漫画、糖果、漂亮衣服、杂志、CD。
小学生零花钱使用情况调查报告 随着年代的发展进度，
我发现有许多的小朋友每天都向自己 的爸妈要零花钱，而且
每次都向父母们要很多的钱，我更进一步的对小学生的零用
钱做了一份调 查报告。
调查
我首先来到了小卖部，发现了许多小学生都在里面，而
且有 百分之八十五的小学生买的是辣条，还有玩具，虽然说
这些是小学生的日常习惯，但有一点还是不能疏忽 的，那些
小卖部的老板每天都把这些玩具、吃的上升价钱，为了使更
多小学生来店里买东西，老 板还故意往里面放一些诱惑小学
生的东西，因此你只要吃一点儿，就会三番五次的去买。
分析
1、有些小卖部的老板每天都提升价钱，而且每次都提
升一角、两角，让那些小学生 以为很便宜，所以为使自己能
让别人看到自己很有钱，就每次都去买。
2、有些小卖部的 老板还为了使自己的钱包鼓一点，所
以他们就往那里放一点儿让人吃了还想吃的东西，让他们忍

不住去买东西。
结论
那些老板的心好像遇到钱就发黑，一点良心都没有，他
们真的都是连禽兽都不如。
建议
我觉得那些老板应当好一点儿，不要为使自己的钱包鼓
一点儿就做这种下三滥的手法，那些 老板应当把自己的心放
的宽松一点儿，不要一有机会赚钱就忘了自己是谁，姓什么。
小学生零花钱使用情况调查报告 一.调查的原因
零花钱对于现在的小学生来说，在生 活中已经必不可少
了。纵观我们班同学的零花钱，多则几百元，少则几十元。
有的心理学家曾经 这样指出：零花钱在一定程度上决定着学
生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位?同学们这些零花钱到底花在了什么地方?我们应该怎
样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问 ，我们在老师的指
导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引
导、教育小伙伴们 平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的
零花钱。
二.调查的具体目标
1. 学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问
题、分析问题、解决问学会设计调查表，在实践 调查活动中，
提高发现问题、分析问题、解决问题。

2.通过收集资料及 调查、采访，培养学生的实践能力，
发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发
现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等
良好的个性品质。
4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个
性的发展。
三.调查方法
1.问卷调查
2.查找资料
四.调查过程中可能遇到的困难
1.问卷丢失
2.存在分歧
五.调查过程
我们首先制 定了活动方案与分工，然后庄雅然和陈雯颖
查找了网上的调查问卷，把一些题目作为参考，然后开始制< br>作调查问卷，一共做了七题。例如:你一个月的零花钱有多
少?你把零花钱用在哪里?同学生日时 你一般送什么样的礼
物?你一般怎么买文具?你的零花钱的来源是?你家长有没有
教你理财?? 接着我查找各个国家的对待零花钱的方法。发现
了：日本用金钱传递“魔力”， 美国让孩子学会理财，新加
坡倡导孩子储蓄??
查找完毕后，陈雯颖开始打印问卷，而我 则用电脑搜索

一些有关零花钱的真实故事。突然，“小学生越来越富， 10
多岁小孩攒20多万元零花钱”一行字映入我的眼帘。我大
吃一惊，嘴巴张大 成“O”形 ，那是一种无法言喻的震惊。
我马上点开查看。发现这个班级中花钱大手大脚的大鹏与班
里数一 数二的“零花钱大王”XXX很像。他的零花钱虽然不
是最多的，但是他经常把钱花在零食，玩乐等事情 上，有时
一拿就是一张百元大钞，习惯很不好。
周一时，我们一起在下课时间发放并回收 了三十份的调
查问卷，庄雅然开始把问卷分类好，画统计图并对数据进行
分析。最后，我制作了 这份调查报告。
六.调查成果
我们统计出有7同学每周有10-20元的零花钱， 7名同
学有6-10元零花钱，5人有0-5元零花钱。而每周有零花钱
40以上的同学只有4 名。零花钱是家长给的同学较多，有
14名，分别有16名同学是通过劳动和考试考好取得的。还
有13名同学是有需要时才给，有三人选择了其他。17名同
学把零花钱用来买书和文具;把零花钱用 来买零食和用来娱
乐的同学各有7名;三名同学用来买盆栽，4名同学用来买折
纸;还有两名同 学用于其他。我发现大多数家长都会给孩子
合理的零花钱，是有少数家长会给孩子大量零花钱。而大多< br>数同学也会自觉把零花钱用到买书和文具上，只有小部分同
学会用于其他。

