枯叶蝶伴奏小学生课外作文指导大全

2021年1月19日发(作者：好看的玄幻小说推荐)
小学生课外作文指导大全


读（观）后感






如果说作文是一个百草园的话，那么，读后
感就相当于那株美 丽的三叶草了。读后感，顾名思
义，就是读过一本书或一篇文章以后，把收获和感
想记录下来， 它一般由“引”
“联”
“结”三片叶构
成。

叶片一：引——围绕感 点，亮出感点；叶片
二：联——联系实际，纵横拓展；叶片三：结——
总结全文，升华感点。< br>
【达人支招】

读后感就是读了一本书、一篇文章、一段话
或几句名 言后，把具体感受和得到的启示写成的作
文。观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具
体感 受和得到的启示写成的作文。不管是读后感还
是观后感，所谓的“感”就是从作品中领悟出来的
道理，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与
联想，
可以是因阅读
（观看）
而激发的决心和斗志，
也可以是因阅读（观看）而引起的对社会上某些丑
恶现象的抨击。
要写好读后感、观后感，应该注意这么几个
方面：

一、叙述简单

读后感和观后感既然由读（观）产生“感”
，
那么在 作文里就要叙述引起“感”的那些事实，有
时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读
（观 ）后感中少不了

“叙”
，但是它不同于记叙文
中“叙”的要求。记叙文中的 “叙”讲究具体、形
象、生动，而读（观）后感中的“叙”却讲究简单
扼要，它不要求“感人”
，只要求能引出事理。

二、选准感点

一篇文章或者一部电影，可 以有许多让你感
动的地方，但在一篇读（观）后感里只能论述一个
中心，不可能写得面面俱到。 所以，紧接着便是对
这些众多的感点进行筛选、比较，找出自己感受最
深、角度最新、现实针对 性最强、自己写来又觉得
最顺畅的一个感点，作为读（观）后感的中心，然
后加以论证成文。< br>
三、表达方式

读后感和观后感每一篇作文中有两个点，就
是“读（ 观）
”和“感”的关系，在处理这两个点
的时候，要做到议论、叙述、抒情三结合。读
（观）
后感以“感”为主，作文中要适当地引用原文，当
然引用不能太多，应以自己的语言为主 。在表现方
法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说
理，事例不宜多，引用原文要简洁 。在结构上，一
般在开头概括时提示“读（观）
”
，从中引出“感”
，
在着重抒写感受后，结尾又回扣“读（观）
”
。

【佳作赏析】

真正的强者

陈鸣

我
坚
持
了
一 个星期，读完
了《老人与海》
，
合上书本，我深
深佩服小说中老
渔夫 的意志：做人不应该被任何困难打倒，应该尽
自己最大的努力，与生活中的磨难做不屈不挠的斗
争。古巴老渔夫圣地亚哥连续八十四天没捕到鱼，
被别的渔夫看做失败者，可是他坚持不懈，终于钓到了一条大马林鱼，大马林鱼将他的小船在海上拖
了三天才筋疲力尽，被他杀死绑在小船的一边，在
归程中一再遭到鲨鱼的袭击，他用尽了一切手段来
反击。回港时只剩鱼头、鱼尾和一条脊骨。尽 管鱼
肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志。
（简单叙述书本的主要内容，突出老渔夫 的精神品
质）

一个人的真正胜利只能是精神的胜利，人在
物质上无论取得多 大的成就，都不能赢得我们崇高
的敬意，
而只有精神和气魄的胜利，
才使我们感动，< br>




才使我们和追随老人的孩子一样，为他的悲壮落< br>泪。
（既是对老渔夫精神的概括，也是自己读了这
本书最真切的感悟）

回想以前，无论我做什么事，只要有一点不
顺利，
就会退缩，
有时还会说上几句垂头 丧气的话。
想一想老人与鲨鱼搏斗，鱼叉被鲨鱼带走了，他就
把小刀绑在桨把上。刀子折断了， 他就用短棍。短
棍也丢掉了，他就用舵把。这种充满信心、锲而不
舍的精神，不正是我所缺少的 吗？
（一个反问句扣
问自己的心灵，表达自己读书后的收获）

老人说：“它 没有打败你，它没有。”对啊，一
个真正的强者，只能被摧毁而不能被击败。永不言
败，这就是 《老人与海》告诉我们的。

“不管遇到什么困难，都要信心十足地去面对，
坚持到底，决不退缩。”

这也是《老人与海》告诉
我们的。

“书是一匹骏马，
带你挑战人生 。
”
《
老人与海》
就是这么一本书，就是这么一匹高大的骏马。
（再
次引用格言，
把
《老人与海》
这本书比喻成一匹
“高
大的骏 马”
，显得形象生动，意蕴深厚）



【名师点评】
< br>通过《老人与海》这本书，小作者认识了一
名真正的强者——老渔夫。他虽然老了，可是他的精神不老，他是永不言败的。作文不局限于对一名
强者的描写，还插叙了自己如何对待生活、学习上
的困难，表明自己崇拜“老渔夫”的原因。



【美文赏析】

真的好感动

——读曹文轩的《草房子》

严明轩

“明天一大早，
一只大木船，
在油麻地还未醒来
时 ，就将载着桑桑一家，远远地离开这里——他永
远地告别与他朝夕相伴的草房子……”再见了桑桑，我也和你一样，油麻地的草房子让我感动。

手捧《草房子》
，一个个活生生的人 物展现在
我眼前，
让我大笑，
让我哭泣，
让我的心为之颤抖！
陆鹤，你怎么就不长一根毛发呢？秃顶给你
带来多少伤心，你承受了常人不能承受的屈辱，但
又用自信赢来了秃顶人的尊严。在你成功地扮演
《屠夫》中的伪连长时，我真想冲上去拥抱你。我真的为你高兴，也为认识你而感到自豪。

杜小康，我心中的偶像。富裕的日子里，你能做大家不能做到的事：劳动课上，你一人带来十
几把镰刀，解了蒋老师的燃眉之急；断桥前，在大
家束手无策之时，你叫来了毛鸭的大船，让大家踏
上归途；穷困潦倒的日子里，你用稚嫩的肩膀 ，担
负起全家人的重担——到荒无人烟的草滩中放鸭，
去拾回爸爸失去的从前……你没有丝毫的 卑微，你
在向那个时代示威；
你让同龄人敬佩，
也让我汗颜。

桑桑 、细马、纸月、秦大妈……《草房子》中
人们的生死离别、悲悯情怀都让我感动，而他们厄
运中 相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中
的脉脉温情和殷殷情爱，如一股清泉涤荡着我心灵
的污垢，似一炉烈火锻造着我的灵魂。

以前，只听爸爸妈妈说，他们少年时代的贫
困 、学习的艰辛，他们和《草房子》中的人有着同
样的经历，而我一直认为我们的学习、生活比父辈
们要辛苦得多，我们真的不快乐，这不只是我而是
我们一代人的感受。可
是现在，我感觉到了 ，
我是幸福的人，我们是
幸福的一代。
《草房子》
里人们的遭遇我们无法体验，他们的幸福居然
是如此简单——能填饱
肚子，有机会上学。而
我们食品种类 繁多，上学受法律保护，比起他们，
我们是多么幸运，多么幸福。之前我怎么就没感受
到呢？< br>
《草房子》
，是你拯救了我，是你帮我找到我
本拥有但从未感受到的幸福，是 你让我真正了解昨
天和今天的意义！

【赏析】

作者用心在读《草 房子》
，也用心在诉说自己
的真情实感。本文列举最让“我”喜欢的人和最让
“我”感 动的事，也让读者明白：幸福很简单，就
在我们伸手可及的地方。全文抒情色彩浓厚，犹如
一朵 浓艳的感染之“花”
，很有感染力。

【我手写我心】

读书使我们 视野开阔，读书使我们情趣高雅，
读书使我们学会思考，读书使我们的人生更加丰富
充实。你一定也读过不少书吧！
选择一本你喜欢的，
抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实 的感
受和见解。

要求：题目自拟，
500
字左右。

附录：作家的故事

我的菜园

孙幼忱

作者简介 ：
孙幼忱，中国作家协会会员，哈
尔滨市文联专业作家，哈尔滨市作家协会副主席。
1 997
年被评为“全国自强模范”
。出版有长篇传记
文学《擎起我的双拐》
、 中篇科学童话《小狒狒历
险记》
、儿童科学文艺自选集《
“小伞兵”和“小刺
猬”
》等
19
本书。

