农村小学生零花钱调查报告(1)

农村小学生零花钱调查报告
一、问题的提出
站在学校门口每天都能看见相当 一部分同学早上来校,中午休息或放晚学
回家，尽往街边小店、地摊钻买东西，甚至发现一些同学，特别 是一、二年级
由家长接送的同学，在家长带领下也经常光顾校门口的小店。我想通过孩子每
天的 零花钱的调查,了解他们每天的消费状况,来唤醒同学们的勤俭节约意识,
帮助老师和家长教育学生不要 乱花零用钱。那么孩子的零花钱从何而来？他们
每天的零花钱是多少?他们是如何利用这些零花钱的，能 不能合理的利用零花钱
呢？针对这一系列问题,我们课题组对我校学生每天的零花钱进行了问卷调查。
二、研究过程
(一)、问卷调查
1、调查对象：双龙湾镇中心小学五三班全体学生
2、样本数量：40人
3、问卷形式：不定项选择
4、调查目的：了解农村小学生零用钱的消费情况
（二）、问卷内容与设计——农村小学生零用钱消费情况调查表1、你每天
大概花多少钱？
A、5角—1元 B、1元—2元 C、2元—5元 D、5元以上
2、这些零花钱是从哪儿来的？
A、爸爸、妈妈 B、爷爷、奶奶 C、其他亲人给的 D、压岁钱
3、你和你的同伴有零用钱时最爱做的事是（）
A买零食吃 B到网吧或游戏厅好好玩一下
C买自己喜爱的玩具 D 买自己爱看的图书 E储蓄
4、你每天大概在什么时间花？
A、早晨上学 B、中午休息 C、课间休息 D、晚上放学
5、花这些钱时你有没有考虑这些钱是怎么来的？
A 没想过 B想过，但无所谓 C想过，有些不好意思
6、你觉得这些钱来的容易吗？
A、不容易 B、很容易 C、没考虑 D、与我无关

7、你每天的零花钱全花光吗？
A 、全花光 B、花一部分 C、从来不花，攒起来
8、你有没有存过零花钱？
A、有 B、 有时有 C、根本没有
9、你平时存的零花钱用来买过书吗？
A、买过 B、 没买过 C、买过很多次
10、你希望在过生日或受表扬时得到什么礼物作为奖励（）
A文具 B玩具 C衣服 D书籍 E零食 F零
用钱
11、你花压岁钱或零用钱有计划吗？( )
A有 B没有
12、你的父母问过你的零用钱是怎么花的吗 （）
A经常问 B偶尔问 C从不问
（三）、走访同学家庭n
利用假日走访同学家庭，了解和感受同学们的家庭经济、消费、及家长对
子女的教育状况。
（四）、关于农村小学生零用钱的消费调查结果
本次采用抽样调查,调查对象是五三班同学40人.下面对调查结果分析如
下:
1. 关于你每天大概花多少零花钱？这一问题回答一元以下的有10人,占
总人数的25% ;1-2元的有27人,占总人数的67% 2元以上的有3人，占总人
数的8%。
2.关于小学生零花钱的来源调查 ,反应如下:
压碎钱来源
要
总人数（40
人）
所占百分比
向爸爸妈妈爷爷奶奶
主动给的
14
35%
24
60%
其他人给的
2
5%