我们发现的理财故事和方法
理财方法:1.学会记账。把自己这个月 零花钱的支出记
在一个小本子上，看看自己是怎样花完的，并在下个月更好
的分配它。2.存钱 。你可以像新加坡的学生一样存钱，然后
有一天你会发现这个数目惊人，再去买一个礼物送给自己的父母。
3.提前想好自己这个月的零花钱怎么分配，好好执行。
理财故事
十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫妇的心情沉重:
夫妇俩“没日没夜”打了一个月工 挣了XX来块钱，却被儿
子拿去办了一个同学聚会。 “为了供他读书，我们两个吃
苦受累。难 道供吃、供喝、供穿、供读书还不够，还要供他
虚荣吗?”老周妻子十分伤心。 老周感叹:“对儿子我 们是
掏心挖肺了!”6年前夫妇俩双双下岗，老周开始每天清早骑
车挨家挨户送牛奶，忙完后赶 到装饰市场替客户送材料，晚
上又要在停车场守夜值班;妻子则在早上去证券公司做清洁
工，下 午到小百货店当营业员，夫妇俩一个月的收入加起来
不过XX多块钱，日子过得清苦。 可是读高二的儿 子却“高
标准、严要求”。开学时，他看到同学都有车子接送，竟软
磨硬泡要父亲租辆车送他去 学校。国庆长假里，又提出办一
个同学聚会，为此他一会儿宣称绝食，一会儿装病不去上课，
逼 着父母凑足XX元供他花销，因为“大家轮流做东，出手

大方，我也不能坏了规矩，以后 在学校还要做人的”。老周
叹息:“我吃了没本事的亏，现在再吃力也要让儿子多读点
书。”儿 子高声叫:“你们赚点钱还不是给我用的?派头这么
小，老实讲今天这点钱，人家玩得还不高兴呢!”
虚荣心是一个很可怕的东西，因为有了虚荣心，才会向
父母提出一个个不合理的要求;才会 互相攀比;才会不谅解
父母;才会对父母大吼大叫??试问，这样不孝的行为，出现
在我国这种 礼仪之邦，若是孔子看见了，可能会叹息道：“我
的弟子们为世人编制了著作，‘百善孝为先’，这句至 理名言
为何被你们抛之脑后呢?”
七.结论及建议 俗话说：金钱是把双刃剑。唐朝名臣 张
说在《钱本草》中提出：钱，味干、大热、有毒。言外之意
就是——钱是一味药，药能治病， 亦能致病，只有服之得法，
才能避灾去祸，延年益寿。所以，同学们一定要记住，不要
乱花父母 给的零花钱，因为这是父母辛辛苦苦工作赚来的，
而不是我们自己的。把金钱浪费在一些使你玩物丧志的 东西
上，还不如攒起来等到父亲节或母亲节时买个小礼物，给父
母一个惊喜。或是把它花在学习 上。另外，还有一些同学认
为既然如此，那我就可以任意买文具和书了。这也是不好的
现象。文 具是供你学习用的，不是摆设，也不是炫耀的对象。
如果你买来连看都不看一眼，那又有什么用呢?所以 ，乱花
钱不一定就在零食和玩具上，要考虑到方方面面。并且，要

学会理财，管 理好自己的“小金库”。并且，就算你的父母
给你大金额的零花钱，你也要分配得当，不能几天就花完，
要存起来。
学会理财，从现在做起，从每个人做起 !
小学生零花钱使用情况调查报告 一、 调查的基本情况
现在生活条件越来越好，小学 生几乎都有零花钱。即使
当地经济仍较紧张，但都能看到我周围的学生每天都在用零
花钱。放学 前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的
同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子…… 那
他们的零花钱是从哪里来的?又是怎么支配的?使用得是否
合理?为此，我对本班34位同学 进行了调查，主要从以下四
方面说明：
1、调查目标:了解小学生零花钱的来源;了解小 学生对
零花钱的支配;以及了解家长对小学生使用零花钱的看法，
方便学校对小学生进行德育教 育，引导学生正确、有效地使
用零花钱。
2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重 要。而
小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。为了更清楚
地了解他们对零花钱的使用情 况，我主要是调查了他们的零
花钱的来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、使用零花
钱的看 法等。
3、调查对象：华埔小学501班的34名学生，5位家长

