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韩国首尔旅游人格心理学考试必备试题及答案

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-20 01:07
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钥匙在哪-经典散文诗

2021年1月20日发(作者:网游之逃夫记)
注意:题目在第二页,前面是简介


人格心理学为心理学的分支之一,可简 单定义为研究一个人所特有的行为模式的心理学。
“Personality”
一般都会被译作

性格

,心理学学界则把它译为

人格



人格

不单包括性格,还包括信念、自我观念等等。准确来说,

人格

是指一
个人一致的行为特征的群集。人格的组成特征因人而异,因 此每个人都有其独特性。这种独特性致使每个人面对同一
情况下都可能有不同反应。人格心理学家会研究 人格的构成特征及其形成,从而预计它对塑造人类行为和人生大事的
影响。


人格是个体在行为上的内部倾向,它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、
气质、性格和体质等方面的整合,是具有动力一致性和连续性的自我,使个体在社会化过程中形成的给人 以特色的心
身组织。


编辑本段理论介绍



人格的形成受到不同因素的影响,因而发展出不同的分析理论,包括心理精神分析论、社会认知论、人本 主义及
生物学派等等。


精神分析论


根据心理动力学(
en:Psychodynamics

,精神分析学家佛洛伊 德(
en:Sigmund
Freud
)指出人格可分成三个层次,
即意识 ,前意识及潜意识,他并提出人格结构中的本我、自我和超我来解释以上三个层次。


社会认知论



社会认知论(
Social Cognitive theory
)的提出者是心理学家班都拉(
en:Albert Ba ndura

,他指出人的行为不但受个
人控制,亦受环境和外在社会因素影响,即< br>“
相互决定论

。他提出个人自我效能(
en:Self-effic acy
)的高低会影响他适
应生活及克服障碍的能力,
而根据社会学习理论


en:Social Learning Theory


个人 的观察学习能力亦对性格形成和发
展有所影响。


人本主义观点



以马斯洛(
en:Abraham Maslow
)为首的人本主义(
en:Humanistic


认为个人有五种天生的需求层次,而满足这些
需求的行为就是从学习得来的。人格受先天、后天学习、遗 传等各种因素互相影响。


生物学观点



生 物学派(
Biological
)认为人格的特质会透过遗传影响子女,亦关乎脑袋的生理构造 ,并非只受个人经验影响。
心理学家艾辛克(
en:Hans Eysenck


认为人格可分为三大维度,即外向与内向(
Extraversion-introversi on

、神经过敏
症倾向(
Neuroricism
)和精神症状倾 向(
Psychoticism




人格特征论



人格特征


trait


可解作特定的人格元素,用以描述一个人的感觉、 思考及表现方式。人格特征可从行为中推论
出来,具有相当的统合性与持久性。从古至今,心理学家对于 人格分类都有着不同的见解,而近期一些心理学家们就
组织了一套广泛被使用的人格大五模型


“Big
Five”
model

。此模型例出了五 种普遍的人格特征,包括外向性

extraversion


神 经质性

neuroticism


和善性

a greeableness


严谨自律性

conscienti ousness



和开放性

openness
to experience








人格大五模型

和人格大五模型有关的特
定特征

外向性

爱交朋友、亲


神经质

焦虑、感情脆


和善性

信任、温厚


严谨自律性

自律、有组织


开放性

丰富想象力、





这五大特征都会受遗传影响,也受不同文化影响从而提高个人适应能力。


编辑本段四大特征



第一,人格大体上仍然是对自我印象的研究 。这是针对人格研究方法而言。目前它仍以自我报告为主;第二,当
前的人格研究仍然基本上只涉及意识 的或认知的变量;第三,人格研究远未成为一门日益积累的科学,而只是众多分
散工作的总称。他说每个 人似乎更醉心于提出一个新途径。第四,与心理学的其他很多研究一样,人格研究还主要集
中在过程上, 而不是内容。心理学还是一门研究
“ing”
的科学。