3.关于零花钱主要用来购买什么？这一问题35%的学生用于购买零食 ,50%
的同学用来购买学习用品,10%的同学用来购买水或饮料,而还有5%的同学用来
购 买玩具。并且在这些被调查的同学中，大部分同学考虑过这些零花钱来之不
易,但是他们却感觉无所谓。
三、研究结果
（一）、对调查结果的分析与思考
从调查中还可以看出我们大部分农 村的孩子把大量的课外时间花在玩上，
把大笔的零用钱都花在买玩具、玩游戏，吃零食上。只有少部分同 学把零用钱
花在和学习有关的东西上，如购买文具、报刊、图书等。为什么会导致这种情
况呢？ 通过这次调查的调查结果的分析，我认为我们现在的农村小学生的消费
行为受到了很多方面的影响。这些 影响有来自家长方面的，有来自学校和老师
方面的，有来自同学、同伴之间的，还有很多社会环境的影响 等。在这一系列
的影响因素中，父母和孩子之间的影响占了主要原因。联系调查结果，我得出
了 以下分析结果：
(1)家庭环境的影响
如今我们农村孩子的零用钱越来越多，消费也越 来越高。但大家的消费行
为通常会受到父母及家庭经济状况的影响。一般是家庭经济状况越好，该同学< br>消费水平就越高，这些家长大多不愿子女受委屈，平时的零用钱给的较多，他
们大都尊重子女的意 愿，鼓励子女发展自立能力。但这部分同学却出手大方，
花钱不节制，常常出现比吃比穿比谁的文具盒漂 亮的现象，就这样产生了相当
大的负作用。不知我们的这些家长是否认识到：消费决不仅仅意味着兜里的 钱
怎么花，它是应和人生观、世界观、价值观有机的结合在一起，潜移默化地影
响着我们今后的 做人、待事。所以我们建议我们的家长还是正确引导大家有计
划的消费，零用钱花得也要有意义。家庭经 济状况不好的的同学零用钱也只比
家庭经济状况好的稍差一些，现在的家长无论自己的经济状况怎样，大 都舍得
在我们孩子身上投资，用他们的话说，那就是“再苦也不能苦孩子”。尤其在
“吃”方面 ，唯恐孩子受到一点委曲。所以我们这些孩子在吃零食和玩上面的
消费并不比家庭经济状况好的孩子少多 少。

通过调查，我还总结出这样一个规律：我们学生的消费结构除了和家庭收
入水平有关外，还和家长的学历层次、知识水平有一定关联。低学历的家长往
往将注意力集中在孩子的“ 吃”、“穿”上，他们对这些小同学的学习关爱程
度偏低，开发智力的投资也相对较少，从没有培养这些 小同学的兴趣，没有培
养他们特长的意识。至于孩子的零用钱是怎么花的也从不过问；而到了中、高学历的家长则非常关注大家的家庭教育和素质培养，对我们孩子的智力投资相
对较大，他们才开始对 我们这些孩子如何开支零用钱关注，才开始引导我们有
计划的正确使用零用钱。可我们当中也有相当一部 分家长用在学习上的投资却
不是很多，特别是些中等学历的家长，他们的观点是任由自己孩子自主发展，
人家怎么着咱这么着，随打众心理非常强。从调查中我们还发现：父母爱读书
的，家里藏书就多 ，他们的孩子也爱读书，而且大部分零用钱都花在购买课外
读物上。而不爱读书的父母，他们的孩子也不 爱读书，不爱读书的孩子大都喜
欢玩，多数的零花钱都花在玩游戏、吃零食上。
(2)学校环境的影响
我们小学生多半会把自己的老师视为自己的偶像、榜样。老师的消 费行为
往往会影响我们，我们会向老师看齐，老师说什么好，我们就要求父母给我们
买什么，而 且越是小学高年级的同学消费就越多，自己支配资金的意愿也就越
强，我们多数不想让父母知道自己是怎 么支配零用钱的。学习氛围浓厚的班级
的同学，消费在学习方面的就多。在调查中发现有些班的教师重视 学生文化素
养的提升，鼓励大家多读书，读好书，那么这个班的同学用在订阅报刊、购买
图书等 方面的的消费就相对较多。而用在“吃”、“玩”方面的相对较少。但
也有些班的教师不能正确引导学生 消费或是没有引导学生正当消费这方面的意
识，那么这里的多数同学就会把零用钱花在“吃零食”、“玩 游戏”上。有的
班级的同学至今还没有一本可供自己阅读的课外书籍。可见班级的正确引导是
多 么重要呀!
(3)同龄人群体的影响 同班的小伙伴、同龄的玩伴消费观念也对大家的
消费 产生很大的影响。生活在贪玩、爱吃零食的同伴中，把钱投资在学习方面
的同学几乎是零。听大人们说， 在过去的消费观念中，认为孩子“吃”的消费，
主要是集中在一日三餐的花费上。今天的现实则不同了， 一日三餐花费只占食