大约
50
年前，我读小学五 年级时，写了一篇
作文，题为《我的菜园》
。这篇作文受到了老师的
称赞。

在东北大学任教的父亲去世后，母亲被人民
政府安排到吉林亚麻厂当了工人，家由市区迁到郊< br>区一个叫哈达湾的地方，母亲整日操劳，除了上班
和忙家务，无暇顾及其他。

春天，几场小雨过后，我望着院里那黑油油
的泥土，非常高兴，决心在上面种点什么，并要获
得 丰收。因为我自幼患小儿麻痹症，双腿残疾，站
立和走路离不开拐杖，不能像别人那样干活，便坐
在地上“耕耘”。我先在靠近秫秸
(
高粱秆
)
篱笆的地
方，挖出一 个个小坑，埋进菜豆种子。我想起菠菜
又鲜又嫩，便又在菜园里种满了菠菜。

不久， 菜豆的两片叶子出土，菠菜也使菜园
一片新绿。这时我却想，还是黄瓜和茄子好吃，便
将菜豆的 小苗和长得还不大的菠菜全拔去，沿篱笆
种上黄瓜，其他地方全种上了茄子，一高兴，还插
空种 了十几株玉米。
我想起一首儿歌里说的“黄瓜爬
上架，
茄子打滴溜”，
便相信 ，
这正是我的菜园未来
的写照。

后来我发现，黄瓜秧上生了不少卷须，但它 却
不像豆角秧那样，用茎缠绕篱笆，旋转上升，必须
专为黄瓜秧搭上架子，供它的卷须去“抓” ，这太麻
烦了！这时我又想起西瓜。西瓜又甜又水灵，多可
口啊，而且西瓜秧可以自己沿地面向 前爬。我就拔
去了黄瓜秧和茄子秧，玉米苗也没留下。我在菜园
里清一色地种上了西瓜。“菜园 ”此时已成为“瓜园”
了。

结果，当秋天来临时，我的西瓜秧爬满了菜
园，
却连一个小西瓜的影子也没见到。
我忙来忙去，
全部收获只是一堆干枯的西瓜秧。
《我的菜园》写的就是这样一件事情。结尾，
我写到我接受了教训，
并提醒自己 说：
“我的一生可
不要这样度过。”

老师在这篇作文的评语中指出，能写出 自己独
特的经历，并从中有所思索，便有可能写成一篇好
作文。

成年以后， 我越来越懂得，“只问耕耘，不问
收获”是不行的。
我还以自己童年的这段趣事，
为今
天的孩子写出一篇童话，题为《狗熊种地》
。真的，
小时候的我，多像一头傻乎乎的狗 熊呀
!


看图作文

看图作文，就是把画面的意思用文 字表达出
来，
它是作文训练的一种好形式，
能培养观察能力、
想象能力和有条 理的思维能力。

【达人支招】

看图作文有单幅图和多幅图两种形式。

一、看图的顺序

看图要有 顺序，边看边想：或从上到下，从
下到上；
或从远到近，
从近到远；
或从中间 到四周；
或从人到景，从景到人。

二、观察单幅图片的方法

写看图作文，观察图片是关键，首先要做到
五看：

一看图上画的是一件什么 事物，对画面所表
达的主要内容先有一个大概的了解。二看画面，了
解事情发生的环境、地点， 从景物和人物的衣着，
还可以分析出事情发生的时间。三看人物的穿戴和
身材，想一想人物的身 份、年龄和职业。四看人物
的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的。五看
人物的表情，想一 想人物的思想感情。然后想一想
整幅图画说明一个什么道理，作者画这幅画的目的
是什么。最后 ，按图意列出提纲进行写作。

叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，
除了前面所 说的那些方法外，我们还要学会从一幅
图的内容想象出以前会怎么样，以后会发生什么变
化，重 视开头和结尾。

三、多幅图的观察方法

如果是多幅图，要注意图与图之间 的联系。
要着重观察前一幅图中没有出现的事物，如出现了
哪些新的人物、地点有什么变化等。 即使是相同的
画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动
作和表情、天气的变化等，从而 了解事情的发展变
化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上
事物的发生、发展的经过和 结果，在自己头脑中留
下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出
提纲，突出重点，注意 详略，不要每幅图都平均使
用力气。
每幅图的叙述描写要注意连贯，
互相衔接。

看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要
通过仔细观察、合理想象，使静止的画面 动起来，
使单调的画面充实起来，比如使人物开口说话、开
展心理活动，使景物具有色彩等。< br>
只要同学们做到这几点，相信一定能写出优
秀的看图作文。

【佳作赏析】

晚




餐

胡



桐

天，渐渐地暗了下来，远处的夕阳像 喝醉的
酒鬼，紧挨着山丘，脸上的红晕映满了整个美丽的
大城市。
（交代了时间，一个 比喻形象、逼真）

“开饭喽，美味佳肴上桌了！”妈妈一手摁下煤
气灶的开关，一手端着一盆香气四溢的鸡爪。
此刻，
般地“呵呵”笑着……
（结尾简洁明了）< br>
【名师点评】

这是一篇看图作文，作者对图画进行了认真
细致的观 察，围绕中心，展开了合理的想象，字里
行间充分表达了一家三口的相亲相爱。结尾处“秃
香味 已经弥漫了整个房间，直往秃头老爸的鼻孔里
钻，挡也挡不住。
（为下文做铺垫）他刚想伸出“ 爪
子”，耳边就传来了一阵歇斯底里的喊声：“你这家
伙整天只想着吃，不想想咱们的儿子呀！ 还站在那
儿干吗？发什么呆？还不快到房间里去找儿子？”
（连用几个问句，体现了母爱的伟大 ）

“噔噔噔！”当秃头老爸推开儿子的书房时，不
禁吓了一跳：只见平时调皮得像只 “猴子”的儿子，
竟迷上了课外书！他两手架成“
Y
”字形，托着下巴，
如钟 摆一般左右晃动，时而黯然神伤，时而“扑哧”
一笑，完全沉浸在书海中了。
（能认真观察图片 ，
并把自己观察到的写下来，符合图片内容）

“给我去吃饭！快点！”随着秃头老爸 的一声怒
斥，儿子才醒过神来。看着一脸怒气的爸爸，他很
不情愿地走出了房间，奔向餐桌……

天，又渐渐地暗淡了下来，晚宴依旧没有开
始。此刻，轮到秃头老爸的位子空空如也 。妈妈有
些等得不耐烦了，嘟囔着：“搞什么名堂？”

她命令儿子再去找一下这个“ 糊涂蛋”老爸，
催
他快来吃饭。
（体现了母亲对儿子和丈夫的关心）

“遵命！
”儿子做了个“敬礼”的手势，
然后，
三步
并作两步地走上楼梯。 当他推开门时，眉毛翘了半
天高：只见秃头大胡子老爸正趴在地上看书，还在
开怀大笑。

看到老爸这副模样，儿子也禁不住“嘻嘻”地笑
出声来。

这时，秃头老 爸好像听到后面有什么声音，便
转过头来，这才意识到自己的窘态。他朝儿子讨好
头老爸好像听 到后面有什么声音，便转过头来，这
才意识到自己的窘态。他朝儿子讨好般地‘呵呵’
笑着…… ”不但语言诙谐幽默，而且点明了文章的
中心。

【美文赏析】

小鱼的自述

黄晓玲

我是一条自由自在的小鱼，我的家住在一条< br>清澈的小河里，那里河水清澈，氧气充足，是一个
理想的居住场所。河里有五彩斑斓的鹅卵石，有 美
味可口的嫩嫩的水草，棒极了！

可是，在一天下午，这一切都成为了幻影。河水突然混浊不清，美味的水草也开始发黄、枯死。
我问妈妈这是为什么，妈妈的眼中闪过了一丝忧< br>愁，
对我说：
“孩子，
这是人类投入了大量的工业废
水和垃圾造成的。 ”我问：“工业废水是什么？”妈妈
没有言语，只是带我来到了一个地方。“呀！好臭，
这是什 么呀？”我的眼中看见了一个黑乎乎的东西，
长在这里的水草都死了，
妈妈说：
“这就 是工业废水，
我们赶紧离开这里吧。
”突然，
我们的后面来了一股
黑水，妈妈 赶紧拉着我，可是黑水还是在向我们追
来，妈妈往前推了我一下，说了一声：“快跑！”就
倒在 了海草丛中，立即就被黑水淹没了。