编辑本段大五模型




大五

是当代 人格心理学的新型特质理论。经过几代人的发展和完善,其理论和研究模式已经由初具规模趋向成
熟。主 要做法是这样:首先把某一语系的所有描写人的词汇挑选出来,然后进行筛选、比较和匹配,根据语义将词分入不同的范畴组,制成词表,用这个词表让被试对自我或他人进行描述,最后对各个范畴求出相关,形成相关 矩阵,
再作因素分析。结果得到几个因素,取前几个载荷量大的因子作为人格的基本因素。




近年来许多这方面的研究表明,不论是用英语词汇还是用中文词汇,不 论是让被试对自己还是对他人描述,不论
采用什么因素抽取和旋转法,
结果都是得到了五个主要 因素,
它们是:
Extraversion

外向、
有活力、
热情;
Agreeableness

愉快、
利他、
有感染力;< br>Conscientionusness

公正、
拘谨、
克制;
Neuroticism

神经质、
消极情绪、
神经过敏;
Ope nness
to experience
:直率、创造性、思路开阔。这五个因素的字母缩写 为
OCEAN
,意味着

大五

系统的广泛代表性。


编辑本段认知
-
情感系统理论



Michel. W


Shoda.Y
在多年研究的基础上,
1995
年完整地提出了人格新理论
——
认知
-
情感 系统理论。
这个理
论恰好弥补了特质研究的缺点。因特质研究把跨情境的一致性作为人格,而情 境间的差异则当成误差不予考虑。认知
-
情感系统理论则认为,个体在不同情境下所表现出来的 差异正是内部稳定而有机的人格结构的反映。人格结构主要由
一些协调因子
(mediatin g
units)
组成,如
:(1)
编码
(encoding):把外部情境归入自我、他人、事件、场景等;
(2)
期望和信

(ex pectations and Beliefs)
:关于外部世界、特定情境下的行为结果、自我绩效 等内部表征;
(3)
情感

(affects )
:感受、
情绪和情感反应(包括生理反应)

(4)
目标和价值观
(goals and values)
:可取的结果和情绪状态,可恶的结果和情绪状
态,
以及目 标、
价值观和人生规划;
(5)
能力和自我调节规划
(competenci es and self-regulating plans)

人的潜能组织行为、
控制结局、影响自己行为和内部状态的计划和策略。


编辑本段学科测验



人格特征可以从人格心理测验(
personality
te st
)中推断出来。这种测验是对个人行为样本的一种客观化和标准化
的测量工具,可分为客观 (
en:objective
test
)与主观(
en:projective
test
)两大类。
objective
test
会以特定的问卷 形式进
行,
而近期较为普及的有

明尼苏达多项人格量表


MMPI



创立于
1942
年,
并 且在
1989
年发行修订版

MMPI-2



18
岁或以上的成年人为对像。

projective test
就以动力心理学为基础,
用抽象的方式去推测人的潜意识思想,
例如
Rorschac h Inkblot test

Thematic Apperception Test

TA
T

,两者都被广泛用于人格研究中。













一、判断题




1.
人格的定义尚未统一。
(√)


2.
人格是 一种动力组织,这种组织内隐于个体的身心系统内,决定个体的
思想和行为。(√)



3.
智力的成长曲线是一条先快后慢的发展曲线。(√)


4.
斯腾是人格测验的先驱。(
X


5.
荣格提出了特质理论。(
X



6.
现代人通过养育子女完善自身人格。(√)


7.
人格是稳定的动态组织,
由多重因素综合形成。
(√)


8.
惩罚是形成行为规范的一种手段,
属于负强化。

X




9.
自我意识不包括个体对自己躯体、性别、体型 、容貌等方面的意识。(
X




10.
心理防御机制在大多数情况下是有意识运用的。(
X




11.
霍兰德认为大多数人的人格都可以分为六种基本类型,即实际型、 研究型、艺术型、
社会型、企业型和宗
教型。(
X




12.
大脑结构与人的意识状态并不完全同构。(√)


13.
根据交互作用分析理论,成人态的态度是客观和
理性。(√)



14.
弗洛伊德研究提出了本能需要的转化替代规律。(√)



15.
中国素有
“养儿防老”之说,当夫妻产生了矛盾或误解,
彼此难以调和时,
长大的子女的疏导有时可以发
挥奇妙的作用。(√)
16.
根据交互作用分析理论,成人态的态度是权威和教诲式的。(
X