品总花费的三分之二，其余的三分之一则花在零食上。像冷饮、辣串 、火腿肠、
方便面、泡泡糖等都是大家最青睐的食品。有76.7％的小学生“经常吃零食”，
有60％的小学生认为吃零食比吃饭“有味道”，“离不开零食”。
我们同伴的攀比心理对我们农村小 学生的影响也是很大的。在调查时，许
多同学告诉我，伙伴有的东西，大家也很想得到，而且一定要比伙 伴的好。随
着我国人民生活水平的不断提高，讲求品牌，追逐名牌的意识也不仅在成年人
中蔓延 ，在我们小学生这一群体中也同样存在着。受环境、媒介的影响，大部
分同学对一些名牌商品如数家珍。 据调查，有32.5％的同学知道巴拉巴拉、米
奇等一些童装品牌，并且存在购买欲望；有28.1％的 同学曾向父母提出要求购
买名牌衣服或鞋子。父母亲由于不想他们的孩子“受委屈”，多半会满足我们< br>孩子的要求。
(4)社会环境的影响。
当今社会请客吃喝之风盛行，请人办事要请客 。大家耳目熏染，久而久之，
大家也学会了，评上“三好学生”要请客，当上班干部也要请客，小到一个 面
包，一包奶，大则一顿饭。还有的同学甚至花钱或给零食请人帮自己做作业，
做值日。 新事物对大家的影响也是不小的，镇上的电子游戏厅开了一家又一家，尽
管有明令禁止中小学生入内 ，但是从我们在假日调查过程中查看的几家游戏厅
来看，发现里面至少有60％的人是我们在校的小学生 ，有的同学甚至从几里路
外赶来玩。
（二） 分析小结
从调查的结果看，我们多数 农村小学生把零用钱都花在“吃零食”、“玩
游戏”、“比穿戴”上，真正用在学习方面的少之又少，这 不能不引起大家的
深思，这不能不引起我们的老师和家长及社会的重视。大家都说，我们是今天
的花朵，也就是明日的栋梁，若养成好吃贪玩不爱学习的坏习惯，将来我们怎
能担当建设祖国的重任？况 且，随着我国人民生活水平的提高，我们这些孩子
们的零用钱会越来越多，引导我们小学生正确使用零用 钱，从小养成良好的消
费习惯，是家长、学校、社会不可推卸的责任；从小养成良好的消费习惯，更是我们小学生自觉遵守的准则。

（三）、引导大家正确使用零花钱的策略
1．控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多给，告诉孩子零花钱也
应该用在刀口上，如买学习 用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的
食物等。
2．给之前可以先征求孩子的意见 ：今天你需要多少零花钱？分别用来干什
么？然后父母按需而给。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯 。当然父母有
时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避
免孩 子为多领零花钱而撒谎。
3．让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，
如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、
跟着爸爸上一天 班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许
多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就 会多想一想了。
4．鼓励孩子多存钱。好多孩子的班级里建有红领巾小银行，家长应该鼓励
自 己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入小银行，积少成多。家长也可
以为孩子建立“家庭小银行” ，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子
自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取 的理财滋味，加强理
财意识。
5．教育孩子钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说 法。知识、
能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世
上所有 的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥
有了这些才能拥有幸福。
6．创造儿童成长的良好环境。加强对书报刊、影视作品及文化娱乐场所的
管理，让儿童多接触健康有 益的事物；加强对小店、摊贩的食品卫生监督管理，
严禁“三无”产品和引诱学生赌博的商品出现。

最后我要呼吁全社会的家长，积极行动起来吧，别再纵容你们的孩子乱花
钱了，“用 好零花钱，增强理财意识”才是你们必须对自己的孩子特别引起重
视的教育观念。