失败是成功之母的例子2020首届全国职业技能大赛大力弘扬工匠精神心得感想

2021年1月19日发(作者：无敌寂寞)
2020
首届全国职业技能大赛大力弘扬工
匠精神心得感想




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首届全国职业技能大赛心得体会
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弘扬工匠精神要做实“主人翁”
。习近平总书记指出，大就要有
大的样子。政党是这样 ，大国工匠也要有大的样子，大省工匠也要有
大的样子。弘扬工匠精神需要有主人翁精神，有主力军姿态 ，有主角
的担当，体现为更多人有更多的“妙手”
“绝活”
“高招”
，体现为 有
更多更优更好的招牌、品牌、名牌。中共辽宁省委副书记、代省长唐
一军曾经就弘扬工匠精神 强调，
要大力弘扬恪尽职守的责任担当，
大
力弘扬争创一流的敬业精神，
大力 弘扬精益求精的品质追求，
大力弘
扬守正创新的卓越品格，
大力弘扬尊重劳动的时代风 尚。
要牢固树立
“质量就是生命线，质量就是竞争力”的意识，让精益求精、尽善尽
美 成为一种品质、一种自觉、一种习惯，以一流的质量打造一流的产
业、一流的产品，打造更多的“辽宁品 牌”
。要加大对优秀产业工人
的宣传力度，唱响“看我的”
、叫响“跟我上”
，使工匠精神成为引领
时代风尚的“风向标”
，汇聚起全面振兴、重振雄风的强大正能量，为实现辽宁全面振兴发展、决胜全面建成小康社会作出新的更大贡
献。



弘扬工匠精神要推进“群英会”
。党的十九大提出一系列“国字
号”发展目 标，这些目标是“两个一百年”宏伟目标的具体化，而且
每个目标都是响当当的。
实现这一系列 目标，
不是需要几个、
几十个、
几百个工匠，而是需要一批又一批、一代又一代的工匠 ，需要“群英
会”
，其关键就是在优先发展教育中，更好地发展职业教育和继续教
育。 日前，国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》
，强
调要深化职业教育、高等教育等 改革，发挥企业重要主体作用，促进
人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，
培养大 批高素质
创新人才和技术技能人才，为加快建设实体经济、科技创新、现代金
融、人力资源协同 发展的产业体系，增强产业核心竞争力、汇聚发展
新动能提供有力支撑。
在统筹职业教育与区域 发展布局中，
特别指出
支持东北等老工业基地振兴发展急需的职业教育等。
2015< br>年，教育
部对深入推进职业教育集团化办学进行部署，职业集团数量迅速发
展，
着力推动企业与学校专业共建、
课程共建、
师资共建、
基地共建，
人才培养质 量明显提升。
截至
2016
年底，
全国共有职业教育集团
1406< br>个，共有成员单位
35945
个。
2016
年，人力资源和社会保障部 对推
进职业培训包工作进行部署，
加快构建终身职业培训制度，
组织开发
培训 需求量大的
100
个左右基本职业培训包，
指导开发
100
个左右地
方特色职业培训包。
这正是工匠成长的摇篮。
现代管理学之父德鲁克
在《下一 个社会的管理》中预言“未来社会”的三个主要趋势：一是
年轻人口在社会中的比例下降，二是经济比重 从制造业向服务业转
型，三是劳动力向知识工作者转型。我们有理由坚信，职业教育就是
实现第 三个预言的最好途径，这里将是工匠精神的重要出发点。



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首届全国职业技能大赛心得体会
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几千年来，< br>工匠生活在社会底层，
他们赖以生存的技艺经验与
“知
识”
“真理”无 缘，他们精益求精的工匠精神被精英文化轻视。中国
传统思想中，孔子对“学稼、学圃”不以为然。孟子 更将它称为“劳
力”
，断言其被“劳心”者统治。这并非“中国特色”
。杜威曾说，柏
拉图和亚里士多德的思想相差很大，
却共同地贬低技艺。
柏拉图把手
艺人安置 于
“理想国”
的金字塔底层。
亚里士多德把技艺称为
“制作”
，认为只是达成外部目的的手段。
随着近现代理性主义和科学主义日益
兴盛，人们对工匠技艺 经验的批判，就愈演愈烈了。



在此背景下，
“教书匠”几乎成 了教育领域的“过街老鼠”
。
“教
书匠”和“教育家”间的虚假对立，诱使“要教育家 ，不要教书匠”
之类口号出炉。在它们的误导下，有些一线中小学教师，如宗健梅所
言，
“不去做具体的实际的教育教学工作和研究，甚至鄙视常规教育
教学工作，把扎扎实实的教育教学轻蔑 地称之为‘教死书’
，把实实
在在的教育工作者轻蔑地称之为‘教书匠’
，却进行宏观 的、不切实
际的理论研究，
说一些专家们常说的话，
写一些学者们已经写过的。
”
奢谈一知半解的理念，
执迷于建构教育流派或教学模式，
轻视学科教
学知 识打磨和积淀，最终将导致教学荒芜。



故而，教师要重拾工匠精神。这 是我国时代精神的需要，也得到
了当代学术研究的印证。上世纪哲学研究的实践转向及其对社会学、教育学的影响，
都为技艺经验的合法性、
奠基性和重要性做了
“背书”
。



这些学术思想资源包括：存在论层面，
__
对“用具 透明性”的现
象学描述
;
认识论层面，
__
对缄默知识与名言知识之 关系的“冰山比
喻”
;
语言哲学领域，
__
对“知道什么”和“知道 怎么做”的区分和
__
的“相似的看待”
“相似的处理”
;
在社会学 领域，
__
揭示的“实践
逻辑”
;
在教育学领域，
__的“教师个人实践知识”和
__
的“教学机
智”等。



简言之，教育教学不仅是科学，而且是艺术。作为艺术，它总有
一些地方没有道理，
总有一些地方不讲道理，
也总有一些地方讲不出
道理，教师只能靠技艺经验。



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首届全国职业技能大赛心得体会
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在如今这个科技发展，
向高层迈步的社会，
我们齐奔富裕的小康
目标。可是城 市的繁杂，让许多人抛弃或遗忘了工匠精神。



工匠精神在大众面前，
体现出敬业、
刻苦、
以逸待劳。
不光这些，