和学校里的4位教师。
4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是
使用文献资料法了解我班学生家庭的 基本情况，确定留守学
生数量;同时还使用了观察法，利用课前课后对他们使用零
花钱情况进行 调查;最后还通过问卷调查法，采访了个别家
长和教师。
二、调查结果
1 .我通过对五位家长进行问卷调查分析之后，发现大多
数家长是在当孩子需要的时候给孩子零花钱，少数 家长以孩
子的优势及奖励的形式给孩子零花钱，并且家长希望他们的
孩子把钱用在学习上，不允 许孩子乱花钱行为。
2.我通过对四位老师进行问卷调查分析后，老师认为给
孩子零花钱 是必要的，但要限量。给他们零花钱既可以培养
他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。
3.通过对我班小学生的调查，我了解到：这个班级的34
人中，留守儿童占总数的34%;有零花钱的 学生占总数的90%。
其中30%的学生是父母主动给零花钱的;%的学生是通过自己
劳动赚来 的;%的学生是亲戚朋友给的;6%的学生是家长以学
生的优势及奖励的形式给的。而在零花钱的支配上 ，14%的
学生把零花钱交给父母储存;30%的学生用零花钱买学习用
品;15%的学生把零 花钱用在网吧和娱乐;35%的学生用于买
零食和玩具等。

由此可看出， 只有30%的学生对自己零花钱的使用是比
较有规划的。造成这种现象，通过我调查分析，得出以下几< br>点：
1.现在学生家庭基本条件都不错，家长每天给孩子几块
钱的零花钱根本不在 意。同时一些留守儿童由于家长出远门
谋生，加上父母出于对孩子的爱，都会给一些零花钱。
2.得到的钱太容易，同学们就不会去想怎么花钱，平时
花钱时，没有计划，甚至大手大脚，大部分浪费 在不该花的
地方。
3.家长太溺爱，太相信自己的孩子，只管给钱，不问怎
么花 钱，导致学生缺乏理财概念，消费随意，未能更有效地
使用零花钱。
4.学校对学生也缺少相应的勤俭节约，艰苦奋斗方面的
教育。
三、通过这次调查，我认为对小学生合理使用零花钱有
以下建议：
1、家长应控制给孩子 的零花钱的数目。即使家里经济
很宽松，也不能多给。家长应让孩子明确：零花钱也应该用
在刀 口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些
充饥解渴的食物等。
2、家长应该 经常了解孩子零花钱的使用情况。从以上
的调查情况看，家长没有对孩子零花钱的使用情况进行追踪，< /p>

这是导致孩子乱花钱的主要原因。平时对孩子多家管教，如
果发现孩子乱花钱多花 钱，应及时制止，并讲一些节俭花钱
的好处，理财小窍门等等，让孩子有“家长挣钱不容易，我
不能随便花钱”的意识。
3、家长可让孩子体会赚钱的艰辛，从小养成勤俭的好
习惯。父 母可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，
如帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、跟着爸爸上一 天班，
年纪较长的学生可让他去打打暑假工或寒假工，让他们在社
会上亲自实践，孩子自然会领 悟到许多书本上所没有的道理，
用零花钱时当然就会多想一想了。这也能较快地锻炼孩子，
增长 他们生活的见识和本领。
4、培养孩子一定的理财观念。如使用之前可以先制定
开销计划 ：今天你需要多少零花钱?分别用来干什么?等等。
这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有 时还得
“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样
去用了，避免孩子为多领零花 钱而撒谎，预防、杜绝一些孩
子从小在外随意借钱的问题。
5、鼓励学生自己存钱，给自 己交学费，买学习用品，
这样既能减轻父母的负担，也能让孩子更有效得使用零花钱。
6、老师可利用班会，召开主题班会，以引导学生认识
钱来之不易和学会正确理财。
通过 调查和讨论，我认为对小学生进行节俭教育，限制

小学生的不良消费行为是十分必要的。 孩子如何正确使用零
花钱，需要家长、学校联合起来，正确的引导，让孩子养成
不能铺张浪费的 毛病，让他们知道金钱的必要性和重要性，
从小养成勤俭节约、艰苦奋斗好习惯。