我一边哭着一边用尽全身的力气游，游啊游
啊， 不知游了多长时间，我把黑水远远地甩在了后
面。我哭着，去投奔在太湖的姥姥，好不容易找到
了姥姥，
向姥姥哭诉了事情的经过，
姥姥收留了我，
本想事情就这样结束了，可是，事 情越来越糟。一
天，我和虾妹妹、螃蟹哥哥在一起玩着，我发现了
一个绿东西，他们在大量繁殖 ，由一个变成两个，
再由两个变成三个……一直不断，我感到了呼吸困
难，氧气缺乏，不知道又 会有什么事情发生。我快
速游到姥姥家里，依偎在姥姥身边，姥姥提起了行
李袋，交给了我，说 ：“走吧，孩子，太湖又要爆发
蓝藻灾了，这一次可能比上一次的更大，我老了，
游不动了，你 快走吧，去找你在黄河里的奶奶，快
呀，一定要快。”

于是我又游到了黄河，可是， 黄河早已变了
模样，混浊不堪，我吓坏了，连忙逃跑。就这样，
我每天都在惶恐不安中度过，我 的很多兄弟姐妹也
都过着无家可归的生活，悲惨极了。于是，我开始
恨人类，我恨他们大量排放 工业废水，我恨他们到
处在海洋里乱扔垃圾，我恨他们乱捕滥杀鱼类，我
恨他们砍伐了树木……

终于有一天，我浮上水面呼吸，一位渔夫看
见了我，洒下了一张大网，把我抓住了， 我静静地
躺在他的木桶里，没有挣扎，我脑子里想着美丽的
画面：在一片鸟语花香、山清水秀的 地方，溪流轻
轻荡漾着溪流两岸，满是野花，溪流很清澈，可以
见到底，溪流里长满了野草，我 的朋友们和妈妈、
姥姥、奶奶在一起舞蹈，他们笑着笑着，欢声笑语
充满了整个河流，他们用舞 蹈来迎接我，和他们在
一起，永远永远地在一起。

慢慢地，我躺在木桶里，静静地、轻轻地闭上
了眼睛……


【赏析】

现在我们痛心疾首，现在我们悲观，但是，
亡羊补牢，为时不晚， 让我们一起行动起来保护环
境。我们可以着手做一些力所能及的小事，从点滴
做起，用我们的行 动来保护我们的地球妈妈！


【我手写我心】









请仔细观察上图，
把你看到 的、
想到的写下来，
要写出图外之意，
500
字左右。

附录：作家的故事

我曾经害怕作文

樊发稼

作 者简介：
樊发稼，中国社会科学院文学研
究所研究员、研究生院文学系教授，中国作家协会全国委员会委员、儿童文学委员会副主任，中国儿
童文学研究会副理事长，中国寓言文学研究会常务
副会长，
全国小学校园文学社联谊会会长。
著有
《儿
童文学的春天》
等评论集七本，
以及儿童诗、
散文、
童话、寓言等著作三十多本。

小时候，我算不上是一个天资聪明的孩子。
读小学时，各门功课成绩平平。我特别害怕上作文< br>课，每当老师在黑板上写下作文题，我常常对着天
花板默默发愣半天，不知从何写起，眼看别的同 学
低着头在那里写，自己心里那个着急劲儿，简直甭
提啦。等熬到“交卷”的时候，我还没有憋 出几行字
来。

大约读五年级的时候，祖父让我给在外地教
书的父亲写一封信 。我勉强写出来以后，祖父看了
气得把信纸往地下一扔，
说：
“狗屁不通，
白 字连篇！
一个高年级小学生，
连一封信也不会写！
”这位一向
温和慈祥的老人 竟然发这么大的脾气，吓得我仓惶
逃到邻居家里躲藏起来。傍晚，我悄悄地、战战兢
兢地回到家 ，完全出乎我意料的是，祖父居然和颜
悦色地走过来，把我紧紧搂在怀里，旋即从他的长
袍口袋 里掏出一块我最喜欢吃的麻饼，塞到我手
里。祖父显然意识到自己对一个小孩子发这么大火
有些 过分，便以他特有的方式表达对爱孙的愧疚和
慰藉。从此，我暗自立下誓言：一定要学会写信！
一定要把作文写好！

不久，父亲给我寄来了一本《模范作文》和
一本《新尺牍》(
书信集
)
。我反复认真地读了这两
本书，遇到不认识的字和不明白的词 或句子，就去
找祖父求教。我开始有意识地纠正自己“不求甚解”
的毛病，认真分析学习人家文 章的写法，把自己认
为漂亮生动的词句摘录在小本子上，并在写作文时
特别注意加以模仿和灵活 运用。这样，我的作文渐
渐地有了进步，并获得了老师的称赞。慢慢地，我
对作文再也不害怕了 ，相反，产生了浓厚的兴趣。
随着作文成绩的提高，再给父亲写信时，我就不感
到那么吃力，也 能够写得比较通顺了，从而得到了
祖父的夸奖。

由于有了小学的作文基础，升中学后 ，我的
作文成绩一直“名列前茅”。后来，我的家乡崇明岛
解放了，从此，我阅读到了大量进步 的文学读物，
对我学习写作帮助很大。从那时候起，我还坚持写
日记，把平时看到的听到的有意 思的事儿和自己的
感想、看法，用自己的语言写在日记本上。作为一
种“练笔”，
我深 深感到写日记对学习写作很有好处。






可爱动物我来养


动物是这个世界的一员，它们有着许多鲜为
人知 的趣闻，有着各自不同的习性、特征，它们与
人类息息相关，并影响、改变着人类的生活。因为
它们，这个世界才精彩纷呈。让我们一起走进动物
的世界，去了解、发现它们吧！

【达人支招】

一、写外形要抓住特点

写动物外形的时候，千万不 要面面俱到，一定
要抓住最重要的一点，突出动物最可爱的一面哦。
我们来看一下这位小朋友是 怎样来写小刺猬的外
形的：

瞧，它背上长满了黑、白、灰相间的硬刺。胖
乎 乎的，它简直像个小地球。小刺猬的脑袋特别有
趣，看上去就像一个横着的圆锥体。头的两侧长着
一对绿豆大小的眼睛，闪闪发光。“圆锥体”的尖端
顶着个小黑球，那是小刺猬的鼻子。仔细一看，那
鼻子总是湿滚滚的，据说，这样才能保持它嗅觉的
灵敏。小刺猬能凭借这鼻子嗅出天敌的气味， 以便
在天敌未到眼前时就做好防御的准备。不时，还从
它的嘴里发出声音，
原来，小刺猬在用舌头舔嘴唇。
我仔细看了又看，原来它的嘴长在头的底部，还很
不容易看到呢！

瞧，一只可爱的小刺猬形象就这样在作者的笔
下活灵活现地表现出来了，你不妨借鉴 一下这个写
法。

二、写习性要具体事例

你写的动物是怎么逗人喜 爱的，它的吃食、睡
觉、玩耍以及在不同季节里的生活规律是怎么样
的，一定要有详细的事例哦 。比如一位同学在《我
家的“小怪”
》中写到：

“小怪”很斯文，平时什么事情都不做，就知道摆

出一副酷酷的样子散步。有一次， 我放学回家，看
到小猫聚精会神地盯着电视看。电视里在放什么
呀？可不就是
《猫和老 鼠》
。我被“小怪”的举止吓住
了：
“妈妈，
我们家的小猫会看电视耶……” 这时，
“小
怪”不以为然地转过头来瞥了我一眼，
似乎在说：
“小
主 人，你会看电视，我也会啊！”哟，“小怪”的智商
也太高了吧。
想想也是的，
早就听 说老鼠的智商高，

【佳作赏析】

可爱的小狗

舒一然

我家养了一条可爱的小狗，它浑身雪白，一双
水汪汪的眼睛总是扑闪 扑闪地眨着，显得很活泼。
它
的
牙
齿
很
猫是老鼠的克星，智 商不高才怪！

猫会看电视，而且看的是《猫和老鼠》
，这个事
例很典型哦。

三、写活动要表达感情

你和自己喜欢的动物玩耍的时候，不要吝啬表
达自己 的感情，你可以展开丰富的想象力，采用拟
人的手法，把动物的动作和生活中的人物挂起钩
来。 比如一位同学在《挑食的猫》中写到：

