四年级童话作文大全叙事作文之叙事说明道理的作文

2021年1月20日发(作者：星辰缘)
叙事说明道理的作文


【篇一：写

好

叙

事

作

文

的

七

点

体

会】


写

好

叙

事

作

文

的

七

点

体

会


寿阳县朝阳镇中心学校赵道忠


一、中心思想要明确


中心思想是一篇作文的灵魂。一篇好的叙事文，必 定有一个明确的
中心，也可以说是文章的立意。立意，就是在下笔之前先明确写作
意图，确定主 题。从我们平时的经验来看，文章质量的高低、价值
的大小、作用的强弱，衡量的关键，主要看中心是否 明确。因此，
确定文章的中心，是叙事的根本。


文章的中心如此重要，那 我们怎样才能做到叙事有中心呢？首先，
我们要明确，一篇文章思想要健康正确，主题要明确集中，立意 要
深刻、鲜明、新颖。在叙事时，我们要善于从事件的表面揭示其蕴
含的科学性、哲理性或事件 的社会意义。小中见大，平中见奇，从
平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。其次，我们还要
明确，我们所写的记叙作文不是为记而记，而是有感而发，有悟所
写。所感所悟就是叙事的中心 ，写作时要注意把它贯穿于全文之中。
最后，在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履，而应自然而
然、水到渠成。一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样
从记叙事情到引出意义，比较 自然，有时会起到画龙点睛的作用；
有时，中心在文章开头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有< br>一个心理准备。两种方式各有所长，但不管怎样，点明中心都要自
然和谐，不能为套中心而强发议 论，大呼口号。文章的中心就像人
的灵魂，在叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。


二、材料选择要新颖


写叙事的文 章，选材是关键的一步。挑选材料时，不能
“
拣到篮里
就是菜
”
。我 们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别
致，这就是指选择新颖的材料。


平时，我们注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头。我们小
学生写作文，就应 该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多
彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用 心体验，
往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会
引起我们特别的注意 、特别的思考，只要我们把注意现察的许许多
多新鲜的、富有生活气息的材料，写到作文里去，寻求新的 立意就
能写出新颖的、有深度的作文。

捕捉身边的事物时，关键是看能否反映个“
新
”
字，即过去所没有的、
新近才发生的变化，写文章时一般就从这个
“
变化
”
入手，再去探究
这个变化的原因来。


捕捉身边的事物时，要留意写出事物的新意来。可以以小见大，从
身边的小事反映时代前进的步 伐，可以从一种事物的现象看到事物
的本质、善良的人性等，还可以从不起眼的生活琐事中观察思考，< br>产生新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇，也不失为新颖的
材料。


三、
“
六个要素
”
要清晰


我们已经 知道了叙事文章的
“
六要素
”
，可在作文过程中，我们不能
像问答式 一样，把
“
六要素
”
讲完就算。这样的文章，读来是不吸引
人的。在
“
六要素
”
中，
“
经过
”
是事情的主体， 要分几步写清楚。每
一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑
清楚事情 的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情
的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在 读者面前，使读者
读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。

那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，我
们可以找找事物的规律。虽然有些 事物比较纷纭复杂，不很容易认
识清楚，但它总有一定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的
因果关系，写起来就比较具体了。其次，观察要仔细。人们每做一
件事，会有许多动作、神态、语言上 的表现，我们要善于现察，了
解特点，抓住特征来写。另外，我们在仔细观察的过程中加以适当
的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑
的树叶。这样，就能把事情的经过写具 体了。


四、叙述方式要恰当


叙述是文章的表达方 式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件
交代明白，使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为 重要的
作用。叙述的方式有多种，常见的叙述方式有两种：顺叙和倒叙。


顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。
顺叙的文章，读者容易把握事情发展的 来龙去脉。如苏教版小学六
年级《语文》上册《牛郎织女》向人们讲述了一个动人的故事：孤
儿 牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女，过着美满幸福的生
活。王母娘娘知道后，拆散了他们，并带 着天兵天将抓走了织女。
牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，被王母
娘娘 用玉簪划出的天河隔开。从此，牛郎织女只能隔河相望，天长
地久，他们成了天河边的牛郎星和织女星。 由于作者成功地运用了
顺叙的写法，故事情节显

得清晰自然，表达了勤劳善良的劳动 人民对美好的生活的追求，也
表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。


在运用顺叙的方式时，要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺
序的词语。另外，要避免平铺直叙， 面面俱到。为此，要注意材料
的取舍与详略。倒叙不是按时间先后的顺序，而是将后发生的情况
先写，然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能
使文章曲折有致，波澜起伏，引人入胜 ，而且便于突出重点，吸引
读者，增强艺术效果。


