三个小生去旅行新课标学习心得体会3篇

2021年1月19日发(作者：美妞儿)
新课标学习心得体会
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新课标学习心得体会
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“新课标”的实施确实是给日
常教学带来了生机与活力。在一次次的 综合性学习活动中、在
一次次的合作探究交流中，我们的学生越而的活泼与可爱，并
且不乏思想 上一次次的灵光闪现、不乏更多了一些对生活、社
会的深层思考，同时也在浑然不觉之中感受着知识的滋 养。本
学期，有幸参加市教研室组织一次《新课程标准的学习》。以
下是我学习新课标的几点体 会：

一、教师要成为终身学习者。教师要走进新课程，实现课
程目标，其自身务必有 先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科
学研究前沿的最新成果最新知识，还要 学习与提高对人的认
识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构
建多元化的知 识结构，使自己不仅仅会教，而且有自己的教育
追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被 比喻
为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的
思想已不适应现代社会的发展 。

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二

、面向全体学生，注重生活数学，切实提高数学素
养。在应试教育面前， 我们的数学教育工作者不同程度地存在
着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不贴合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，必
须要面向全体学生，重心下移，从最后 一名学生抓起，才能做
到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分
层要求，使 每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成
功。新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得务 必的
数学。”强调了大众数学学习的资料的应用价值――能适应未
来社会生活的需要。学习数学 的最终目的是

应用。数学来源
于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数 学知识
的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学资料，做
到生活需要什么样的数学资 料，就教学什么样的数学知识，让
生活中学生所务必的知识与技能成为数学教学的目标与追求，
使学生感悟到数学就在
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常生活中。这样，一方面学生会主
动联系身边的实际问题 来学习数学，另一方面也能够利用数学
解决实际问题，使他们认识到数学的实用性。

三、学习模式的多元化。教育家陶行知说过：

“真教育是心心相印的活动”。在新课 程中，传统好处上
被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将

不断让位于
师生互教互学，彼此将构成一个真正的“学习共同体”，建立
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起教师和学生之间的平等的 朋友式的关系，营造和谐的教与学
的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、
民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，构成自主自觉的意
识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和用心 进取的人生态
度。这就需要教师与学生、学生与学生之间构成平等而又密切
合作的关系，以到达 共同合作完成知识建构的目的。创设情
境，发挥最佳效果。在教学实践中，能够从正常生活入手，创设生动搞笑的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习
兴趣，这样使学生从生活
< br>经验和客观事实出发，在研究现实
问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识< br>应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初
步体现与现时生活的联系。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅仅是新
课标、新理念，它已经与协作、创新、 探究、合作、希看、未
来这些滚烫的字眼牢牢联系在一齐，让我们与新课程一齐成
长，为孩子们 每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想
生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌 出不
断滋润精神之园的丝丝甘泉。

我参加了教育局要求，主持的新课标培训。透过学 习，最
切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法要逐渐改革，
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教师与学生之间要和谐互动，共 同探讨、交流经验、综合实
践。现从几个方面谈一谈自己肤浅的认识。

一、教育理念的更新

《新课标》要求教师要领悟新的教
学理念，确立新的教 学观，避免和克服教学生涯中的不良习
惯，使教学方式方法显现出多样化。教师们的概念中认为教学就是在三尺讲台上讲课，就是把书本上的知识灌输给学生，把
学生作为知识的“海绵体”进行吸收， “填鸭式”的教学是部
分教师长久的“顺手教学”方法。在新的课程与教学改革中，
教师是学生 的大朋友，要放手相信学生的各种潜力，教师把自

己的位置摆正，定格在学生学习的合作伙伴 ，组织者、引导
者，而不是知识的活化石，以权威居高临下。教师在学生学习
活动过程中，只起 陪同，观望、辅导、协调、帮忙作用的人，
而不是学生的操纵者，控制者、学生是学习的小主人，是学习
活动的实践者，是知识的吸收着。教学的主要目的是帮忙每一
个学生进行搞笑和有效的学习方法 以及途径，使每个学生都得
到全面充分的发展和提高。教学过程是师生交往共同发展的互
动过程 ，教师在组织教学活动过程中，要充分激发学生的学习
兴趣，挖掘学生的潜能，要透过合作讨论、实验操 作、探究质
疑等多种教学形式，引导学生用

心主动地参与学习。教师应
根据 教学资料创设教学情境，激发学生的求知欲望和学习用心
性，努力培养学生掌握知识和运用知识的心态和 创新潜力。

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