奶嘴男是什么意思小学四年级写事作文指导训练教案

2021年1月19日发(作者：点将台)
小学四年级写事作文指导训练教案

四年级是指读小学的第四年。
小编收集分 享的写事作文指导
训练教案，希望大家喜欢，仅供参考哦
!
设计理念：
< br>《小学语文课程标准》
对四年级习作能力训练的要求中明确
指出：
“能不拘形式 地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉
得新奇有趣的、或印象最深、
最受感动的内容。愿意将自己的习
作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”所以在教学目标的设置
上 ，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作
情况，引导学生完成此次习作。

教学目标：

1
、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。

2
、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴
趣。

3
、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，
感受童话给我们带来的快乐。

教学重点：

1
、了解童话的特点，学会写童话。

教学难点：

在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

－

1
－


课前准备：

多媒体课件

课前小游戏：

1
、比如：我说：
“水”
，你能想到什么
?
2
、 我画“
~~~~~~~~
”你想到了什么
?
弯弯的山路、奶奶额上
的 皱纹、



意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。

教学过程

一、引导归纳知童话

1
、一、激情导入，扩展思路。



1
孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》
、
《幸
福是什么》
、
《去年的树》
、还有《小木偶的故事》
，说一说除了这
些你们还读过哪些童话 故事呀。



2

过渡：
同学们真了不起，< br>读了这么多童话故事，
从小到大，
童话故事就是我们的好朋友，
陪伴我们长大，
可我们读的都是别
－

2
－


人写的 故事，想不想自己也来编一编童话故事
?
这节课我们的学
习任务就是学写童话故事。< br>
2
、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点



1

那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别
的文章有什么不同之处吗
?


2

看来大家对童话了解的可真不少呀，
难怪你们那 么喜欢它。
老师也喜欢童话。
我把童话的特点归纳了一下，
咱们一起来读一
读 。


想像大胆奇特、
情节生动有趣、
拟人化手法、
、语言通顺连
贯、获得一点启迪

3
、巧引例文写出童话的生动有趣



1
< br>引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就
是它独具特色，
它除了大胆奇特 的想像以外、
就是使用拟人化的
手法

－

3
－


让故事中的中变得生动有趣。
那如何让故事生动有趣呢，
现
在我们

做一个头脑热身运动，
老师这儿有一个片段，
看看我们也来
试试把它能编写的 生动有趣。

片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了




音乐，




它




说：
“我的鞋子会唱歌
!
我的鞋子会唱歌< br>!
”
一群小鸭子正好
走过，也



跳起来：
“嘎──嘎嘎
!
嘎──嘎嘎
!
”
狗熊大婶听见 了，
也




跳了起来。在一旁的大象




对小蜈蚣说：
“你那么多双鞋，给我两双行吗
?”不等小蜈
蚣回答，狗熊大婶接过去说：
“能把你的一个脚趾头塞进去就谢
天谢地 喽
!
”

－

4
－




2

学生边说边点拨，评价夸奖：孩子们丰富的想象力，咱们
这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀，其实呀，
这个片段也是一位四年级特别优 秀的孩子写的。
老师没想到你们
也像这位小童话大王一样这么有灵性。

4
、教师小结：

要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。
老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可
以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，
可以使我们的童话更
加生动有趣。

设计意图：


学生通过对例文的补充，知道怎样把文章写生动有趣，从
而引起学生在习作时注意运 用自己积累的语言。
为下面编写童话
故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要 求。

二、明确要求编故事

1
、
、谈话引入：现在，我们 也来当一回故事大王，试着编一
个生动有趣的童话故事。

2.
教师指导，确定好内容。


－

5
－