回忆性的文章，一般采 用倒叙的记叙顺序，也就是从时间上来说，
先写现在，再写过去。


倒叙法 并不是把所有的内容都倒过来写，只是先叙后面发生的事情，
再讲它的由来罢了。这样，就要注意处理好 由倒叙转向顺叙时的文
字衔接问题。要有一个很好的过渡，才不会给人以过于突然或是前
后割裂 的感觉。一般可用
“
事情的起因是
……”“
原来是
……”
或 者用
问句
“
为什么会
……
？
”
把结果与事情的起因 衔接起来。


总之，叙述方式的选用，要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用，不要故弄玄虚，为倒叙而倒叙，这样，反而会适得其反。


五、感情表达要实真


我国大教育家叶圣陶先生说：
“
作文要说真话，说实在话，说自己
的话
……”
强调的就是作文要讲究
“
真实
”
。


因此学生如果写自己有感受的事，就容易写得生动、 活泼、具体；
如果写自己不熟悉的事，即使费了九牛二虎之力，也写不好。这是
什么道理呢？文 章是人们表情达意的工具，文章的材料必须来源于
人们的生活，没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生 活，就没有
文章。我们写作文就是要把自己周围的事，周围的人，通过具体、
生动、形象的语言 写下来。写作文不是做算术，有了一道题，运用
几个公式套一套，就可以做出来。写作文必须要具备材料 ，写自己
感受深的事，就能
“
表
”
我们自己的
“
情
”
，
“
达
”
我们自己的
“
意
”< br>。


可是，有些同学往往不理解这一点，许多有感受的事放着不写，偏
偏去写道听途说的，自己没有经历过的事。这样写成的作文，还有
什么真情实感可言呢？由于写的是缺 乏感受的事，因而语言也是一
副
“
大人腔
”
，缺少我们自己应该有的 童趣。

那么怎样才能做到这一点呢？学生进行以真实生活为题材、以生活
的需要为目 的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。
如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等，自 己选题，自由发
挥，放手写作，畅所欲言。练笔先从自己写起，从自己身边的人和
事写起。这种 大量的持续的作文自主练笔，既记载了真实生活，又
有助于学生良好写作习惯的养成。


六

、
“
过渡
”“
照应
”
要自然


“
过渡
”
与
“
照应
”
都是作文中常见的技 巧方法。尤其在叙事类作文中，
同学们要格外注意
“
过渡
”
与
“
照应
”
。


所谓
“
过渡
”
，就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中
各段落之间自然衔接，连绵一体，我们往 往使用过渡技巧，写上过
渡语。过渡语，可以是段落，也可以是句子，甚至是一个词语。那
么， 怎样写过渡语呢？其实，我们可以用设问、反问的形式，或者
用平铺直叙的语言，用上关联词语，串起上 下文内容。这样，就能
自然地从一个阶段转入另一阶段。


“
照应
”
，就是指在文章的全篇行文过程中，必要的、或明或暗的照
顾、呼应和反映再现。< br>“
照应
”
，为的就是使文章首尾一体、融汇贯
通。


我们在写作文时不能写了前面不管后面，也不能写了后面忘了前面，
而应该前后配合、首尾照应 。


前后配合，首尾照应

的方法主要有三种：

1
、开头与结尾相照应。

2
、内容上的前后配合。作者前面写 的事情，后面要有个圆满的交代；
后面出现的事情，前面都要有根据，不能写得没有来由，使人感到突然；更不能漏洞百出，使人疑惑不解。

3
、行文和标题的相照应。一般说来 ，标题能在某种程度上揭示中心
思想，因而在行文中注意与标题相照应，能起到突出中心思想的作
用。


七、
“
凤头
”“
豹尾
”
要给力


“
良好的开端是成功的一半
”
，如果一篇作文的头开好了，打开了思
路，要写的话就很顺利地写了出来。如果头开得不好，就会思路闭
塞，难以下笔。所以古人所说的
“
凤头
”
就是指文章的开头要起笔不
平。


最 常见的开头方法是
——
开门见山，直接入题。像叙事的文章开头
就点明事情的起因，或 是直接说明文章所要叙述的事件，让人一目
了然。


第二种开头方式是——
设置疑问，引人入胜，这种开头方式，往往
在第一段就提出疑问，巧设悬念，或把事情 的结果交代在先，使读
者产生急欲读下去的愿望。


还有一种叙事的开头方 法是
——
描摹景物，渲染气氛。这种文章的
开头方法是从写景、写物入手，以此来烘托 气氛、突出中心。


总之，叙事文章开头的方法是多种多样的，一般我们要遵循如下 原
则：要紧扣中心，突出主题，不能起笔太远，让人读了不知所云；
要新颖活泼，令人有耳目一 新之感，不能陈词滥调，生搬硬套；要
有真情实感，不能空洞抒情，无病呻吟。