我走进家门，小猫绕着我的腿脖子转，“喵喵”
地叫个不停。我以为它肚子饿了，就从橱柜里挑了
根鱼刺出来，扔在它的面前。谁知道它低下头，闻< br>了闻，就摇着尾巴走开了。嘿，天底下竟然有猫儿
不吃腥的。我吃完香蕉，把香蕉皮随手一扔。猫 猛
地来一个虎扑，把香蕉皮按在地上，啃了起来。我
一开始还以为它是闹着玩的，哪知道它狼吞 虎咽地
把香蕉皮吃下肚子去了。吃完了，还欢天喜地地四
处乱跑，“喵喵”的叫声响彻整间屋子 。我猜想，它
的前世可能是位得道高僧哦。

从猫儿吃素，想到它的前世是位得道高僧，字
里行间流露出喜爱之情。







白，好像闪着
利剑的光芒似
的 ，让坏人看
了
就
感
到
害
怕。它的耳朵
很灵敏，一旦 听到什么异常的响动，就会竖起来。
一到炎热的夏天，
它就会吐出粉红的舌头，
“扑哧 扑
哧”地喘气；
在严寒的冬天，
它喜欢把身子缩成一团，
在太阳底下卧着晒太 阳。
（活灵活现地描写了小狗
的外貌，给读者如同亲见的感觉）

小狗对什么 东西都有很强的好奇心，一个线
团，
一个气球，
都是它的好玩具。
它最喜欢玩 气球，
有时它会当气球是蹦蹦床，把整个身子都压上去，
或者把气球推到墙角，用鼻子去顶，用 牙去咬，如
果气球不听话地蹦跳着，它会生气地吠叫，好像发
怒的老师在教训一个调皮的学生。 它一玩起来谁都
不理，我温柔地摸它的头，它也不理会。
（描写小
狗玩玩具时的调皮可 爱模样，字里行间流露出喜爱
之情）

小狗的日子过得很舒坦，除了玩，就是吃。它< br>最喜欢吃肉骨头，一根肉骨头它能耐心地啃上半
天。有一次我给了它一块肉，它马上一个虎扑，把
肉压在爪子底下，用鼻子嗅一嗅就会很快地吞掉，
那动作用“狼吞虎咽”这个词来形容再合适不 过了。
小狗很绅士地用前脚擦擦嘴巴，还冲我摇着尾巴，
似乎在道谢，又似乎向我再讨一块肉骨 头。
（描写
小狗进食的模样，非常形象生动）

当它兴致来的时候，它会很尽 职地帮我守卫大
门。它把后腿缩回来，把前腿立起来，很安稳地坐
下来，那坐姿很像我在庙门口 看到的石狮子，很威
武，很镇定。它冲我眨巴着眼睛，仿佛在告诉我：
嘿，有我在这里，你大可 放心。
（小狗兴致来了，
会帮我守大门，
多懂事的小狗，
谁看了都会喜欢的）

【名师点评】

这小狗真的很可爱，
你看它的外貌：
雪白 的毛，
水汪汪的眼睛，粉红的舌头。看到这里就想摸摸小
狗。小狗玩玩具的时候也很可爱，它把 皮球当蹦蹦
床，对着皮球吠叫。还有小狗进食的样子，小狗守
门的样子，小作者统统都围绕着可 爱两字来写，仿
佛我们闭上眼睛就能看到小狗活灵活现的样子。中
心突出，描写细腻。

【美文赏析】

赛虎，我们永远怀念你！

佚名

清明节前夕，在九江市贺家山陵园一座墓前，
立起了一尊狗的雕像。虽然离清明节还有些时日，
但每天都有不少人来到墓前，或献上花篮，或奉上
祭品，默默哀悼……不知内情的人，还以为坟墓里安葬的是一位德高望重的长者。而实际上，这里安
葬的是一条义犬。

三年前，人 们为它专门修建了坟墓；三年后，
人们又为它雕刻了石像。这条狗到底做过什么，赢
得了人们如 此的尊重？











舍身尝毒救了
30
余人

11
月28
日下午，刘师傅在菜市场买了一条已
经死了的狗带回驾校，食堂的厨师炖了一锅狗肉，
准备晚餐时给
30
多位职工改善生活。肉香四溢，
把一群刚出生的小狗崽们引 到了食堂。一位职工看
见狗崽来了，就夹了一块肉给它们吃。忽然，狗妈
妈赛虎冲过来，用双爪 紧紧地护住地上的肉，一改
往日对“儿女们”的慈祥，对着小狗崽们发出凶狠急
促的吼叫，不让 它们吃。一条小狗试图走近妈妈撒
娇，被赛虎一掌掀出门外，其他的狗崽儿见状四散
逃跑。
小狗崽们离开了，赛虎对着地上的狗肉又连叫
了几声，但几十个职工丝毫没有理会，继续 准备吃
狗肉。见众人没有反应，赛虎显得有些急躁，来回
绕圈子，对着锅里的肉继续吼叫。职工 们以为赛虎
想多要点肉，就又夹了几块给它，但赛虎将肉拢在
爪子下，还是不吃，仍一个劲地吠 。于是，大家就
懒得理它了。赛虎见食堂里的人越来越多，而且都
聚在锅边等着吃肉，开始对着 锅拼命狂吠，声音一
阵比一阵大，一次比一次凄厉。见众人还是没有反
应，赛虎猛地从地上跳起 来，发出绵长而凄凉的呜
咽声。听到妈妈的哀嚎，四只小狗崽儿冲了进来。
赛虎用湿润的鼻子挨 个儿亲吻着每只狗崽儿，伸出
粉红的长舌舔净最小一只狗崽儿身上的污垢，然后
泪水长流。但紧接着，
赛虎就冲到最前面的人群里，
用头撞击人们的大腿，可人们还是不能领会它的意
思。突然，赛虎坐在地上，一边流眼泪，一边凄惨
哀叫。长嚎一声后，赛虎将地上的三块狗肉吃 掉
了……不到十分钟，赛虎就在地上痛苦地翻滚、抽
搐，然后七窍流血，含泪毙命。

见此情景，几十名等待吃狗肉的职工都惊呆
了！锅内的狗肉竟然有毒！

事后 ，经卫生防疫部门检验，食堂所炖的狗肉
竟含有“毒鼠强”，含量足以杀死一头壮牛。因为赛
虎 ，
30
多人的生命才得以获救。

“
我
以
前
常
听
义
犬救人的故事，以为
那不过是传说，但这
样的事竟然发生在 我
自己身上。
”三年过去了，
刘师傅依旧万分感慨，
“死
狗是我买来 的，如果出了事，我是怎么也脱不了干
系的啊，是赛虎救了大家。”

【赏析】

是啊，世间万物终逃不了一死，但要看是怎么
个死法，司马迁说过 ：
“人固有一死，或重于泰山，
园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登
山、 郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……
这些事情中，哪件事给你印象最深，哪件事你最感
兴趣，哪件事你最觉得高兴，你都可以写写。题目
是文章的眼睛，先给作文起个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。例如，
《我爱画画》
《卡
或轻于鸿毛。
”文学 家文天祥也说：
“人生自古谁无
死，留取丹心照汗青。
”


义犬为了救数十人的生
命，舍生取义，让世人赞叹，希望这种精神能在人
间长存！

【我手写我心】

题目：
















，我的好伙伴

要求：动物是人类最忠实的朋友，以小动物
为主人 公写作文，是很多学生都很愿意做的事。本
次习作，先把题目补充完整，横线上可填狗、猫、
兔 、小乌龟等你喜欢的小动物名；然后，把小动物
的生活习性、
你和它之间的故事写下来。
写的时候，
请运用比喻、拟人等修辞方法。























