初二英语文章-一件幸福的事
高中数学新课程改革心得体会
高一年级数学组
万舒婷
随着社会经济时代的迅速发展，
普通高中新课改主动适应了时代的需要，最终反映在高中生的素质发展上，因而，
“以人为本”是高
中新课改的根本理念，
通过这两个月在工作实践中的学习，
深深地感
知，
高中新课程要求尊重高中生 的人生历程的发展需要，
尊重他们作
为人的人格和尊严，
尊重他们的个体差异和个性发 展的需要，
从课程
设计到课程实施都应体现选择性和多样性。
高 中生面对的最根本的问题是人生道路的选择问题，
那么高中课
程的设计与实施突出引导学生思考 并规划人生，形成合理的人生观，
具有基本的职业意识和创新意识。
比九年义务教育课程更关注 学生深
层次的生活需要。
首先，谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。其次， 将学
术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。第三，适应时代要求，
增设新的课程。除了在 传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、
鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或 门类。第
四，倡导学生自定学习计划。那么每一学生在入学的时候，根据自己
的兴趣、爱好、< br>特点以及学校所提供的课程信息，制定个人的学习计
划。
随着学习进程的深入，
学生可以根据自己的内部和外部的情景变
化，
不断调整所形成的计划，
以尽可能适应自 己的需要和特点。
第五，
实行学生选课指导制度，为了帮助学生形成合理的学习计划。最后，< br>实行学分制管理。总之，都强调对高中学生公民的责任感，个性发展
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与适应时代要求的基本能力、创造力与批判性的思维、交流、合作与
团队精神和信息素养的培养 ，
并要求学生具有国际视野。
教材的设计
更注重学生学会学习、学会合作、学会研究， 充分发挥自己的独特潜
能与创造性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特
点等 多种原因会造成，
每个人对知识的理解和接受有差异，
表现出学
习的效果不尽相同。< br>这种现象是切实存在的，
而教师应充分尊重学生
的这种差异，
对每个学生提出合 理的要求，
使每个学生都学有价值的
数学，
不同的人在数学上获得不同的发展。
新课程通过问题的解决进
行学习是信息技术教学的主要途径之一，可以激发学生的学习动机，
发展学生的思维能力、
想象力以及自我反思与监控能力，
其次贴近学
生的日常的学习和 生活实际。
还要引导学生通过交流，
评价和反思问
题解决问题的各个环节以及效果，在 “做中学”
、
“学中做”的过程中
提升他们的信息素养。
课程改革 前途光明，
但眼下困难与阻力也不容忽视。
高中与初中
的数学衔接问题，高考的问题； 课程标准与教材中的问题；市场上大
量充斥的滥编滥印的教辅教材问题；
教师的素质水平和对课 程改革的
认识以及培训的一些问题……特别是课改后课堂上又要求让学生通
过自己的探知和研究 获取知识，
老师不能直接告知，
要重视学生探求
的过程。
这就需要耗费大量的 时间，
虽然这对提高学生的能力大有好
处，
但是课改后数学实际任务加重但课时又明显 减少，
要如何协调两
者之间的矛盾，
目前是我们很多老师都很困惑的一个问题。
同时高考
将会如何考，传统的重点，新增的内容，在高考中将如何体现，如何
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本文更新与2021-01-19 23:00，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/171395.html
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