< br>文章的结尾与开头一样，也是表现主题的重要环节。好的结尾能深
化主题，突出中心，令人回味， 具有
“
余音绕梁
”
的作用。结尾的方
法同样多种多样。

1
、随着事情的发展自然收束。这种结尾方式简单明快，叙事完整。

2
、首尾呼应。这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的
意思，以达到互相照应。这种 照应有的是形式上的前呼后应，有的
是意义上的再次强调，使文章浑然一体。

3< br>、含蓄委婉，令人深思。这种结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的
手法，让读者自己去体会，而不 把文章的主题、作者的思想感情明
明白白说出来。

4
、饱含哲理，发人深 省。用一段饱含哲理的话作结尾，可以使读者
产生共鸣，汲取力量，得到启迪。对整篇文章而言，也有画 龙点睛
的妙用。


总之，一篇好的文章既要有不平的开头，又要有有力的结 尾，这就
是通常所说的
“
凤头
”
、
“
豹尾
”
。

【篇二：叙事作文范文】



我为自己鼓掌


生活中，有许多优秀的人，他们精彩的演讲或取得了成功， 我们总
会为他们鼓掌，静心想想，我似乎没有为自己鼓掌过，好像只有那
一次，我为自己帮助别 人而收获快乐鼓掌。


一次，数学第一单元测验卷发下来时，我看了看试卷上鲜红的 数字：
100
，心里尤为高兴，我知道自己不能骄傲，而要继续努力，这是，
我准备转 身去拿数学书，做好下节准备工作。


我看到坐在最后边的李呼婷正呆呆地盯着试卷 上的题目，迟迟没有
下笔。我该不该去帮助她呢？如果帮助她，可能会教得很累；如果
不帮助她 ，她就会跟不上大家的节奏，会拖后腿的。我纠结着。


我在心里经过一阵激烈的思 想斗争后，最终还是决定帮助她。我走
到李呼婷身边，看着试卷上的红叉叉，不禁大吃一惊，心想：李呼
婷竟然错了那么多题，怪得会盯着试卷发呆。我更坚信了自己的决
定，开始耐心地教李呼婷作业 题。李呼婷一边认真听我的讲解，一
边似懂非懂地点点头。我告诉她，如果还有不懂的地方可以问我，< br>我会跟她讲的，她感激地说：
“
谢谢你，方嘉美。
”“
不用谢，同学之
间就应该互相帮助。
”
虽然教李呼婷很辛苦，但是我也从中收获了快
乐，不是 吗？


在我的帮助下，李呼婷的试卷终于订正完成，上交了。就在这是，
李 呼婷奶奶走进来，和蔼地说：
“
谢谢你，方嘉美，肯教我们婷婷，
她有疾病，所以你要 多教教她。
”“
嗯，我会的。
”
这时，我为自己用
力地鼓掌。并告诫 自己，以后一定要时刻乐于助人，为自己鼓掌。


乐在
“
骑
”
中


这次国庆长假爸爸妈妈 带我去外婆家了。外婆家在乡下，那儿有许
多水泥路，跟我差不多大的孩子都会骑自行车，绕来绕去的， 很神
气。


这一天，爸爸说要教我学骑自行车，我既紧张又兴奋。兴奋的是 我
从没骑过自行车，早就想试一试了，紧张的是车子万一摔倒怎么办，
我可怕疼了。不过，我还 是决定跟爸爸去骑了。


早上，爸爸先把自行车的座垫给调低，让我试了试高度，后 来就把
我抱上去。我在上面骑，他轻轻地扶着车子，跟在后面跑。我哪能
骑得稳，身体东倒西歪 ，紧张得不停叫唤。一个多小时以后，我胆
子渐渐大起来，有爸爸在后面扶着，一点也不担心摔。后来， 太阳
升高了，我发现爸爸的影子离我好远，这时我猛然发现爸爸已经偷
偷地松手了。


哈哈！我自己会骑了！就在得意的时候，车子一歪，差点摔下来，
还好，爸爸一把抓 住了我。好险啊！


虽然上下车还不熟练，我依旧很开心，因为我尝到了骑自行车的 快
乐。看来，只要用心学，骑自行车也不是很难哦！