课余生活


说起课余生活，它是那么神奇和美妙：它让
我知道世界 上还有那么多的东西等着我们去探索；
它可以在我无聊时为我解闷；它是让我展现自己的
一片天 地；

它可以让我沉醉其中。

【达人支招】

说起我们的 课余生活，小朋友们都不会陌生，
但是要想写好、写出新意却不容易，下面我们一起
来看看到底 要怎么来写吧！

一、回忆生活，确定材料

同学们的课余生活应该是丰富多 彩的：在校
拉
OK
赛》
《参观中央电视塔》
《
“贴膏药”的 游戏》
《沙滩上拣贝壳》
《不一样的足球赛》
《我舞蹈，我
快乐》
《 神气环保队》……

二、交代原因，写出想法

我们喜欢做一件事总是有原因 的。是什么激
发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是
你自己的独特发现？总之，不管 写什么，都要交代
清楚自己的酸甜苦辣。一位小朋友在《我的课余生
活——看书》中这样写道：

在书的大地上，我像一株小苗，沐浴着和煦的
阳光，吮吸着知识的雨露；在书的海洋 里，我像一
条小鱼，尽情地享受着书海之旅，细心地体验着一
次次惊心动魄的历程，凝听着一则 则扑朔迷离的故
事，遨游着一个个亦真亦幻的神秘境界；在书的天
空中，我像一只小鸟，随着朵 朵白云，我越过一座
座高峰、一片片草原、一条条河流，饱览着祖国的
大好山河，在这片宝土上 欢快地飞翔。

三、抓住重点，记叙具体

不管做什么事，往往都会遇到一些 困难或挫
折，面对它们，你是怎么想的？又是怎么做的？这
是本次习作的重点。仅这些还不够， 还需要我们把
事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详
细、
具体。
比如 一位同学在
《学骑自行车》
中写道：

后来，我在爸爸的指导下，先坐在座位 上，
一只脚踩在地上，另一只脚放在踏板上，踩在地上
的脚使劲往后面蹬，慢慢地，自行车在加 速，等到
了一定的速度，那只脚就放在踏板上来，我就使劲
往前蹬，双手紧握车把，慢慢地我越 骑越快，这时
我想：原来骑自行车这么容易！所以我越骑越快，
突然，一块石头挡在我前面，我 紧张极了，为了避
开它，我一急转弯，但已经来不及了。我重重地摔
了下来，顿时，我只感到一 阵疼痛，真疼呀！我恨
不得不学了。但是我看到同学们你追我赶开心无比
的样子，一股倔劲又上 来了。“我一定要学会它！”
然后我又赶紧扶起自行车，忍着疼痛，装着没事的
样子，又接着练 习。

平时是怎么练的，怎样一点一点掌握要领的，
让别人一看就非常明白。当然，如 果能写写自己的
心理活动就更好了。

四、写出自己的真实感受

总 结一下自己的收获或者要吸取的教训，语
言要简洁。
比如一位同学在
《学溜冰》
中这样写道：

溜冰，让我找到了快乐；溜冰，让我增加了自
信；溜冰，让我学会了 坚强。溜冰成了我课余生活
不
可
缺
少
的
一部分，
让 我
的
生
活
充
满
了阳光。


【佳作赏析】

打水漂

王志浩

周末，我和几个好朋友来到大樟溪岸边，进
行了几场有趣的打水漂活动。






来到新民河的岸边后，我们欣赏大自然的美
景，心 情格外舒畅。溪坂上有数不清的鹅卵石，那
些石头形态各异，大的、小的、圆的、扁的。石头
的 颜色和花纹也各不相同，蓝的、红的、青的、白
的。溪里的水哗啦啦哗啦啦，犹如一支悦耳动听的
乐曲。我们在溪坂上尽情地玩赏着石头，也挑选了
一些薄石块和碎瓦片，准备进行水上功夫
表 演——打水漂。
（
“如一支悦耳动听的乐
曲”
，运用比喻写出水声的动听）< br>




当我们捡够了瓦片后，紧张有趣的打水漂活动就拉开了序幕。首先上场的是素有“大侠”之称的武
忠辉。你看，他摆了个挺酷的美少男姿势，倾斜 着
身子，右手反转着捏着瓦片，眼睛盯着水面，只听
他“嗨”地一声，那瓦片闪电般地插入水中 。可惜的
是，这次“武大侠”出师不利，只有一漂的成绩，让
人大跌眼镜。


接着，我也迫不及待地上场了。我先选择一片
大小适中的瓦片，
口中念念有词：
“一个大西瓜，
中
间切一刀，瓦片水中落，蛟龙水上漂。”这时，我又
用双手摆了一 个太极的弧线，用那“秘笈三十式”让
瓦片蹦入水中。瞬间，水面上的瓦片连续跳了六次
后才沉 入水底。在一旁观战的郭俊隆激动地叫开
了：“哇噻！志浩！”

（
“哇噻！志浩！
”运用口语，
写出人物的心情）

第三个 出来亮相的是“杨家将”——杨春。这个
其貌不扬的小不点，光看外表没什么超群之处，可
他的 名气却不小，有“水漂霸主”的美称。只见他用
右手的食指和中指捏着瓦片，又用口轻轻一吹，来
了一个“水上凌波微步法”，
（

“水上凌波微步法”
，
形象生动 ）
倏地，那瓦片在水面上犹如蛟龙击水，
又似鱼儿穿梭，“嗖嗖嗖”地疾驰飞跃，大家一下子< br>惊呆了，都忘记数漂了，惊讶地叫着：“天啊！太厉
害了！这是真的吗？至少有二十几漂啊！”< br>





我们的打水漂活动在新民河岸边继续进 行着，
欢乐的笑声与“哗啦啦”的流水声汇成了一首动听的
“水面漂瓦之歌”。

【名师点评】

运用环境描写，渲染氛围。作文的第二段，作
者描写了新民河 周围的环境，描写景物的美丽，石
头形态各异，色彩纷呈，以及优美的流水声。这些
为我们描述 了一个欢乐的氛围，为下文写活动的快
乐作铺垫。

分角色描写。先写武忠辉，接着写 我，最后写
杨春。三个人物各有不同的特点，没有重复，相互
补充。

【美文赏析】

小姑的第一件刺绣作品























杜崇斌




那是三十多年前的故事了。




那一年我八岁，就像大人们说的被关进了蝈蝈
笼子，成了一名 读书的小学生，挎着自家缝制的绣
花书包，蹦蹦跳跳地迈进乡村小学的大门。





说起我的绣花书包，现在的孩子可能怎么都想
象不出它是什么 样子呢！其实，就是在自家织出来
的白粗布上绣上花，再裁剪、缝纫制作出的书包。
一个很简单 的那种单肩挎包。




看看现在小学生的书包，精美漂亮，各式 各样
的，不仅花样多质量好，美观讲究，还都是双肩背
的，再回想我们那时候的书包，真是天大 的差距。
嗨！也难怪，那时候生活条件多艰苦啊。上个世纪
七十年代末期，举国上下百废待兴， 人们挣扎在生
存线上，只要能吃饱肚子就很不错了，哪有条件讲
究吃、穿和美呢？





其实，我的书包虽然很简陋，但它却是我的小
姑的第一件刺绣作品呢！





那时候，我的小姑正值青春年华，梳着又黑又
粗的长辫子，美 丽、洒脱且干练，在村里又是参加
间苗、施肥、灌溉、喷药，又是参加平整土地的重
活，她拉起 架子车来，就像小伙子一样有力。农闲
时，她会和村里的长辫子姑娘们聚在一起，学习切
磋刺绣 手艺。她们一边刺绣，一边研讨切磋，我当
时经常在旁边玩耍，有时候有一两句话会飘进我的
耳 朵，这个说“这片叶子应该用米绿色的丝线绣”，
那个说“应该用鹅黄色的丝线绣”。一会儿，又一个< br>插进来说：
“你看，
你绣的这朵牡丹花旁边再有几片
绿叶子，就更好看了。”< br>




就这样，她们不断学习和实践着，刺绣手艺也越来越好。当她们绣得很娴熟时，她们才会为自己
或者别人刺绣一件可以拿得出手的真正的绣品，比
如手帕、枕套、门帘子等。





有一天，小 姑放工后，看到在门前疯玩的我，
就蹲下去一把把我抱起来，在我的小脸蛋上吻了一
下，
轻轻地说：
“阿斌呐，
可不能再这么疯跑疯玩了，
再过两个月，你就得上学了。”< br>



“小姑，我不想上学。”我嘟囔着。




“为啥不想上学啊？”