17.
根据交互作用分析理论,父母态的态度是权威和教诲式的。(√)



二、单选题



1.
弗洛伊德的“自我”依据(
C
)活动。


A
快乐原则
B
理想原则
C
现实原则
D
社会原则



2.
提出人格由父母态、成人态、儿童态构成的理论是(
C
)。
A
群体动力学理论
B
社会学习理论
C
交互作用
分析理论
D
来访者中心理论



3.
人格流派不包括(
B
)。

A
精神分析
B
认知失调
C
行为主义
D
人本主义



4.
弗洛伊德认为本我(
A
)。


A
根 据快乐原则行事
B
遵循现实原则
C
按照道德原则
D
无原则活 动



5.
阿德勒认为(
D
)是人类个体的主要动机。


A
生活风格
B
保持自卑
C
社会热情
D
寻求优越< br>


6.
特性—因素论源于(
A
)。


A19
世纪的官能心理学研究
B
差异心理学思想


C
需要层次论的出现
D
社会学论的研究



7.
粘液质的个体不合适做

C




A
需要细心及持久力的工作
B
稳重细致的工作


C
变化多端的工作
D
要求能当机立断的工作



8.
提出群因素说的学者是(
B



A
斯皮尔曼
B
瑟斯顿
C
桑代克
D
吉尔福特



9.
最早编制科学水平的人格测验是(
C



A
荣格
B
高尔顿
C
武德沃斯
D
克瑞普林< br>


10.
依据艾里克森的人生发展理论,青年期要解决的课题是(
D



A
繁殖对停滞
B
同一性对角色混乱
C
信任对不信 任
D
亲密对孤独



11.
提出“观察学习”和“模仿”的是“(
B



A
群体动力学理论
B
社会学习理论


C
交互作用分析理

D
来访者中心理论



12.
不属于投射测验的有(
D

A
罗夏墨迹测 验
BTAT
测验
C
句子完成测验
D16PF
测验



13.
“仁者见仁,智者见智”是(
B
)防御机制的表现。

A
退化
B
投射
C
固着
D
反向作用



14.
提出“分析心理学”的人是(
A



A
荣格
B
斯金纳
C
阿德勒
D
班 杜拉



15.
弗洛伊德的力比多理论强调(
C



A
自我决定一切



B
性本能决定人格


C
本我、自我与超我既对立又互相影响、相互作用而构成人格整体


D
超我决定一




16.
艾森克研究发现,(
A
)特质与皮质唤醒基率有关。


A
内外倾
B
神经质
C
宜人性
D
精神质



17.
特性
-
因素论的理论基础是(
B



A19
世纪的官能心理学研究
B
差异心理学思想


C
需要层次论的
出现
D
社会学习论的研究


18.
主动为别人的过失或不幸承担责任,这种自动想法属于(
C


A
以偏概全
B
过渡引申
C
个人化
D
非此即 彼



19.
因某事物而引起的强烈情绪和冲动由于不能直接发泄 到这个对象上,
会转而向另一个对象发泄,
这种心理防
御方式被称为(
A



A
置换
B
投射
C
抵消
D
退行



20.
青年对爱情的强烈渴望关键在于(
C
)。


A
建立家庭
B
完成终身大事
C
通过爱情确立自我
D
满足性
饥渴



21.
所谓中年人格危机其实主要是(
D
)。


A
婚姻危机
B
事业危机
C
人格衰退
D
自身人格缺陷 引发的困
难积累而终至爆发



22.
因某事物而引起的 强烈情绪和冲动由于不能直接发泄到这个对象上,
会转而向另一对象发泄,
这种心理防
御方式被称为(
A
)。



A
置换
B
投射
C
抵消
D
退行


23.
人们往往通过(
D
)来降低焦虑,这个现象是由弗洛伊德最 先提出来的。



A
游戏劳动
B
人格分裂
C
睡眠做梦
D
防卫机制



24.
首先提出“同一性”问题的人是(
C
)。


A
荣格
B
斯金纳
C
埃里克森
D
阿德勒



25.

C
)创造了角色构念技能测验研究人格。


A
马斯洛
B
罗杰斯
C
凯利
D
米德

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