人们互相关爱的作文-经费请示
思源中学八上语文教学设计
第
二
单元
共
1
课时
课题
人无信不立
1
、 通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究,提升对诚信的认识,感悟“诚
信”的博大情怀。
教
学
2
、以文字、图片、辩论等形式展示成 果,发现自己身边及社会上诚信的人和
目
事,学会珍惜自己所拥有的“诚信”。
标
3
、参与诚信的故事讲述,培养口语交际能力,懂得信赖别人和被别人信任都
是一种幸福,从而陶冶情操, 激发互信之心,学会诚信做人、做事。
培养口语交际能力,懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福,从而陶冶情
重点
操,激发互信之心,学会诚信做人、做事。
难点
提升对诚信的认识,感悟“诚信”的博大情怀。
课时
共
1
课时
教学
多媒体
准备
教
学
过
程
教学环节
一
、
导
入
新课:
二
、
重
点
解
读
意
诚
信
人性之美莫过于诚
诚为一切善法之源
人性之贵莫过于信
信是人生立世之本
学道存乎信
立信存乎诚
信为道源功德母
学道存乎信立信
存乎诚长养一切诸善根
由音乐《诚信》儿童歌曲导入主题,引出诚信。
诚信
是一个道德范畴,是公民的第二个“身份证”,
是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。< br>
什么是“诚”
“诚”,是儒家 为人之道的中心思想,立身处世,
当以诚信为本。宋代理学家朱熹认为:诚者,真实无妄
之谓。 “诚”是一种美德。《名人名言》∶“诚即天
道
,
天道酬诚”。言行须循天道,说真话 ,做实事,反
对虚伪。意思为诚实。
什么是“信”
//
教学内容
二次备课
三
、
引
经
据
典
话
诚
信
《说文解字》认为“人言为信”,程颐认为:“以
实之谓信。 ”可见,“信”不仅要求人们说话诚实可
靠,切忌大话、空话、假话,而且要求做事也要诚实可
靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚
实不欺。
古代先哲在思考“信”时,留下了很多精彩论述;
古今的道德楷模践行“信”的美德、品行令人景仰。 搜
集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他
经典论述,理解“信”的传统内涵。< br>
分享环节
立木为信、烽火戏诸侯、曾子杀猪、一言九鼎、一诺千
金 、背信弃义、信口雌黄、信誓旦旦、君子一言驷马难
追、言必信行必果……
以上的故事中有个人之信,有国家社会之信,那接
下来我们来具体认识一下它们。
个人之信:
有一中国学生在国外潜心钻研,埋头苦学,终于获
得 博士学位。他想:“凭着自己的专业水平,在大企业
找份工作应该不成问题。”于是,他去了一所有名的 大
企业应聘,一切都非常顺利,然后他就安心回家专等录
取通知书。
不久,收到一封信,告诉他:“你非常优秀,你聪
明又有较高 的专业水平,但很遗憾我们不能录取
你……”。既然大企业不行,就找一家中等企业吧,他
找了 一家后去应聘,结果等来的仍然是“你很优秀,但
很遗憾不能录用你……”,最后这个学生想,那我就从
小企业做起,这总该可以了吧,但结果仍然一样。
这个学生怎么也想不通,如此优秀的他竟没有一家
企业录用他呢?而这一切都源于他曾经的几次 乘公交车
逃票……
说明:人无信不用
经商之信:
1985
年的一天,张瑞敏的一位朋友在厂里买一台
冰 箱,结果挑了很多台都有毛病,最后勉强拉走一台。
朋友走后,张瑞敏派人把库房里的
400< br>多台冰箱全部检
查了一遍,发现共有
76
台存在各种各样的缺陷。张瑞
敏把职工们叫到车间,问大家怎么办,大多数人提出有
缺陷但不影响使用,便宜点处理给职工算了。当时 一台
冰箱的价格
800
多元,相当于一名职工两年的收入。张
瑞敏说:“我要 是允许把这
76
台冰箱卖了,就等于允
许你们明天再生产
760
台这 样的冰箱。”他宣布,这些
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