“我没有书包，怎么上学呢？”我找着借口和理
由。




“这好办呐，小姑给你绣一个书包吧！”




于是，工 余时间小姑就闲不下来了，她开始专
心致志地为我绣起书包来了。晚上在昏暗的油灯
下，下雨天 坐在屋檐下，静如处子的小姑，一手拿
针，一手执一个撑着白布的小圆形的绣床，全神贯
注，一 针一线地为她的小侄子用心刺绣一个书包，
她将自己全部的智慧和手艺都融入了她的绣品。她
不 会让别人笑话的，因为那是她学习刺绣以来的第
一件成熟作品。

终于，书包绣成了，
小姑很高兴，又赶紧裁剪
和缝纫，在开学之前，我
的书包做成了。果然，小
姑 的作品非常成功，赢得
了
一条街道
乡邻的
称赞
呢！我也很高兴，神气 十足地挎上它，走出家门，
向小朋友们炫耀一番。

但小姑的刺绣作品最后却毁在我的 书法笔下
了！等我上了二年级，我们开始学习毛笔书法。于
是我的绣花书包里除了装着书和作业 本子外，会装
上毛笔和石砚台，好沉好沉的。有一天，我习完大
字，忽然想起春节前夕，我们村 的书法家写春联的
情景来了，那些书法家挥毫泼墨的潇洒与自如，真
是令人羡慕和向往啊！我看 到课桌上绣花书包的空
白处很多，
就想：
如果能在这些空白处写上两句诗，
一 定会是“锦上添花”吧！于是，我一时诗兴大发，
就在小姑的作品上题起诗来了：
“夜来风雨声 ，
花落
知多少。
”这两句诗配上小姑的作品，
不是正好默契
吗？没准 我还会受到大家的称赞呢！于是我一口气
就写上去了，但是没想到用墨太重，一会儿就成了
一片 黑乎乎的墨渍了，哪里还能看到孟浩然的诗句
的影子呢！





放学后，我不敢将书包背回家去，因为怕小姑
看到了心里难受。后来，小姑还是知道 了事情的原
委，她没有怪我，说不要紧，过些天，姑姑再给你
绣一个新书包。





小姑现在已经抱上孙子了，她已经不记得那个
绣花 书包的故事了，但我却永远也忘不了。

【赏析】

作者以“小姑亲手刺绣出 来的书包”为主线，
回忆了美好而难忘的童年时光中珍贵的记忆。如果
这个书包还在，想来他一 定会特别珍藏，因为那上
面凝结了小姑的一片爱心。全文行文自然洒脱，语
言淳朴自然，浑然天 成，字里行间洋溢着对童年的
追忆、对小姑的挚爱。

【我手写我心】

在你的生活中都有哪些课余生活呢？请选择
一件最感兴趣的事记下来。

要求 ：
语句通顺，
把过程写具体，
不写错别字，
400
字左右。

美丽童话我来写


童话世界五彩斑斓，令人向往。那可爱淘气的
小 矮人们，那可怜的卖火柴的小姑娘，那成为白天
鹅的丑小鸭……一个一个生动有趣的故事，陪伴着
我们一起走过了最开心的童年生活。其实，我们也
是小小童话手，一个个奇妙的故事，在我们大胆的< br>想象下也能熠熠生辉，就让我们一起携手进入童话
世界，好好游览一番吧！

【达人支招】

说起童话，同学们可能并不陌生，但是想写好
却不容易，有没 有好的方法呢？我们一起来看看
吧！

一、什么是童话

童话，就是 在现实生活的基础上，用适合儿童
口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种
富于幻想的 故事。如我们所接触过的《神笔马良》
《东郭先生和狼》
《小红帽》
《卖火柴的小女孩 》
《白
雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活
的情趣，这些就是我们常说的 童话作品。童话还包
括一些民间故事、传说神话，如《牛郎织女》
《白
蛇传》
《渔夫的故事》
《齐天大圣》……所有这些，
给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。

二、童话有什么特点

1.
情节完整曲折，形象生动鲜明

童话的最大特点就是情节完整、形象生动。
儿时的我们就伴着奶奶的《牛郎织女》长大，
《牛< br>郎织女》的故事虽然有些离奇，情节却十分完整：
作者从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相
遇、结合、生儿育女，最后天各一方。这些情节既
完整清楚，
又曲折动人，
而 且形象鲜明，
一读不忘。

2.
幻想丰富奇特，夸张强烈动人
幻想是想象的一种，是与个人愿望联系并指向
未来的特殊想象，是一种创造性想象而不是再造想
象。读了《卖火柴的小女孩》
，我们脑中就会浮现
出“小女孩手抓一把火柴，被 活活冻死”的画面。
而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想，就是创造想
象。在童话世界里，牛羊 会说话，木偶能旅行，人
死能复生，念咒语会现出金银珠宝，桌布可生出山
珍海味，衣服能刀枪 不入……这些都符合儿童的幻
想心理，孩子们也感到有趣、自然。但是幻想不等
于胡思乱想，它 有一定的现实依据，它们之间往往
是通过象征法结合起来的。


3.
语言简洁活泼，表现手法多样


儿童文学作品在语言上有着特 殊的要求，而童
话这种特定的体裁，又有其独具的特点。从语言风
格上来讲，童话的语言要求简 洁、活泼、准确、朴
素。从语言的表达效果上来讲，童话多用拟人、对
照、反复等表现方法。普 希金的《渔夫和金鱼的故
事》中，同情并放掉金鱼的渔夫和贪婪凶残的老太
婆构成鲜明的对比， 一些情节、景物的反复叙述，
形成了有节奏的反复。这样的语言突出了人物的性
格特点，又使情 节曲折有趣。

三、如何写童话

常见的童话有如下几种写法：

1.
用孩子气的语言，搭建想象的小屋。

2.
情节多变，于一波三折中彰显主题。

3.
写出事物的独特形象，让读者过目不忘。

4.
在结尾处设计出人意料的结局，让读者有耳
目一新之感。

5.
还要试着大胆创新，放飞我们想象的翅膀。

【佳作赏析】

小松鼠摆地摊

李展

拖着蓬松松、毛茸茸的尾巴的小松鼠和爸爸妈
妈一起，生活在一片美丽的大森林里。
（开篇点题，
交代了主人翁“小松鼠”的情况）

小
松
鼠
有
一
个
坏
毛
病 ，
就是每天都要用零花
钱到别人的小摊儿上去
买零食吃。
他一会儿要去
买薯条儿，
一会儿要去买
山芋片儿，
一会儿又要去
买葡萄干儿……每天都要 用好几元森林币。
（哈哈，
小松鼠原来是一个“贪吃鬼”啊）

松鼠妈妈说：
“孩子，
我们一年四季就靠这个小
摊儿维持生活，
挣钱也很辛苦，
你 就节约一点吧！
”
（松鼠妈妈的话很中肯）

听了妈妈的话，小松鼠嘟着嘴说 ：“挣钱有什么
辛苦的？我也会挣！
”
（从小松鼠的话中，
可以看出
小松鼠的调皮与自大）

松鼠爸爸为了让小松鼠体验一下劳动的辛苦，
说：“孩子，明 天，你就自己去摆个地摊儿，卖多少
钱都归你。”

第二天，小松鼠就背着小吃和药材，在路旁摆
起了地摊，吆喝起来：

“卖松果呢，又香又脆的松果！”

“卖山柿子，又甜又大的山柿子，还有滑溜溜的
酸枣儿呢！”

“卖药材呢，清热解毒的龙胆草、青蒿……”

小山雀飞来了，
小松鼠说：< br>“山雀妹妹，
买几颗
酸枣儿吧！”

小山雀拍拍翅膀说：“我才不买呢，我的钱要留
着买颜料和画笔，我想当画家！”

小山羊走过来了，小松鼠说：“山羊哥哥，买几
个山柿子吧！可甜呢！”

小山羊翘翘胡子说：“我才不买呢，我要把零花
钱捐给快辍学的嘟嘟猪！”

……

（对话描写生动、形象，让读者感同身受）

小松鼠吆喝了一 天，嗓子都喊哑了。他又渴又
累，
想去喝口泉水，
可是，
没有谁给他照看地摊 呀！

苞。可是，男孩儿却再也没有来吻过花树。

“花树姐姐，男孩儿怎么 了？”一个最大的花苞
傍晚，收摊的时候，小松鼠数了数，口袋里只
有五角森林币。
回 到家里，
他对爸爸妈妈说：
“挣钱
真辛苦，以后，我再也不乱花钱了。”
（结 尾告诉读
者一个道理：挣钱真辛苦，以后再也不乱花钱了，
起到了“画龙点睛”的作用）

