欢庆元旦手抄报-你好明天
叙事作文写作指导
【篇一:写人叙事作文写作方法指导】
写人叙事作文写作方法指导
一、怎样写人
写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可
分的,关键是看题目如何要求 。要求写事的题目,文中的人要为事
服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙< br>文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人
的继续文,叙事不要求完整;记 事的记叙文,虚实要求完整,而且
要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人
通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质 或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心
理等方面 的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一
件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好 。
在写事情的时候,
要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事, 能
够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选
择典型事例,要着眼于小事 ,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着
深刻的意义,这就是我们常说的
“
小中见大
”
。
(二)通过几件事写人
可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一 种品质;二是用
几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可< br>以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起
因、经过、结果),一一交代清 楚,也可以是不完整的,只着重于
某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。
通过几
件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描
写。
(三)学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中,对最能 表现人物思想感情、性格
特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会
刻画 人物。
1.
也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、< br>外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人
物内心世界密切的联系,具体说 :通过外貌描写,使人物的形象更
丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,
表现人物性格、精神面貌和思想品 质。
总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、
千人一貌的写法。
2.
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白 是人物的自言自语。语言是人
物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个
性特点的语言可以起到
“
闻其言,见其人
”
的作用。
语言 描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把
那些足以能表现人物的个性特点、最能表现 中心思想的语言,写进
文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的
性格、 身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四
种形式:说的话写在后面 ,说话人后面用引号;说的话在前,说话
人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说 的,
用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要
灵活事业,避免行文死板 。
3.
动作描写
是通过人物的行动、动作,来表 现人物的思想性格的一种方法。一
个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓
“
听其
言,观其行< br>”
,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神
面貌,把人物写
“活
”
的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢?
首先,要 选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动
作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个 不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次,要写准
确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能
反映人物气质的动词,才能把 人写
“
活
”
。有一位作家说过,最难的
不是写动作,而是写出有特点 的动作,从动作中写出人来。
4.
心理描写
心理的 人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内
心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等 复杂的感情。在写人
的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中
心思想。 心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化
要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思 想服务;在描写人
物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。
< br>小学生作文时,大多采用第一人称(
“
我
”
活
“
我们
”
),采用这种人
称作文,就不能用
“
他想
”
的 形式来写人物的心理活动,因为
“
我
”
不
可能钻到别人的脑子里去看 。此时,可以换一种方式
——
在描写人
物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合 情理,使人感到真
实可信。
心理描写除了用
“
我想
”
之外,还可以采用以下几种方法。
(
1
)提出问题,引入所想的内容。
(
2
)使用假设,流露心理活动。
(
3
)字里行间,流露着
“
想
”
。
(
4
)直接抒发心中所想。
二、怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生,总离不开时间、地 点、人
物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的
“
记叙文六要素
”< br>。
把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。同时,
还要寓理于事,即 通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素
当中,起因、经过、结果是事情的主要环节。其中,“
经过
”
部分又
是事情的核心,是全文成败的关
键所 在。在小学生的作文里,
“
经过
”
部分写得不具体是带有普遍性
的问 题。小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原
因。记事的记叙文可分两种:写事和写活动 。
(一)怎样写事
一是把
“
经过
”
部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写
得清楚。写的时候多文几个“
后来怎样
”
,文章就具体了。
二是注意材料的详 略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致
描绘,使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是
“
怎么说的
”
、
“
怎么
做的
”
,又是
“
怎么想的
”
,一定 要写具体。
(二)怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过 程的。搞什么活
动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。
写活动也要求 写清楚
“
六要素
”
,要把活动的时间、地点、人物和活
动开始、经过 、结果写出来。
在整个活动当中,不是写一个人,二
是写一群人;不是用一两件事来 写人物,而是通过写一个活动场面,
来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文,最大的特点就是必须有< br>活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为
重点,把自己看到的、听到的、 亲身经历的主要部分记叙下来,采
用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分:一是 活动的经过,二是自己的感
受。如果写
“
参观
”
活动,就要用
“
观一处,感一处
”
的方法。写整个
活动的过程,要用顺叙法,即按活动的 先后顺序,把活动时间、地
点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景
描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮 丽山河
和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什
么特点呢?
首先,景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、
建筑等;广义的景 物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环
境。换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建 筑物、动
物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是
写景记叙文与写人记 事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,
有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在 文章中
不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气
氛服务的。同理,写景 记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写
景服务的。
其次,写景记叙文 的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发
表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直 抒胸臆,
也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;还可以在景物描写中
蕴涵自己的主观感受 ,即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人
物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地 、无目
的地写景。
怎样写好写景的记叙文?
(一)要写出有特色的景物
一般来说,景物是各有特色的。同样都是公园,但每个公 园都有各
自的独特之处。例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、
十七孔桥;天坛公园 的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山
公园的红叶等。同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具 特色。
同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。或烟波
浩渺、横无涯际;或奔 腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的
鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能 给人
一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受。
(二)要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作 的前提。观
察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物
的立足点。观察点 不同,所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼
有《题西林壁》:
“
横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。不识庐山真
面目,只缘身在此山中。
”
由于观赏庐山的角度不同,所 看到的景象,
所获得的感受也就迥然不同了
.
(三)要借助想象和联想
在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不 够的,还要写出景
物的内在特征。而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和
联想。即借 助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所
写景物的特点。
其中,联想是 最大特点是由此及彼,它可以跨越时
间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景< br>物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望庐山 瀑布》:
“
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”
诗人运用大胆的夸张和丰富 的想象,突破了空间的限制,既写出了
庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象。
(四)写景要抒情
写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主 观感情的外观。景是外
在的,情是内在的,正所谓
“
情随物迁,辞以情发
”< br>。景是情产生的
基础,情是景的产物。因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借
助景物 ,抒发一定的思想感情。当然,这种感情必须发自内心,而
不是无病呻吟。
五、怎样状物
状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物 ,就是
具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应
该包括动物、植物等类 。由于不同的物有不同的特点,所以状物的
方法也不一样。
(一)怎样写物品
1.
抓住特征
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