【名师点评】

习作再现了小松鼠摆地摊的故事，情节合理，
构思巧妙。 文中大量使用对话，生动形象地把小松
鼠摆地摊的情境逼真地再现了出来，让读者感同身
受。故 事的结尾告诉读者一个重要的道理：挣钱真
辛苦，以后再也不乱花钱了，起到了“画龙点睛”
的 作用。

【美文赏析】

花儿的吻

曾维惠

春天里，男孩儿从垃圾堆里捡回来一棵瘦瘦的
山茶花树。

“孩子，那是别人丢下的山茶花树，不容易种活
的。”妈妈对男孩儿说。

“ 妈妈，
我不也是别人丢下的孩子吗？您不也是
把我捡回来养着，
我不也长大了吗？”男 孩儿的大眼
睛忽闪忽闪地望着妈妈。

男孩儿到店铺里挑了一个大大的花盆儿，到田< br>野里挖了最肥沃的土壤，非常认真地把花树种在了
花盆儿里。

“我亲爱的小花 树啊，
你快快长大吧！
我盼着你
开出美丽的花儿呢！
”每天早上男孩儿给花树 浇水的
时候，都要给花树一个吻。

“我亲爱的小花树啊，你寂寞吗？我来陪你说会< br>儿话。”每天傍晚，男孩儿总要陪着花树说话。

又一个春天到来了，花树上长满了红色的花
问。

“花苞妹妹，男孩儿熬过了 一个又一个的春天，
病情还是恶化了，
也许，
他再也不能来吻我们了。
”花树姐姐伤心地说。

“我想要开花，
就是为了报答男孩儿的吻啊！
如< br>今，男孩儿不能来了，我开得再美丽，也没有意义
了。”花苞越说越伤心。

“ 花苞妹妹，
你错了，
男孩儿就需要你们的吻啊！
你们的一个吻，
能让男孩儿延 续一天的生命！
”花树
姐姐说，
“男孩儿给过我三百六十五个吻，
我会结出< br>三百六十五朵花苞，每天给男孩儿一个吻……”

第一朵山茶花苞开放了，红艳艳的。山 茶花来
到男孩儿的床前，轻轻地吻了一下男孩儿的前额，
顿时，男孩儿的脸上绽开了山茶花般灿 烂的笑容。
可是，吻过男孩儿的山茶花，就再也不能回到花树
上，就在男孩儿的身边，枯萎了。

第二朵山茶花
苞开放了，红艳艳
的……

男孩儿的妈妈< br>惊讶了：“这山茶花
怎么每天开一朵？
不只是春天里有，
连夏天、秋天、冬天也有，
真是奇怪！
”
更让男孩儿的妈妈惊喜的是：春天里，医生说，男
孩儿是等不到夏天的，可是，已经是冬天了，男孩
儿的脸上依然挂着微笑！

第二年的 春天快要来临的时候，花树上最后一
个花苞开放了。这朵山茶花，格外红，格外艳。它
吻过男孩 儿之后，就躺在了男孩儿的心窝里……

男孩儿走了，带着山茶花般灿烂的笑容走
了……

男孩儿的妈妈到阳台上抹眼 泪的时候，发现那
株花树上开满了红艳艳的山茶花。妈妈数了数，一
共有三百六十五朵……
【赏析】

为生命的约定，花儿化作了最甜蜜的吻。珍爱
生命，珍视生 命中每一个值得爱的东西，你的生命
之花会开得更加绚丽！在生活中，我们应该善待弱
者、关爱 弱者，把自己的爱心奉献给每一个需要关
爱的人。

【我手写我心】

同学们，请你任选几种小动物作为主人公，
编一个故事，不少于
350
字。

先想象一下他们之
间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大
家听，看谁编的故 事最有趣。





美丽植物我来夸


亲爱的小朋友，你们可曾发现，当我们每天
嬉笑、悲伤的时候，我们身边还有一群群大自然的< br>精灵，
默默关注着我们成长的足迹。
因为有了它们，
我们的生活才变得多姿多彩 ；因为有了它们，我们
的世界才充满了生命的律动。今天，就让我们一起
走近它们，
选 择自己喜爱的一种植物，
去品味它吧！

【达人支招】

亲爱的小朋 友们，通过前面小故事的学习，
我们已经知道写植物时可以把比喻、拟人、反问等
各种修辞请到 作文中。当然只有这些是不够的，还
要做到动态描写和静态描写相结合。那么，什么是
动态与静 态相结合呢？我们一起看看吧！

一、什么是动态描写和静态描写

动态描写 法，是指记叙文中对人物、景物作运
动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人
形象的一 种描写方法。


动态描写包括两个方面：一是对运动着的景物
的描写，一是 对静物所作的动态
(
包括比拟动态
)
描
写。动态描写是记叙文中运用 最普遍、最基本的一
种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画
景物和人物的特征，赋予 客观事物以运动感、活力
感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多
样性，达到更好地表 现事物、更强烈地感染读者的
艺术效果。

静态描写法，是指记叙文中对人物、景物作 静
止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的
一种写作方法。

静态描写是记叙文写作中使用最普遍、最基
本的另一种表现方法。就其手法说，主要有白描、
细描等；
就描写对象说，
有人物描写和景物描写等。
这种描写是为客观事物本体造形 ，以寄托作者的情
感，也为读者创造了具体感人的形象，从而实现描
写的目的。

二、动态描写和静态描写有什么区别

动态描写指描写对象（景物或人物）在运动中< br>的状态。描写范围包括：活动中的人们、阳光的变
化、水流、云朵、风中的叶子……
< br>静态描写指像画家画静物写生似地描写对象
（景物或人物）在静止中的状态，静态描写应注意不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响
可读性。描写范围包括：景物或人物整体的样子、
位置、颜色、形状的变化……

三、如何运用动态描写和静态描写

毛泽东同志在《沁园春·雪》中，描绘登高远
望
“北国风光”
的雪景时，
有这 样一句
“山舞银蛇，
原驰蜡象”
。这也是一个绝妙的描写，展现在我们
脑海中 的是，群山恰似银蛇在舞动，高原好像白象
在奔驰。静止的景物动起来了。这样的描写是非常
形 象、生动、传神的，作者对祖国大好山河的赞美
与热爱之情溢于言表。

这些成功的例 子就在于作者注意到对事物的
静态与动态的描写，并采取形态“异化”的方式，
做到以静写动、 化静为动、动静结合，使景物或场
面活化起来，产生画面动静交融的和谐美。

【佳作赏析】

花



生

陈贝雅

前几日，读了许地山先生写的《落花生》
，不
禁使我想起第 一次品尝刚出土的花生时的情景。
（从一篇文章引入到对花生的描写，让读者读着这
篇文章的时 候，可以联想到《落花生》的文章，显
得意味深长）

那是一个晴朗的下午，风和日丽 。我和几个小
伙伴到田野里玩，看到一位农民伯伯正在用锄头挖
出一把把黑乎乎的东西，放进一 个大竹筐。我们都
感到好奇：“伯伯，您在挖什么？”“花生。”“这是花
生吗？怎么跟我在商 店里看到
的不一样？”我望着那一团团
黑乎乎的东西，它发出一股湿
臭的泥土味，刺激着我的鼻子。
老伯伯笑了，送了一些花生给
我们。我们将信将疑地拿到小溪边洗，它终 于露出
了米白色的外壳，每一粒都有大拇指大小，周身布
满了一条条小沟，
虽然没有苹 果、
草莓的鲜红嫩绿，
倒也显得玲珑可爱。
（花生的外表很普通，小作者
从颜 色等方面进行了细腻的描写）

我们把洗干净的花生拿回家中，在锅里添了
水，放了盐 巴和花生一起煮。煮好了，揭开锅，一
股香味扑鼻而来，很快弥漫了整个厨房。花生们一
粒粒在 水中滚动着身子，看上去就像一个个可爱的
小天使在欢乐地舞蹈。“真香呐！”有人发感叹了。
我们把花生捞起，剥开来，看见它白嫩的果实，像
汉白玉石雕一样，吃到嘴里，香喷喷的，有一种说不出的美味。
（呀，原来花生的美是要在煮熟了之
后才能发现的，这美，不仅是“汉白玉石 雕一样”
的颜色形状，还有“香喷喷”的味道哦）

现在读了《落花生》这篇文章，我 对花生有了
更深的理解。我想到我们生活中的一些人，他们外
表看上去普普通通，没有什么吸引 人的地方，但到
了关键时刻，他们的优点就显露出来了，让人惊叹
不已。
我喜欢花生，
更喜欢那些才华藏而不露的人。
（结尾呼应开头，引到《落花生》一文中对花生的
描写 ，表达自己独特的感受）

【名师点评】

这篇作文是读了许地山先生的《落 花生》受
启发写的，其中有两点值得学习：一是观察比较仔
细。在对事件的叙述中，花生刚出土 时，洗干净之
后，以及煮熟了之后的形状、色泽、气味描绘得比
较生动，充分渗透了小作者自身 的感受。二是结尾
的启发比较出色，
能在回忆往事和读
《落花生》
后，
有自己的看法。这样的结尾使得整篇作文意思贯
通，起着画龙点睛的作用。

【美文赏析】

想起那棵银杏树

马浩

汶川5
·
12
周年祭，我不想说地震，那个伤痕
正慢慢地愈合，新嫩的肌肤还 很脆弱，不过，脚一
踩着五月，
心便会隐隐地痛，
这是无法避开的话题。
< br>这让我莫名地想到院中一株银杏树，高大挺
拔，冠盖小院，站在村口便可见其在风中招摇，成了我居所的标志。坐在树阴下，望着枝繁叶茂、硕
果累枝的它，便觉造化的奇伟、生命的诡秘。
我初领它回家，高不
盈尺，
栽下的当年便拔出米
余，亭亭玉立，令人怜 惜。
不觉几年已过，
它早身高过
墙，
树粗对掐，
大有赶超西
邻那株梧桐的苗头。
就在它
大有可为之时，一日深夜，
骤起狂风暴雨，西邻的梧桐树被 风摧折，砸倒的院
墙连带了银杏树。这是我做梦都不曾想到的，真是
城门失火，
殃及池 鱼。
我以为银杏树是在劫难逃了，
清理之后，还好它还没有连根折断，扶起它，却无
法 直立，我用根木棍顶着，以帮它挺直腰身，这才
见它遍体鳞伤，
最重处树皮剥落，
已露 银白的树骨，
我用稀泥糊住它的伤口，外面包扎上塑料薄膜，我
以为这次怕是不行了，这次要比 多年前被羊啃食重
得多。

多年前，它不过一握粗细，正可拴羊，从未曾
想羊 会伤害它。羊可能是饿坏了，它的皮便成了美
味，羊嘴所及之处都被吃掉了，好在没有露骨，我
就用此法，保住了它的性命。

谁知旧痛未远，它又遭此劫难。

起始，叶片 在阳光下恹恹的，不几日，叶片纷
纷辞枝，我以为它是难逃此劫了，不曾想，秋初，
枝条上居然 冒出了新芽。

还有最重一回，
那年我翻盖老屋，
抬高了地基，
它便 陷落到了洼处。当年夏天雨水出奇地旺，不知
是水泥的浆水，抑或雨水的浸渍，树叶过早地枯黄
坠地。因有了上几次的经验，我没有理会，想秋天
会还阳的。哪想它顶着秃发走过了夏秋冬，春天到了，树木都发芽了，可它迟迟不见动静。我重新移
植，当时就惊呆了，根系全被水沤烂了，发出股股
馊臭的气味。
我把它栽于高处，
相信它能起死回生。
结果它真的创造了奇迹。 岁月似乎可以医治创伤，
而今，树身虽疤痕累累，枝杈却自在伸向长空，蓬
蓬勃勃。

面对
5
·
12
，院中的银杏树似能给人一些启示。
树犹如此 ，我们更有理由乐观地面对生活，轻轻地
触摸伤痕，赶路。

【赏析】
作家笔下的银杏树，是一棵美丽的树、命运
多舛的树、乐观顽强的树、给人启迪的树。在写其
“美丽”时，作家采用了速写的形式，一静（高大
挺拔，冠盖小院）一动（在风中招摇）
，优 美的情
态呼之欲出。

【我手写我写】

十年树木，百年树人。同学 们，在金色的校
园里，你在成长，树也在成长。请你以校园里的树
为内容写篇作文吧。写之前， 要好好观察一下校园
的树，看看有风无风的时候，树的姿态怎样；作文
时，要把树的静态和动态 写出来。

要求：题目自拟，
450
字左右。















奇山秀水任我游


游记，顾名思义，就是游览参观活 动的记录。
有意义的游览，参观的人们总是难以忘怀。长期留
在记忆里的方法就是记录下来，遗 忘的时候随手翻
看，
好似故地重游。
拿给没有去参观游览的人看看，
如果说“ 定点换景法”是固定一个点去观察不
同的景物，那么“定景换点”法就相反了，它是指
在不同的 地方去观察同一个景物。这是因为只从一
个角度去观察，不可能看到事物的全貌和特征。运
用“ 定景换点法”观察一处景物，可以选择不同观
他们也会有身临其境的感觉。

【达人支招】

游记是一种常见的作文主题，写好游记，观
察是关键。下面送 同学们三个观察的小技巧：

一、定点换景法

“点”即作者的观察点，“景”即作者要观察
的景物。
“定点换景”就是作者的观察点固定不变，
随着观察 视线的移动，把观察到的景物按一定的顺
序依次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作
者观 察景物的位置和方向，便于读者从作者的观察
点出发
,
逐一再现景物
,
获得身临其境的感受。运用
“定点换景法”
，要注意选择好观察点，在具体描
写时， 不要随意改变观察点。

如《观潮》一文，作者固定不变的观察点是
“海塘大堤上”< br>，观察到的钱塘大潮这一景观是：
先“看不出有什么变化”
；接着是远远地看到“东方水天相接的地方出现一条白线”
，不一会儿，白
线“逐渐拉长，变粗，横贯江面”
；浪潮再近些，
看到的是“一道两丈多高的白色城墙”
；浪潮越来
越近
,< br>“
犹如千万匹白色战马齐头开进，
浩浩荡荡”
；
最后，浪潮奔腾西去，
“余波还漫天卷地地涌来”
。
这些描写，正是作者在固定的观察点上，按由远及
近的顺序描写了钱塘大潮这一“天下奇观”
。


再如《海上日出》一文， 作者在海上观察了三
种不同情况的日出，首先详细描写了正常情况的日
出，又简单地勾勒出了当 天边有薄云和黑云的情
况，令读者读后有身临其境之感。

二、定景换点法

察点，如远眺、近观、仰视、鸟瞰，立足点变了，
观察的角度也就多了。在描写时，要注意交代 清楚
观察点
,
以便于读者把握作文对景物描写的角度。
否
则，
写出来的作文会让人觉得顺序混乱，
不知所云。
我们来看一个例子：

同学 们还记得《画杨桃》一文吗？为什么文中
的“我”把杨桃画成了“五角星”
，当同学们嘲笑“我”时，老师却表扬了“我”呢？这是因为看的
角度不同，物体的样子也不尽相同，作者把自己看
到的真实事物画了下来，因此得到了老师的肯定。
我们在观察事物时，观察点不同，得到的感受 也不
会相同。

类似的情况常常会发生，由此看来，大诗人苏
东坡《题西林壁 》中的诗句“横看成岭侧成峰，远
近高低各不同”
，也就不难理解了。
《盲人摸象》一
文，为什么几个盲人摸的都是大象，但是得到的感
受却差距这么大呢？说的也是这个道理！
三、移步换景法

前
面
这
两
种
方< br>法，是在“景物”和
“观察点”上至少要
固定一个，另一个不
固定，而“移步换 景”法却不同了，它是不仅观察
点不固定，所观察描绘的景物也不固定，即在移动
观察点的同时 ，把所见到的不同景物的特征依次描
绘。这种方法可以逐一描绘出景物的各个局部，从
而更好地 展示景物的全貌。同时，运用这种写法的
文章是以明显的浏览顺序为顺序，因而文章层次清